苏教版通用技术 必修1 4.1 发现问题 教案.doc

第四章发现与明确问题第一节发现问题课时安排课时一教材内容分析教材的地位和作用发现与明确问题是技术设计过程的首要阶段而发现问题又是明确问题的前提它对学生理解设计的一般过程建立发现问题认识问题的意识形成对问题的敏感性以及揭示与明确问题具有重要的作用本节内容是本册教材分阶段探讨设计过程的第一章的部分内容是学生确立设计项目进入独立设计活动的第一步本节内容有助于提高学生的认识能力和分析能力是一种在日常生活有广泛运用且可以形成能力迁移的课程内容本节内容让学生经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题初步学会从技术的角度提出问题提高学生的认识能力和分析能力教材的重点明确发现问题的重要性从本节内容来看通过收集和分析信息中发现问题是发现问题的很重要的途径和方法二教学对象分析学生对问题并不陌生从小到大他们已经接触了各种各样的问题这里要让学生明确教材这里指的问题是技术问题对于发现技术问题的途径与方法学生可能知道可以从观察日常生活来发现问题但对其它的途径和方法并不了解从观察日常生活来发现问题是发现问题的一种途径和方法但学生往往忽略了生活中出现的问题很少主动在生活中发现问题如何让学生主动在生活中发现问题和提出问题就成了本节课教学的难点三教学目标明确发现技术方面问题的重要性知道发现问题的基本来源能结合自己的亲身经历和日常生活尝试发现问题初步掌握发现问题的一般途径和方法能通过各种渠道收集和分析相关信息并进行处理四教学策略采用奥苏伯尔的有意义学习理论让学生将技术问题的概念及发现方法内化到自己的认知结构中通过举例案例的讨论让学生了解发现问题的基本来源教师以科学家爱因斯坦为例讲述发现问题在科学研究中的重要作用让学生明确发现问题在技术探究中的重要作用播放在日常生活发现问题从而引起技术发明的视频文件诱导学生思维让学生学会从日常生活中发现问题组织学生以小组的形式就生活中发现的问题提出问题看哪个小组发现的问题最多最好课后交流组织学生通过阅读讨论分析和情景模拟知道如何从收集和分析信息中发现问题教学时间课时五教学资源准备事先从电视上刻录的四段视频六教学程序设计序号教学内容教师引领学生活动引入新课以问题创设教学情境通过举例的方式让学生了解问题的概念及相关的分类明确本节课主要讨论的主要是技术问题思考参与讨论问题的来源通过举例向学生讲述问题的三个来源组织学生讨论贝尔的设计针对的是什么问题这个问题从何而来听讲体会根据问题的来源知识分析教材电话的发明案例发现问题的重要性通过讲述让学生明确发现技术方面问题的重要性听讲体会发现问题的途径与方法观察日常生活播放事先收集的四段视频折叠杯子启蒙筷滤毛贴领带架学生以小组的形式和竞赛的方式就生活中发现的问题提出问题看哪个小组发现的问题最多最好观看视频后以小组为单位讨论在生活中发现哪些问题将这些问题写在老师事先发给的纸上课后张贴交流发现问题的途径与方法收集和分析信息组织学生阅读教材上收集信息的多种方法课本图引导学生分析教材马上行动分析能从中发现什么问题结合已有的知识经验阅读分析马上行动中的统计数据总结出发现的问题小活动让一组同学进行情景模拟孙宇是怎样就使用台灯的苦恼展开询问的集体询问法观看归纳采用询问法不仅可以发现问题而且可以了解问题产生的原因发现问题的途径与方法技术研究与技术试验引导学生阅读教材案例伽利略与体温表画出伽利略的体温表帮助学生理解组织讨论谈谈技术试验对发现问题有什么重要作用阅读思考体会参与讨论小结引导学生对本节内容进行整理归纳对本节课内容进行整理归纳七教学反思