可能性教学设计.doc

 《可能性》教学设计    教学内容：人教版课程标准实验教科书《数学》五年级上册P99-100，例1。    教学目标：    1、初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性；    2、通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏（或现象）剖析与解释，使学生初步体会数学与生活的紧密联系。        教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性。    教学难点：能按要求设计公平的游戏方案。   教学具准备:多媒体课件,硬币,实验记录表,骰子,六个面上分别写上数字1-6的长方体，透明塑料桶,乒乓球等。    教学过程    一、故事导入    师：同学们，喜欢听故事吗？在课前我们一起来回忆一个经典的成语故事——《守株待兔》，请同学们认真的观看，看完后回答老师所提出的问题。（出示故事视频）    学生认真观看故事    师：农夫天天在这里等着捡兔子，他可能会等来什么样的结果呢？（生发表自己的看法，教师预设学生可能会出现说“什么都等不到”或者是“可能会再捡到兔子”。）    师：农夫能否等到兔