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怪我执着
上传于：2024-07-11
《匆匆》导学案
学 科：
语 文
年 级：
课 题：
匆匆
课 型：
讲读
课 时：
两课时
时 间：
主备人：
修改人：
审核人：
学习目标：
1、学会本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。感受语言的优美和作者的表达方法，积累语言。
3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识
学习重难点：
重点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
难点：感受语言的优美和作者的表达方式。
学习方法：
预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测
学习准备：
1、 学生查阅资料，了解朱自清生平及其文学成就。
2、 收集惜时、伤时的古代诗词、名言、警句。
预学案：
1根据自学提示预习课文。
2自读课文，认识生字新词。
3了解主要内容，理清课文层次。
4 抓住课文的重点语句精读，体会到作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得应珍惜时间。
导学过程：
第一课时
导学内容：
1、学会本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。
2、了解主要内容，理清课文层次。
课堂环节
导 案
学 案
我的想法
一、谈话导入、
激发兴趣。
（3分钟）
1、在我国现代文学史上有这样一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下了190万字的作品；他晚年重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。你们知道他是谁吗？（朱自清）
2、今天我们一起来欣赏他的一篇散文《匆匆》。（板书课题）
3、围绕题目质疑。
学生汇报搜集资料
二、自主学习、
整体感知。
（7分钟）
1、出示自学提示
1）读第一遍课文，划生字词，标自然段。
2）读第二遍课文，思考课文主要写什么。
3）读第三遍课文，理思路。
2、学生自学。
3思考问题：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？
4读课文，想一想：朱自清先生在文中表达了怎样的情感？你是从哪里体会到的？
1）交流画出的生字词。
2）交流课文主要内容。
3）交流课文的思路
（交流时，一号同学发言，二号、三号补充，四号同学总结。）
三、检查交流预学情况：（10分钟）
学生自己读，读单元提示，明确本文在单元中的位置，再通读课文，了解课文中的“匆匆”指的是什么，“这篇文章作者要告诉我们什么”，要求学生认真、全面地读课文，让学生先进行充分的读书活动，读后开始发言。
1、读准词语：匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐涔涔、潸潸、遮挽。 2、听写词语，互查互批。 3、组内朗读课文，读不通、读不顺的重点练习。。
4、摘录自己喜欢的句子。
四、检测、反馈。（5分钟）
1、检测生词。
2、同步阅读
谈收获
第二课时
导学内容
1.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
2.感受语言的优美和作者的表达方式。
课堂环节
导 案
学 案
我的想法
一、创设情境，质疑自探（3分钟）
1、导入：一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆。从《匆匆》一文中，你体会到怎样的情感？
2、质疑：默读课文，有什么其他问题？
二、细读探究（26分钟）
默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，体会作者的情感并简要批注，不懂的地方也可以提出来和老师、同学交流。
重点点拨：
1、“燕子去了，有再来的时候……再开的时候”
2、“在默默地算着……我不禁头涔涔而泪潸潸了。”
3、“于是—洗手的时候…