冀人版（2017秋） 五年级上册1.3、变色游戏 教案.doc

3、变色游戏 第一课时 教学目标： 知识与技能:认识物体变色的现象,能用自己的话解释出变色游戏原理,体会到有些物质的变化会生成新物质。 过程与方法: 能按照要求,结合科学在线,探究苹果变色的原因。能举出2个以上的实例,说明生活中常见的其他变色现象。 情感态度与价值观: 学生在实验中感悟科学探究的基本方法和一般过程。能与其他同学合作进行研究,愿意交流自己的研究结果 教学重点:认识物体变色的现象,知道物体变色的原因。 教学难点:通过实验,探索变色现象背后的科学道理。 教学方法: 探究式教学法、讨论法、归纳法、实验法。 教学用具：多媒体课件 苹果 小刀 淀粉 碘酒消毒液 彩色纸等 教学过程： 一、联系实际，导入新课 大家看,这是什么?不错,看到它你会想到什么呢？很普通的一种水果,但又很神奇。它使牛顿发现了万有引力,使乔布斯成为伟大的电子产品发明人,使筷子兄弟红遍了大江南北。 这节课我们就一起利用苹果通过自己的观察和研究来探究科学的奥秘好不好？ 我们这节课探究的内容是变色游戏，一起读课题。 二、交流合作， 实验探究 ①.请每个小组派一名同学领取一个苹果，注意听老师说活动要求:每组桌子上放着两个小碟子,一个碟子是空的,另一个碟子里盛有柠檬汁,同学们用水果刀给每一小组切两片苹果,请组长把苹果片分别放在两个小碟子中。 猜想: 猜测是我们科学探究的第一步，放置一段时间后,两片苹果片会有变化吗?如果有,会有什么变化? (学生尝试回答两人)你是这么认为的。是不是大家猜想的这样呢?让我们先放置几分钟,一会儿再来观察，看看大家的猜想是否正确。 ②.接下来请大家跟老师一起来做一个有趣的游戏。 1.学生观察、介绍实验材料 师:在每组的实验桌上,老师都为大家准备了游戏材料。 大家观察一下都有什么!(生回答)教师逐个介绍，大小烧杯，滴管，玻璃棒，淀粉，碘酒，碘酒是什么颜色?淀粉是什么颜色?你知道滴管怎么使用吗?(生答，找一名同学上来示范) 2.课件出示实验方法师:了解了游戏材料,我们再来学习一下游戏方法。请一位同学给大家读一下!谁的声音最洪亮？ (1)把2勺淀粉放入烧杯,倒入10ml水,用小勺搅拌均匀。 (2)用滴管吸入碘酒,滴到装有淀粉的杯子里3-5滴,边滴边搅拌。 (3)仔细观察淀粉溶液的颜色变化,并做好记录。 注意事项:游戏时不要把碘酒滴到自己和同学身上，搅拌时不要碰到烧杯壁并且沿同一方向搅拌 3.学生分组实验,教师巡回指导。 师:好,下面就来进行我们的变色游戏吧!开始。 4.交流汇报实验结果师:哪个小组的同学想先来把你们小组得实验结果与大家分享?（找两个小组） 师:其它小组的同学有补充或质疑吗?对于这样的结果你们同意吗？ 5.师生小结师:看来大家都认为淀粉溶液加入碘酒之后,产生了新的物质。那么你是根据什么来判断的呢?(生答:因为淀粉溶液和碘酒混合后的颜色发生了变化,里面就一定多了某种物质。) 师:通常我们可以通过观察颜色的变化,来判断是否产生新物质。 ③在刚才的小游戏中,我们使白色的物体增添了颜色,那么有没有使彩色的物体褪去颜色的物质呢? 下面我们来进行第二个变色游戏。 1.教师操作学生观察。 师:老师这里有一种液体,大家熟悉吗? (出示84消毒液)谁能说说它有什么作用? (生答:消毒、褪色) 那么,什么物质遇到消毒液会褪色呢? (拿起材料展示) 塑料、纸都会吗?由于84消毒液是一种腐蚀性的化学试剂,所以老师进行操作同学们认真观察好不好？请把你们美丽的大眼睛聚焦到这个地方。你发现了什么？ 预设:我发现红纸上涂了消毒液的地方变浅了,说明产生了新物质,而塑料则没有变色,说明没有产生新物质。 2.师总结: 通过同学们的汇报可以发现,不管是增添了颜色,还是褪去了颜色,都是颜色发生了变化,都产生了新的物质 第二课时 教学目标： 知识与技能:认识物体变色的现象,能用自己的话解释出变色游戏原理,体会到有些物质的变化会生成新物质。 过程与方法: 能按照要求,结合科学在线,探究苹果变色的原因。能举出2个以上的实例,说明生活中常见的其他变色现象。 情感态度与价值观: 学生在实验中感悟科学探究的基本方法和一般过程。能与其他同学合作进行研究,愿意交流自己的研究结果 教学重点:认识物体变色的现象,知道物体变色的原因。 教学难点:通过实验,探索变色现象背后的科学道理。 教学方法: 探究式教学法、讨论法、归纳法、实验法。 教学用具：多媒体课件 苹果 小刀 淀粉 碘酒消毒液 彩色纸等 教学过程： 一、观察“切开的苹果” 做完这个有趣的小实验后,我们接着观察“切开的苹果” 1.观察“切开的苹果” 你发现了什么? 两片苹果的变化一样吗