人教版四年级语文《蟋蟀的住宅》教案.doc

[教学目标] 1．指导学生认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，激发他们观察自然界的兴趣。 3．指导学生积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。 4．指导学生体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。 [重点难点] 1．教学重点：了解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。 2．教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、谈话导入,揭题质疑 1．同学们，随着生活水平的不断提高，我们住的房子也越来越漂亮了。这节课，咱们就来聊一聊有关“住宅”的话题。（板书：住宅） 2．谁来向大家夸夸自己的住宅？ 3．现在，有位朋友也想向咱们介绍一下它的住宅，是谁呢？ （板书：蟋蟀） 4．齐读课题，质疑：有什么想知道、了解的吗？（相机板书。） 【设计意图】从学生的生活入手，以孩子们感兴趣的话题导入课文，进而引出学生不太熟悉的蟋蟀，激发学生的学习欲望。 二、整体感知，解决问题 1．自由读课文，画出生字新词，同桌交流认读情况。 2．出示生字新词，读一读，纠正字音。 3．说说自己初步解决了课前提出的哪些问题。 三、再读课文，理清条理 1．默读全文，思考：作者是从哪几个方面介绍蟋蟀住宅的呢？ 2．交流反馈，板书：地址 构造 四、合作探究，交流体会 1．选择自己感兴趣的内容，找学习伙伴读读有关段落，思考、交流： （1）这部分课文主要写了什么？ （2）自己读懂了哪些词的意思？还有什么不明白的地方？ 2．小组汇报学习成果。 五、研读课文，深入理解 1．出示：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。” （1）指名读。 （2）理解： a．“随遇而安”是什么意思？ b．课文中谁喜欢“随遇而安”？表现在哪里？（读有关句子。） c．谁又不肯“随遇而安”呢？它是怎么做的？（画出有关语句，体会蟋蟀的慎重和一丝不苟。） 【设计意图】抓住课文的关键词语，帮助学生在具体的语言环境中加深理解。 2．蟋蟀的住宅又是怎样的呢？请一位同学当小导游，带大家参观一下。（指名读五至六自然段。） 3．画出描写蟋蟀住宅构造的关键词语，试着画一张简易图。 4．交流反馈，评议。 5．说说你对蟋蟀的住宅的印象。 【设计意图】让学生读一读、画一画、议一议、说一说，一是了解作者的写作顺序，二是了解学生整体把握文章的能力。 6．为什么说“这座住宅可以说是伟大的工程了”？（再次引导学生潜心读书，从文中相关词句中感受蟋蟀的劳动成果。） 7．有感情地朗读二至六自然段。 六、课后作业 1．熟读课文，说说蟋蟀的住宅的特点。 2．阅读“资料袋”，了解作者。 选做题：昆虫王国要举行住宅设计大赛，请你根据课文内容为蟋蟀设计几句简练的广告语。 【设计意图】开放性的作业为学生学习语文、运用语文提供了平台。 七、板书设计 7．蟋蟀的住宅 选址 不肯随遇而安 构造 向阳 隐蔽 简朴 伟大的工程 第二课时 一、创设情境，导入新课 1．昆虫王国住宅设计大赛今天开幕，谁来做蟋蟀的代言人，为它设计几句广告语呢？ 2．交流、评议。 3．教师小结： 一流的住宅来自一流的建筑师。那么蟋蟀是如何建造这项伟大工程的呢？ 【设计意图】培养同学们的概括和创新意识，自然过渡到本课，引起学生探究的兴趣。 二、精读课文，感悟理解 1．默读七至九自然段，圈出表现蟋蟀建造住宅时动作的词语。 2．同桌交流，全班汇报。 （板书：扒 搬 踏 推 铺） （1）从这些词语中，你体会到了什么？ （2）指导朗读第七自然段。 （3）蟋蟀的住宅建好了，可它似乎并不满足。它又做了什么？指名读第九自然段，思考：蟋蟀是如何整修住宅的？ 在反馈中板书：长时间