三年级下册数学教案 口算除法 人教版.doc

授课年级 三年级 学科 数学 课题 口算除法（二） 课型 新授课 课时 1课时 教师 日期 教学目标 经历几百几十除以一位数的口算和几十几除以一位数的口算方法的探究过程。 掌握几百几十除以一位数、几十几除以一位数的口算方法，能准确口算。 培养学生的观察、操作和表达能力，并培养学生一定的解题策略。 重点难点 重点：掌握几百几十、几十几除以一位数的口算方法。 难点;能正确计算。 教材分析 例2，延续例1的情境，教学一位数除几百几十的口算（可转化为表内除法）。突出利用数的组成将120看成12个十，再平均分成3份，将新问题转化成表内除法解决问题的方法。例3，教学一位数除几十几（每一位都除尽），这是新增加的口算内容。 核心问题 理解几百几十除以一位数和几十几除以一位数的口算方法的算理。 学习方法 自主、合作、演练、操作 教学方法 组织、引导、精讲、评价 过程与方法 教学环节 预设教师行为 设计意图 积累拓展 自我展示 （3分钟） 三分钟口算： （1）84里有（ ）个十，（ ）个一。 （2）46里有（ ）个十，（ ）个一。 （3）62里有（ ）个十，（ ）个一。 快速、准确的计算。为本节课学习做铺垫。 创设情境 目标展示 （2分钟） 出示题卡： 8000÷2= 400÷4= 90÷3= 5000÷5= 指名口答并说说自己是怎样算的。 这节课我们继续学习口算除法。 板书课题：口算除法（二） 通过复习一位数除整十、整百和整千数的口算除法，促进学生利用旧知迁移类推，为学习新知奠定基础。 出示学习目标 明确本节课的学习任务 自学交流 组内展示 （5分钟） 出示例2，独立学习。 交流探究。 应该怎样口算，先让学生四人小组内交流，再全班汇报。 小组交流解决问题的方法并汇报。本环节，在学习新知识时注重了问题学生自己探究的过程。 集体交流 汇报展示 （15分钟） 集体交流 汇报展示 （15分钟） 1.教学例2 （1）交流汇报 师：谁来说一说你是怎么计算的（120÷3= ） 生1：我是这样想的，100张是10沓，加上20张的2沓，一共是12沓。将它们分成3份，每份里4沓，就是40张。 生2：我是这样想的，120是12个十，12个十除以3等于4个十，所以120除以3等于40.（板书：12÷3=4，120÷3=40） 生3：我是先不看120末尾的那个“0”，先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一个“0”，所以120除以3等于40. 师：为什么计算了12除以3等于4后，你要在“4”的末尾添上一个“0”呢？ 生3：因为120是12个十，12个十除以3，得到的是4个十，所以“4”的后面要添上一个“0”。 生4：我是想的40乘3等于120，所以120除以3等于40. （2）算法优化 师：口算方法多种多样，在这几种方法中你最喜欢哪种？ 师：口算方法多种多样，在这几种方法中你最喜欢哪种？你觉得哪种方法最合适你，你用起来最简单？ 生：先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一个“0”，比较简便。 师：在用这种方法口算时，你要提醒同学们注意些什么吗？ 生：不要忘记加上0呀。 （3）专题练习，巩固方法 15÷5= 24÷6= 150÷5= 240÷6= 指名学生分别