人音版六年级下册（五线谱）第4课《拍手拍手》教学设计（表格式）.doc

《拍手拍手》教学设计 【教材依据】 本节课《拍手拍手》选自人民音乐出版社，吴斌主编五线谱版本教材。本节课是六年级下册第四课《美好祝愿》的第二节，是一节歌唱课。 本单元《美好祝愿》与四年级《祝你快乐》和五年级《爱满人间》为同一系列。本课《拍手拍手》表达了人们对文明友爱与美好未来的祝愿，希望学生通过对音乐的感受与体验，养成良好的道德情操和对美好未来的向往和追求。本课是一首颂扬和引导精神文明风尚为主题的儿童歌曲。反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。 歌曲有主题与副歌，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲分为两个部分。第一部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。第二部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。 设计思路： 指导思想。 根据课标要求，结合学生的实际，通过教学及各种音乐活动，注重让学生在体验、合作、探究、表现的过程中，培养学生对音乐的浓厚兴趣，培养学生对音乐的表现力，颂扬和引导精神文明风尚。 六年级的学生生理机能正处在儿童向少年的过渡时期，正处于由童声向成年变声的过渡期。他们的感知、理解能力变得丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱；这个年龄段的学生表达方式与中低段比有明显区别，高年级学生不善于言谈、表现，可能他们愿意在小范围内讨论。学生在学这首歌曲之前已经学习过一些合唱歌曲，初步具备了一些合唱的演唱能力，积累了一些合唱的经验，能够合作节奏不太复杂的歌曲。 本课学习通过《文明的掌声》入手导入新课，从音乐听觉感受中学习。在老师的引导下，借助多媒体的辅助教学提高学生听觉感悟和体验表现，注重教学过程能力的培养。在教学中通过听赏、歌唱、合唱等音乐实践活动，提高学生对歌曲内涵的理解力，能做到以情带声，声情并茂的演唱。通过多种形式的艺术实践活动，巩固并提高自己感受音乐、表现音乐、创造音乐的能力。同时有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中。 教学目标。 1.情感、态度、价值观： （1）学习歌曲《拍手拍手》，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，激发学生歌唱的欲望，享受音乐带来的欢乐。 （2）教育学生树立文明新风，表达对文明友爱的美好祝愿，践行社会主义核心价值观，实现中国梦。 2.过程与方法： （1）通过欣赏、聆听、讨论，体验歌曲情绪，培养学生对音乐的浓厚兴趣。 （2）参与演唱、编创等实践活动，在与他人合作交流的过程中，不断增强集体意识和协调能力。 3.知识与技能： （1）指导学生能够用自然的声音有感情的演唱歌曲《拍手拍手》，并配合拍手动作。 （2）能够识读乐谱，掌握歌曲的节奏、节拍和力度。注意重音记号的演唱技巧以及二声部的和谐。 3、教学重难点 重点：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音准有感情的演唱歌曲《拍手拍手》，表达对文明友爱的美好祝愿。 难点：掌握重音记号，了解歌曲节奏（附点，弱起），歌曲第二部分的演唱需要二声部的配合。 二、教学准备 投影仪、音响、钢琴 三、教学过程： 本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：导入音乐课堂-发声练习-学唱歌曲-创编活动-拓展延伸。 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 导入新课 播放公益广告片《文明的掌声》。 说说在生活中，哪些场景下会响起掌声 体会掌声对于生活的重要性。通过生活中的场景引出今天的课题《拍手拍手》。 2分 发声练习  INCLUDEPICTURE "../../../30912/AppData/Roaming/Tencent/Users/464576353/QQ/WinTemp/RichOle/YOMU%7d6~CQ~YCCODTDY7~TDU.png" \* MERGEFORMAT \d 
 跟老师学唱二声部练习，并用重音记号增加音乐感染力。 通过发声练习为学生营造一种唱歌的状态。培养和声的感觉，为第二部分的合唱打好基础。掌握重音记号的特点。 3分 学唱歌曲 初步聆听歌曲，感受歌曲的情绪，说出歌曲中什么时候出现了掌声?掌声能表达什么感情？ 2、在教师指导下通过字母谱学唱两个声部旋律。掌握重音记号和弱起小节。，在间奏处加入拍手 3、学唱第一部分： (1)听第一部分曲调范唱。 问：每一句开头节奏有什么规律？ 学唱第一部分曲调 齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手。 4、学唱第二部分歌词。 (1)听第二部分曲调范唱。 (2)合唱第二部分歌词。 5、指导学生有感情的演唱，引导学生理解歌词表达的情感，再次带着愉快的心情完整地、欢快热情地唱好全歌曲调。注意二声部和谐 。 歌曲的情绪是热情、活泼的。描绘了人们在高兴时、在得到荣誉时、在看完精彩表演时人们欢欣雀跃为他人褒义热烈的掌声。 以自学为主，学唱第二声部。掌握重音记号，和弱起小节。完成两个声部的旋律合唱。 3、（1）请同学们拍拍手，跟老师配合。听出每句的开头都是附点八分音符，附点节奏更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪。 （2）以学生自学为主。 师生共同演唱或者师生接唱。 跟随老师一起演唱歌曲第一部分。 4、（1）听出歌曲的演唱形式是合唱。 跟老师一起合唱第二部分歌词。 5