3.5机械摆钟 教案.doc

机械摆钟教学目标通过重复观察和测量单摆相同时间内摆动的次数知道同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的动手制作一个单摆并观察测量单摆相同时间内摆动的次数进一步理解单摆摆动具有等时性并发现重复进行实验的价值根据单摆的等时性人们制成了摆钟使时间的计量误差更小感受科学研究对人们生活的意义教学重点动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数教学难点通过观测理解摆的等时性教学准备摆钟的录像秒表小组铁架台棉线螺帽记录表等教学过程一情景导入伽利略发现摆的等时性的故事同学们你们想知道科学家是怎样进行科学研究的吗今天让我们穿越时空来到多年前跟随一位年轻科学家的脚步让我们一起来看看当时发生了什么播放伽利略发现摆的等时性的故事视频思考故事中伽利略发现了什么伽利略发现了什么灯每次晃动的时间都差不多相同科学研究就是要用实验去验证自己的猜想伽利略回去之后用其他的物体代替了教堂的吊灯进行了反复的实验今天我们的课堂也来做当初伽利略做的实验二观察单摆摆动特点介绍单摆的结构名称并演示安装单摆灯绳棉线摆绳单摆灯铁球摆锤天花板铁架台这就是著名的单摆观察单摆的摆动特点师演示实验操作用食指勾住摆锤摆绳拉直听到指令时轻轻放下请同学们仔细观察单摆的摆动有什么特点你发现了什么学生汇报预设摆动的幅度越来越小左右晃动相同时间摆动的次数是一样的摆动的的时间差不多择机板书摆动的幅度越来越小相同时间内单摆摆动的次数相同质疑回顾单摆的组成再次演示实验观察对照前面的发现提示差不多一样相同你怎么确定的感觉不精确我们要借助某个工具来帮助我们准确地验证我们的猜想怎样用精确的实验验证我们的看法三动手制作单摆观察单摆摆动特点实际测量单摆相同时间间隔摆动的次数小组讨论实验方法小组代表汇报实验方法师补充用秒表来计时注意强调相同时间内单摆摆动的次数提示实验注意事项课件展示注意小组分工与合作一位操作员负责操作单摆次数一位计数员轻声数单摆摆动次数一位计时员负责指令放并每隔秒喊记其他组员为记录员记录计时员喊记时计数员数的摆动次数摆线自然拉直听到口令后轻轻放开不能推一把单摆的摆往返完成一个周期算一次摆的角度不能太小也不能太大别超过度如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后实验要重新做展示实验记录表格确保学生明确记录方法我们的摆摆动次数观察记录表一摆动次数时间秒秒秒摆动第几次摆动次数摆动次数的数据汇总表表二组名时间间隔秒秒秒摆动次数学生解读记录表填写方法小组讨论分工合作学生分组实验测量记录师巡场指导提交实验记录表二观察实验数据思考看了这些数据后你有什么想法有什么发现学生交流思考学生汇报相同间隔时间段里单摆摆动的次数是相同的这就进一步验证了我们刚才的结论单摆具有等时性四观察认识机械摆钟介绍机械摆钟利用摆的等时性人们设计制造了机械摆钟大大地提高了计时的精确性我们一起来认识机械摆钟吧课件展示机械摆钟视频钟面摆绳摆钟钟摆摆锤观察机械摆钟摆动情感激励伽利略在生活中细心观察善于思考从日常生活中最常见的现象发现了摆的等时性进而人们利用这样的特性发明制作了机械摆钟大大提高了计时的精确性使人类计时进入了一个新的时代希望我们同学们也能在生活中细心观察认真思考也许下一个科学家就在我们中间五总结回顾练习单摆由摆锤和摆绳组成单摆的摆动具有等时性相同时间间隔摆动的次数相同同步练习拿一根细绳上端固定下端挂一个小重物就组成了一个简单的摆同一个单摆在自由摆动中相同的时间内摆动的次数是相同的一个单摆回来次这个单摆摆动了次当摆自由摆动时摆动的幅度越来越大六拓展思考我们的小组数据竖着着看呢你又有什么发现不同的摆每秒中内摆动的次数并不相同不同的摆在相同的时间内的摆动次数是不一样的那么到底是什么因素影响摆的快慢呢下节课我们一起再来研究这个问题如果有时间的话也可以让学生试着分析一下