一年级数学下册教案 天气统计（沪教版）.doc

天气统计 教学目标： 1．提高收集信息能力、观察能力、动手操作能力和问题解决能力。 2．经历与他人合作交流的过程，培养团结协作意识和能力。 3．通过自评与小组评，培养反思评价能力。 4．体验统计的意义，体验数学和日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。 5．能将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。 教学重点： 将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。 教学难点： 将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。 教学准备： 多媒体课件、图片。 教学过程： 一、交流信息 师：各位小小天气调查员，让我们把收集到的天气情况交流一下好吗？ （生分四人小组交流，介绍自己收集到的崇明2005年5月份的天气情况。） 崇明2005年5月份的天气情况 1日 2日 3日 4日 5日 6日 7日 8日 9日 10日 11日 12日 13日 14日 15日 16日 17日 18日 19日 20日 21日 22日 23日 24日 25日 26日 27日 28日 29日 30日 31日 [新课程注重从学生的实际出发，把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活数学”。本课准备统计的内容，让学生通过生活中天气情况调查，自己从生活中收集数据而来，使学生感受数学就在身边，觉得生活中处处有数学，同时培养收集信息和试图解决简单实际问题的愿望。] 二、自主探究 1．统计并登录统计表。 师：各位小小天气调查员记录的、介绍的都很认真，通过调查，你知道些什么？ （生可能知道天气情况三种标记，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……） 师；你怎么知道的？ 生：我是分类数出来的。 师：同桌数一数，把结果填入表内。 崇明2005年5月份的天气情况表 天气 天数 师：从表中一眼看出了什么？ 2．统计并画统计图。 师：要一眼看出哪种天气情况多，我们曾经还学过涂格子的办法，咱们来试一试吧，请你在统计图上画一画。 崇明2005年5月份的天气情况图（天） 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 1 0 师：大部分小朋友完成了，谁愿意与大家交流，你是怎么画的？ （学生自由发表） 师：同桌能互相评价一下吗？ （同桌互相评价） 师：从图中你一眼看出什么？ （学生充分发表） 3．欣赏比较 师：各位小小天气调查员统计情况完成的真棒！比较一下记录表、统计表、统计图，你认为哪种