【备考2024】高考语文作文预测 13.遇见主题类作文 试卷（含解析）.doc

中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网遇见一写作阅读下面的材料根据要求写作世间一切皆是遇见这位妹妹我曾见过的是宝黛似曾相识缘如梦的遇见很少有人像他那样满腔热情坚韧不拔和卓有成效地进行斗争是恩格斯和马克思心灵相通伟大友谊的遇见某天我读了一本书我的人生就改变了是帕慕克与书籍灵魂相依的遇见我一直有两个梦一个是禾下乘凉梦一个是杂交水稻覆盖全球梦是袁隆平院士个人理想和人类美好未来的遇见遇见是一切的开始遇见是人生的又一个岔路遇见是生命洪流中冥冥之中的注定遇见是一种神奇的安排你是否对那一次遇见印象深刻请以那一次遇见为题目写一篇不少于字的记叙文要求思想健康内容充实感情真挚有细节描写运用记叙描写和抒情等多种表达方式语言流畅书写清晰不得泄露个人信息阅读下列材料根据要求写作作家张晓风说生命是一场大的遇合夫子遇见泰山李白遇见黄河陈子昂遇见幽州台米开朗琪罗在混沌未凿的大理石中遇见了少年大卫生命的情境从此就不一样了电影老师好中有这样一段台词人生就是一次次幸福的相聚夹杂着一次次伤感的别离我不是在最好的时光遇见了你们而是遇见了你们我才有了这段最好的时光请结合材料内容和自己的经历以遇见为题目写一篇不少于字的记叙文要求将题目补充完整横线上可填人事物景思想健康内容充实感情真挚有细节描写不要套作不得抄袭不得出现考生真实信息如姓名学校等阅读下面的材料根据要求写作世间一切都是遇见就像冷遇见暖就有了雨春遇见冬就有了岁月天遇见地就有了永恒人遇见人就有了生命请以遇见为题写一篇不少于字的记叙文阅读下面的文字按要求作文自然本身奇妙美好不论是朝日夕晖还是暴雨云霞不论是漫天飞絮还是落叶满地常让人为之赞叹自然常予人以启示春草夏雨秋叶冬雪虽亦时常遇见但总在那么一瞬让你不由地感动或深思诗人华兹华斯曾说让自然做你的老师中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网请以我仿佛第一次遇见为题写一篇不少于字的记叙文要求补充横线内容自拟标题自定立意不要套作不得抄袭不得泄露个人信息阅读下面材料根据要求作文央视朗读者栏目有这样一段开场白世间一切都是遇见就像冷遇到暖就有了雨春遇到冬就有了岁月天遇到地就有了永恒人遇见了人就有了生命请以最的遇见为题目写一篇记叙文要求将题目补充完整字数不少于阅读下面的材料根据要求写作读书就是一场场美丽的遇见在必修上册语文教材的学习中我们曾遇见独立在橘子洲头指点江山激扬文字的少年毛泽东遇见行走在乡野间喜看稻菽千重浪的袁隆平遇见站立在柜台后心有一团火温暖众人心的张秉贵遇见屹立在高原上立心天地厚的钟扬我们还穿越千年与曹操陶渊明杜甫白居易苏轼辛弃疾李清照等等诗意地相逢这一次次的相遇必会激起情感的浪花或同情他们的遭遇或羡慕他们的生活或崇敬他们的精神请以我想对你说为题写一篇文章要求从材料中自选一位人物写在标题中将题目补充完整展开想象选好角度确定立意明确文体不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字阅读下面的材料根据要求写作读书就是一场场美丽的遇见在必修上语文教材的学习中我们曾遇见独立在橘子洲头指点江山激扬文字的少年毛泽东遇见行走在乡野间喜看稻菽千重浪的袁隆平遇见站立在柜台后心有一团火温暖众人心的张秉贵遇见屹立在高原上立心天地厚的钟扬领悟到不在沉默中爆发就在沉默中灭亡的鲁迅我们还穿越千年与曹操陶渊明李白杜甫白居易苏轼辛弃疾李清照等等诗意地相逢这一次次的相遇必会激起情感的浪花或同情他们的遭遇或美慕他们的生活或崇敬他们的精神请以我与相遇为题写一篇不少于字的文章要求将题目补充完整展开想象叙述你和他她在一起的故事写出人物的风貌和你的情感中心突出叙述详略得当细节具体生动阅读下面文字按要求写作有人说你是谁便遇见谁也有人说遇见谁你便是谁还有人说不论遇见谁你都是你自己这些话带给你怎样的启迪与思考请写一篇字左右的文章题目自拟文体不限诗歌除中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网外生命是一场大的遇合每个人的生命中都有难忘的相遇求学路上遇见了给你人生启迪的良师在生活中遇到了相知的朋友在事业上遇见了赏识自己的伯乐一个遇千百年来形成了多少迥异的人生也派生了多少传诵的故事请根据上述材料选取角度以生命的遇见为题写一篇不少于字的议论文不得套作不得抄袭中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网答案解析部分答案略解析本题考查学生写作命题作文的能力审题遇见的理解遇见意思是遇到碰到是具有偶然性的不是约好的相见考生可以给遇见添加主语或宾语如遇见谁遇见的对象可以是一个具体的人可以是熟悉的人也可以是陌生人甚至是历史人物名著人物影视剧中的人物等等那一次的作用那一次是修饰遇见表示写作遇见的内容只能是写一次而且是特指那一次不能在文章中写到几次遇见那一次遇见的理解要思考那一次遇见谁遇见时发生了哪些事这些事对自己产生了怎样的影响给自己带来什么收获从立意上来看考生可以在那一次遇见中凸显爱成长这两大主题将这两个方向具体化遇见的对象可以是一个平凡的工人却在挑战吉尼斯的舞台上大放异彩遇见的对象可以是一个普通的职员却通过努力成了草根明星遇见的对象可以是一种珍贵的动物却遭到了人类的迫害这里遇见的对象是一种泛指可以是人可以是物可以是身边的亲人朋友也可以是书中的人物考生可以结合自身经历加以确定选好切入点写出那一次遇见后的非同一般的感受在写作中要注意所叙之事必须真实感人把握好感情基调主题要积极向上注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来要叙议结合在叙事中恰当地穿插抒情议论深化主题立意那一次遇见什么的角度遇见好心人遇见陌生人的爱遇见我崇拜的历史人物遇见生命的美妙那一次遇见的意义角度那一次遇见让我成长那一次遇见让我感受到美的存在那一次遇见让我的人生有了转折素材世间一切都是遇见就像冷遇见暖就有了雨春遇到冬有了岁月天遇见地有了永恒中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网人遇见了人有了生命朗读者遇见大家就会遇见无声的文字遇见有声的倾诉遇见一花一叶遇见大千世界张爱玲说于千万人之中遇见你所要遇见的人于千万年之后时间的无涯的荒野里没有早一步也没有晚一步刚巧赶上了没有别的话可说惟有轻轻地问一声噢你也在这里这是文人对遇见的描述更是她对遇见的向往平淡的一句浓缩着多少的深情古往今来在人世间不知演绎着多少遇见的故事伯牙与钟子期的遇见有了高山流水知音难觅的婉叹蒹葭苍苍白露为霜所谓伊人在水一方这是有情人的邂逅充满诗意和美丽的想象许仙和白素贞断桥的遇见为优美的神话添抹上凄美的色彩和暖暖的人情味遇到你之前我没有想过结婚遇到你之后我结婚没有想到过和别人钱钟书和杨绛的遇见决定了现代文坛两位大师的一生成就了一段佳话点评记叙文应当注意记叙文六要素时间地点人物事情的起因经过结果记叙顺序包括顺序倒叙和插叙记叙的表达方式有描写议论抒情等还应当注意对事件的详细记叙和对主人公的细致刻画最后通过记叙事件抒发情感讲述道理此题考查命题作文的写作能力此类题目写作要求明确完整利于考生通过审题立意构思选材的步骤迅速构思行文但是审题要求较高要求审清题目里隐含的内容只有审清题意才能根据写作特长或者生活积累明确文体确定写作重点答案参考例文遇见温暖温暖到处都有随处可见只要你用心去感受才会发现人间处处有真情才会发现人间处处是温暖才会发现一件小事让心好暖艳阳高照蝉在树上热的不堪痛苦地大声呻吟着炙热的阳光灼烧着大地仿佛有种想把万物吞噬掉的热浪刚打完球大汗淋漓的我哪有这般胆量面对这炎热的天气只好来到球馆附近的便利店打算买根冰棍解解渴消消暑便利店里的人很少很安静空调的呼呼风声是那么明显刚脱离酷暑的我有点儿不适应不禁打了一个寒颤我站在冰柜门前仔细地挑选各种口味的冰棍这时一个穿纯色长裙的女孩走进了这家小小的便利店她的头发很长有股淡淡的清香乌黑浓密如流水般倾泻下来披在后背她有着白皙的皮肤如雪似玉她的手纤细白嫩可却有着一道刺目的伤痕感觉像刚刚被什么锋利的东西划了一下仿佛就要渗出一丝猩红的血她慌张地跑到柜台前匆匆地对柜台后的售货员问道有没有有没有创可贴我的手刚刚被划伤了血血就要渗出来了售货员看了一眼她的手慢悠悠地拿出一盒创可贴中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网淡淡地说小姑娘一盒元女孩焦急地跺了跺脚眼睛里闪过了一丝惶恐仿佛泛着星点泪光几乎是哀求地对售货员小声说我我没带钱可不可以售货员一听一下子拉长了脸硬生生地说那就没办法了我们可不做亏本生意你去别的店问问吧女孩捂着手血已经流了下来她咬了咬牙转身离开我的心瞬间凉了半截这时一个声音喊住了她哎姑娘你等等我有创可贴你先用吧听起来是一位的中年妇女的声音我扭头一看果然一位烫着头发的中年妇女正从包里掏出一盒创可贴微笑着伸手递向女孩女孩连声道谢接过创可贴紧锁的眉头舒展开开心地笑了看到这一幕我觉得店里的空调风仿佛不再那么寒冷心里瞬间暖暖的有一种热热的东西涌上心头离开了便利店中年妇女的微笑和小女孩开心的笑容在我脑海里久久挥之不去夏日午后并不炎热我遇见了温暖人性本善并非恶毒我遇见了温暖浮尘一如蝉鸣依旧我遇见了温暖解析材料共两句话第一句由作家张晓风的话引出遇见会使人生命的情境发生不同的改变第二句由电影台词可引出遇见是人生幸福的相聚是最美好的时光人的生命中往往会遇见多样的人事也会有别样的风景从眼前闪过有心的人抓住触动心灵的感动丰富了自己的内心充盈了自己的生命遇见的可能是亲情友情也可能是生命的记忆启迪遇见可能成就一首诗一本书遇见也可能改变一段人生甚至改变你的整个生活遇见了无论是多么微小的人事景物都要用心来感受用心来记录写作时要抓住心灵的感受写出那些给心灵带来触动的给自己带来美好时光记忆的事体现出对自己的生命情境或人生际遇的影响写作要求以遇见为题目结合材料内容和自己的经历来写将题目补充完整横线上可填人事物景内容充实感情真挚有细节描写不得出现考生真实信息如姓名学校等文体任务写一篇不少于字的记叙文立意遇见老师父母朋友弟弟等感受师生情亲情友情等遇见那棵树花草等让生命更充满生机让生活更美好等遇见那间旧屋让我的铭记那份感动点评本题考查学生写作的能力这是一道半命题作文题目由材料题目和要求三部分构成完成该作文可以按以下几步来做读懂材料的内容从中提炼中心思想确定题目题目一定要与材料中心相扣多具发散思维和逆向思维使文章具有创意令人耳目一新答案参考例文遇见我遇见一棵树那是一株槐树树皮粗犷纹路深凿树身暴筋虬结秋阳照在那一片粗糙的木纹上竟像中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网炒栗子似的爆出一片干燥郁烈的芬芳在青青的石砖上只站立着这一棵树但旁边不知哪里来的几股细细的钢丝却硬生生地扎进树身中戳进心脏的最隐秘之处呈现一种血的颜色皮肤上的汗毛不由地张开风细细微微地从远处吹来我闭上眼努力地去触摸风的脉搏无数的绿色在风里晃荡翻折刷刷作响翅膀的振动蚯蚓的腹部爬过草叶的窣窣声在一瞬间都被风扯远我满耳只听见的并不是那种鼓噪的蝉声而是那绿叶说与云听的呢喃声一一尽管遭遇不幸却依然坚强地站立在大地上以风雨为伴从容而美丽地生存着那饱满而丰实的生命仿佛一条河流细细地流淌到更远的地方我遇见一个人阳光在迷蒙的展雾中展开那没有喧哗的光和热他抱着一捧花站在路旁细小的白色花朵藏在绿叶里他的目光深沉却有一种说不出的柔和像江南一池微凉的春水叶脉上犹然含着朝露腻着月光陈旧而又细腻的香味渗进每一缕叶纹中他低头看着自己的鞋不吆喝不抱怨只是微微笑着我顺着他温和的目光望去那是一双黑布白底的鞋看得出来是依照着脚的形状一层一层迭起来一针一针缝进去的穿着这样的鞋想必心也是暖呵呵的他终是拾起了头我看见他的眼晴很亮那样亮在浅浅的晨光中流动着异样光彩美是那花是那人我不由走近他花声更加清晰了这花真好怎么卖的八毛钱一把我将硬币放到他掌心处他将花递给我与其说是递不如说是抱满满的一大捧就在我的臂弯里绽放着马路的鸣笛声在花香中愈来愈远终于我只能听见花瓣舒展的声音我将花抱紧再看向他生怕他后悔似的他笑笑也紧了紧怀中的花他的目光遂又落回他的布鞋上所有的过往都被温柔搁置在那双眼里我听见呢喃声来自于我先前所遇见的一棵树要坚韧而又温柔地活着花香在此刻突然袭入鼻间我猛一抬头看见了他他的身影渐渐与那棵树重合不再分离如人一样的树如树一样的人是否他们的脚底都有一个根然后相连着匍匐在大地深处我遇见了一棵树一个人那树与人也遇见了我于是我们相遇纠结进彼此的生命中到最后绽放最美的光芒因了这最美丽的相遇解析一审题本题考查写作能力本题是命题作文遇见是动词在写作的时候确定遇见的对象很重要遇见的对象可以是人可以是物可以是现实生活中的也可以是想象世界里的遇见并不是简单的接触而是指令我心灵受到感染和震动的接触也就是说遇见给我带来的影响是巨大的这是写作时应该注意的问题从遇见的对象来说如果写人可以是熟悉的人也可以是陌生人甚至是历史人物名著人物等如果写物或景则特别要强中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网调一种缘分或是一种结果如陶渊明遇见菊花凡高遇到向日葵牛顿遇到落地的苹果都可入题此外考生再进一步追问遇见的不仅可以是具体可感的人物景还可以遇见某种感受某种领悟如遇见幸福遇见青春等这也要求考生对生活要有自己的思考和认识能表达出独特的感悟和情怀注意文体是记叙文选材要贴近生活内容要充实切忌大且空切入的角度要小且巧从小角度折射出一个大问题一定要写出的典型细节用细节展示人物的内心世界由浅入深有真情实感考生要围绕遇见这一主题展开叙述写清楚遇见什么和遇见带来的感受其中细节刻画显得尤其重要在细致的叙述或描写基础上表达出自己深刻的人生感悟二立意可以写遇见幸福快乐爱情善良勇敢坚强乐观诚信爱国等具有积极意义的故事引领人们求真向善也可以从反面立意揭露所遇见的卖国求荣欺骗违约招摇撞骗等让人不齿的行为给予批判和否定从而得出正确的结论给人以警示三素材在江南最不缺的便是石阶了吧清晨薄雾笼罩在江面江水映着河边的人儿他们用最传统最朴素的方式洗涤衣服嘴里哼着喃喃小调伴着流水随风而散了小河边也不免有孩子们玩耍天真烂漫的他们带来了清晨的第一丝生机同时正在悄然唤醒熟睡的村庄和晚起的人们遇见旧藤椅上的午后阳光午后的阳光总是慵懒的使人不禁想要小憩一会搬来家传至宝旧藤椅静静靠在木椅上手持一本散文集在阳光沐浴下细细漫游其中困了乏了也便睡着了醒来时身边桌上总会多上那么一盘水果或是一杯奶茶时间的流逝让水果失去了靓丽的颜色是因为阳光啊太阳也要亲吻飘着果香的盆子奶茶也不再是窝在手心的热提醒着下午已经过去了傍晚到了起晚了胡乱洗漱一下出门吃早饭走近那家招牌不起眼但飘出淡淡香气的熟悉的面店阿婆看见我迎了上来小姑娘来吃早饭啊是不是和上次一样阿婆早嗯上次的面经常来这儿阿婆也记住了我的喜好一会儿热腾腾的面端了上来替我浇了一大勺汤汁小心烫慢慢吃啊我抬头望着她舒展的皱纹和仿佛合不拢的嘴角也同样用微笑回复平平常常的早晨因为遇见了美丽的人而显得格外满足回到家家里养的小狗迫不及待地奔向我舔舔我的手蹭蹭我的腿把肚子露出来让我摸这个毛茸茸的小生命在它眼里我就是它的全世界它永远爱着我就算有时我会对它发脾气系上牵引绳出门遛弯走过一片草地时我将它放了它欢快地在草地上打滚像一个小白球在青青的草间蹦上蹦下我看得入了神我蹲下来它朝我跑过来我一把抱起它我的鼻子对着它的鼻子我的眼睛望着它的眼睛我说遇见你是我的幸运于千万人之中遇见你所遇见的人于千万年之中时间的无涯的荒野里没有早一步也没有晚一步刚巧赶上了那也没有别的话可说惟有轻轻的问一声哦你也在这里吗张爱玲爱蒹葭苍苍白露为霜所谓伊人在水一方这是触动心弦的遇见这位妹妹我曾经见过的这是贾宝玉与林黛玉初见时欢喜的遇见遇见你之前我从没想过结婚遇见你之后我结婚中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网没想过和别的人这是钱钟书给杨绛的决定一生的遇见四写作思路通常我们写相遇总会把相遇的对象锁定在一个单一的对象上面而本文的作者却选择了两个一棵树一个人乍一看这两者之间没有丝毫的联系细读此文我们会发现这两者在作者眼里有着相同的特点那就是他们同样都坚韧而又温柔地活着为了突出这一主旨作者的语言功底同样让人叫好文字不多却很重尤其是对树和人的描摹简洁而又特征突出这样的语言着实值得我们学习点评本题考查作文写作的能力解答此题考生要先分析题干看清有什么材料写作提示字数要求文体限制且据此明确作文类型是材料作文话题作文命题作文还是任务驱动型作文考生只有明确了作文的各种要求才能按要求更好地作文答案略解析这是一道半命题类材料作文题材料首先点出了自然景色本身的奇妙美丽然后指出自然界中那些看似平常的自然现象或景物往往也能在某些特殊时刻给我们带来全新的启发或感动试题给定标题的仿佛第一次遇见也就是这个意思就比如朱自清在清华园的荷塘感受到这一片天地好像是我的我也像超出了平常的自己到了另一个世界里北京的地坛园子荒芜但并不衰败给了史铁生活下去的勇气赤壁一直都是那个赤壁却能给苏轼天地曾不能以一瞬而物与我皆无尽也的哲思写作时要注意试题要求写的是一篇记叙文而且根据标题我可知这篇记叙文的主人公应该是作者自己而不能是历史人物或我的身边人写作时可以适当简略描写对应自然景物的某些特点为后面的转折仿佛第一次遇见埋下伏笔此后则应重点围绕当下某一刻这同一片自然景色因为突然产生的某种变化或突然出现的某样新事物而给我产生的别样感觉或是因为我此时此刻有着怎样特殊的情感而使得景物也皆着我之色彩立意我仿佛第一次遇见赤壁认识它的宽厚以我观山山给予我沉稳之思四连荷塘让我仿佛看到新社会的蓬勃生机点评本题考查半命题作文的能力首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围其次要立意深刻为文章确定一个明确深刻的主题表达积极向上的思想传播正能量选材要精确明了运用自己熟悉的材料作文这样才能突出真情实感表述才能明了精当写作时一定要根据题目的特点和要求突出表现题目的关键词语答案参考例文中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网最美丽的遇见我遇见一棵树那是一株槐树树皮粗犷纹路深凿树身暴筋虬结秋阳照在那一片粗糙的木纹上竟像炒栗子似的爆出一片干燥郁烈的芬芳在青青的石砖上只站立着这一棵树但旁边不知哪里来的几股细细的钢丝却硬生生地扎进树身中戳进心脏的最隐秘之处呈现一种血的颜色皮肤上的汗毛不由地张开风细细微微地从远处吹来我闭上眼努力地去触摸风的脉搏无数的绿色在风里晃荡翻折刷刷作响翅膀的振动蚯蚓的腹部爬过草叶的窣窣声在一瞬间都被风扯远我满耳只听见的并不是那种鼓噪的蝉声而是那绿叶说与云听的呢喃声一一尽管遭遇不幸却依然坚强地站立在大地上以风雨为伴从容而美丽地生存着那饱满而丰实的生命仿佛一条河流细细地流淌到更远的地方我遇见一个人阳光在迷蒙的展雾中展开那没有喧哗的光和热他抱着一捧花站在路旁细小的白色花朵藏在绿叶里他的目光深沉却有一种说不出的柔和像江南一池微凉的春水叶脉上犹然含着朝露腻着月光陈旧而又细腻的香味渗进每一缕叶纹中他低头看着自己的鞋不吆喝不抱怨只是微微笑着我顺着他温和的目光望去那是一双黑布白底的鞋看得出来是依照着脚的形状一层一层迭起来一针一针缝进去的穿着这样的鞋想必心也是暖呵呵的他终是拾起了头我看见他的眼晴很亮那样亮在浅浅的晨光中流动着异样光彩美是那花是那人我不由走近他花声更加清晰了这花真好怎么卖的八毛钱一把我将硬币放到他掌心处他将花递给我与其说是递不如说是抱满满的一大捧就在我的臂弯里绽放着马路的鸣笛声在花香中愈来愈远终于我只能听见花瓣舒展的声音我将花抱紧再看向他生怕他后悔似的他笑笑也紧了紧怀中的花他的目光遂又落回他的布鞋上所有的过往都被温柔搁置在那双眼里我听见呢喃声来自于我先前所遇见的一棵树要坚韧而又温柔地活着花香在此刻突然袭入鼻间我猛一抬头看见了他他的身影渐渐与那棵树重合不再分离如人一样的树如树一样的人是否他们的脚底都有一个根然后相连着匍匐在大地深处我遇见了一棵树一个人那树与人也遇见了我于是我们相遇纠结进彼此的生命中到最后绽放最美的光芒因了这最美丽的遇见解析本题是半命题作文首先需要补全题目内容然后结合所补内容立意作文可以是美丽难忘感动等题目中的遇见并不是指一般的接触而是指令人心灵受到感染震动等的中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网接触相遇的双方可以是人与人也可以是人与物可以是现实的也可以是想象的可以是快乐的也可以是忧伤的此题宜写成写人记事的记叙文深情回忆曾经发生过的难忘的遇见通过具体的动作对话等描写表达内心的深刻感受可从以下角度构思写自己与现实生活中选材的某个人相遇这个人可以是你的亲人也可以是你的老师同学或陌生人要选取相遇后心与心发生了碰撞产生了美好情感的事这样的材料才符合遇见的内涵比如你只身在外身处困境遇上了一位好心人他热心地帮助了你你感激万分这样的相遇确实值得回味写自己与某种物相遇这种物可以是动物植物或其他事物只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行例如你在忧伤时独自来到野外发现了一种很不起眼的小草它虽小得可怜却乐观地随风摆动它给了你启发让你从忧伤中振作起来这种遇见也是非常有意义的写自己与文学作品中的人物相遇在阅读中认识了某个人物被他的精神所感染被他的遭遇所震撼为他的行为所折服那么就可以写与这个人物的相遇例如阅读鲁滨逊漂流记被鲁滨逊坚强不屈的精神深深感动经久难忘切记要补全题目给遇见加上修饰语点评此题考查半命题作文的写作能力半命题作文的题目常常有以下几种结构前空型后空型中空型无论哪种形式的半命题作文题目我们都可以从两个方面着手分析第一把握已有的那一半题目所透露出来的信息定时即已限定的作文内容的时间定类即暗示作文适合写成怎样的体裁定质即限定考生应当表现怎样的主题抒发怎样的感情定量即限定作文写人事物理的数量答案参考例文陶渊明我想对你说陶渊明我想对你说虽然你理想中的社会没有战争很和平人民生活也很安乐大家按需分配互相之间没有竞争但我认为这样的社会因为缺少了必要的竞争将永远无法进步桃花源中人与人之间很友好相处很和睦的根本原因就在于人们没有追名逐利的本能因为吃穿住行都一样他们之间便不会有互相攀比的心理也就是说桃花源社会是一个没有竞争的社会但是仔细想一想如果人与人之间不存在竞争那么这个社会还能发展还能进步吗答案是不能我们作一个假设如果渔人按着原来的记号找到了桃花源随后太守带着官兵去攻占这个村子那么桃花源里的人有能力去抵抗外来的侵犯吗我想他们是没有抵抗能力的因为根据桃花源中人的生活状况可以推测他们既没有精良的兵器也没有指挥作战的经验他们如何和外界经常打仗的官兵较量呢这一次他们躲过了太守的侵犯但他们能永远躲避吗还有桃花源里的人各司其事日复一日年复一年他们每天都做着相同的事早上中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网起来出去干活晚上回来吃饭睡觉他们早已习惯了安于现状只要现在的生活不愁吃穿他们就满足了你说这样的生活有乐趣吗再看我们当下这个社会人们不仅要满足自己的吃穿住行还要追求精神上的享受像听歌看电影看比赛之类都能丰富我们的业余生活让我们享受到生活的乐趣更重要的是我们这个社会的科技水平比较高如交通现在的交通工具很发达陶渊明在你那个时代最好的交通工具恐怕就是马车了吧而如今呢别说汽车火车飞机这些常用的交通工具了像磁悬浮列车什么的新式交通工具也有很多还有通讯工具在古代只有鸿雁传书驿马送信现在呢人们的联系不但方式多而且更便捷了如果有什么事只要发一条短信或打一个电话就可以了如果要传送文件只要通过互联网发一个邮件或就行再如古代人们照明只点油灯或蜡烛现在各式各样的家用电器列举出来都要好长时间呢这些例子都说明了社会的进步给人们的生活带来的便捷与快乐所以我认为发展是人类社会的根本只有社会发展了人们的生活才能越来越幸福陶渊明你是因为有消极的处世态度对待社会问题才设想出了这么一个桃花源其实这样的社会是不利于社会的进步与发展的你说呢解析本题考查学生写作文的能力审题本题为命题作文审题非常关键拿到作文题目要解决三方面问题确定文章体裁划定取材范围掌握写作重点审题的时候需要考生对材料和命题两方面进行思考分析分析其关系在理解材料的基础上进行写作审题要点命题作文的写作要求关键在于识别材料内容确定文章体裁与写作重点审题立意时注意材料中的关键词材料的主旨等具体过程该习作包含两个部分即材料和命题行文时需要在理清两者之间的内在联系然后通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制以更好地把握作文的命题与写作方向本题的材料和命题之间属于导入关系即命题我想对你说由材料引出然后结合材料分析标题进行立意作文材料主要讲读书就是一场场美丽的遇见进入高中以后在书本上遇到了很多伟大的人物如毛泽东袁隆平张秉贵钟扬曹操杜甫等表明重逢的价值我们读这些名人或同情他们的遭遇或羡慕他们的生活或崇敬他们的精神必会激起情感的浪花有所收获要求以我想对你说为题需要注意抓住关键词我和对你说需要明确选取的对象结合选取的对象的个人经历思想成就影响等方面表达自己的想法和情感在思想上正确认识选取的人物增强民族自信体现了社会主义核心价值观的价值追求立意中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网陶渊明我想对你说杜甫我想对你说袁隆平我想对你说点评半命题作文的补题需要注意以下几个方面一要充分吸取题中的隐含信息要仔细审题看清题目要求注意题目所提供的选择范围和提示的情境抓住关键信息充分吸取其中的有用信息或有关文章体裁或暗示作文中心感情或框定了选材范围或明确了填词拟题的要求二要尽力调动自己的生活积累半命题作文在调动学生生活储存方面为同学们作文提供了方便自由所以作文时要考虑到自己的生活实际要积极调动自己的生活积累选择最真实最有个性的材料并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语三要精心体现运思的新颖独到填题运思在符合要求切中题旨的前提下还应避俗求新题文相符让人读后能为之一震这就需要在填题上进行深加工了答案参考例文我与陶渊明相遇相遇是一扇门开启交流的钥匙相遇是一首歌唱出心中的共鸣相遇是一支舞跳出精彩的舞蹈那天语文老师带着我们一起进行新教育晨诵刘老师说晨诵开启美好黎明一天早读对话古今中外圣贤他带着我们一起走进了陶渊明主题诗文诵读读着读着仿佛自己已经沉浸于其中和田园诗人陶渊明来了一次相遇我与陶渊明漫步在田园之中复行数十步他带着我来到了他笔下的桃花源这里花草鲜艳美好落花纷纷人们和谐相处热情好客无论是老人还是小孩都悠闲愉快自得其乐陶先生不禁感慨道这儿风景优美民风淳朴宁静安乐人人平等没有阶级没有压迫没有剥削真是一个美好的理想社会啊听了陶先生的一番话我答曰是啊先生若不是对外面统治阶级和黑暗政治感到不满又怎会辞官归隐来到这里过上这样躬耕田园的生活呢日过午时我与陶先生来到了他田间的小宅子我们摆酒设宴坐而论道我问道在下久闻先生少时博学多识颇有壮志想当一个好官为人民百姓做主不过先生真的愿意永远做个隐士不出来了吗陶先生曰现处乱世外面有太多的世俗礼节许多人都在争名夺利我对他们嗤之以鼻不愿意违背内心同流合污说罢他便拿起酒壶一饮为快不知不觉已是辰时了我和陶先生畅谈了许多陶先生借着酒兴即兴创作了饮酒我录之结庐在人境而无车马喧问君何能尔心远地自偏采菊东篱下悠然见南山山气日夕佳飞鸟相与还此中有真意欲辩已忘言突然老师走到我面前轻轻地拍打了一下我的背我才猛然意识到刚才在发呆做梦继续晨诵道土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网阡陌交通鸡犬相闻其中往来种作男女衣着悉如外人黄发垂髫并怡然自乐解析本题考查学生命题作文的写作能力命题作文审题非常关键拿到作文题目要解决三方面问题确定文章体裁划定取材范围掌握写作重点审题的时候需要考生对材料和命题两方面进行思考分析分析其关系在理解材料的基础上进行写作审题要点命题作文的写作要求关键在于识别材料内容确定文章体裁与写作重点审题立意时注意材料中的关键词材料的主旨等具体过程该习作包含两个部分即材料和命题行文时需要在理清两者之间的内在联系然后通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制以更好地把握作文的命题与写作方向本题的材料和命题之间属于导入关系即命题我与相遇由材料引出然后结合材料分析标题进行立意作文材料主要讲读书就是一场场美丽的遇见进入高中以后在书本上遇到了很多伟大的人物如毛泽东袁隆平张秉贵钟扬曹操杜甫等表明重逢的价值我们读这些名人或同情他们的遭遇或羡慕他们的生活或崇敬他们的精神必会激起情感的浪花有所收获要求以我与相遇为题需要注意抓住关键词我和相遇需要明确选取的对象结合选取的对象的个人经历思想成就影响等方面设想和他生活一天发生的事情表达情感在思想上正确认识选取的人物增强民族自信体现了社会主义核心价值观的价值追求与某人相遇这一要求比较适合写记叙文或者是一篇想象作文写作时需要有一定的写作手法如采用顺序法倒序法补叙法插叙法等可以以时间为线索来构思与某人的相遇叙述你和他在一起的故事也可以按时间的先后顺序来叙述事情重点把文章写得条理清楚脉络分明重点突出同时要注意文章的过渡照应和衔接不能有断裂的痕迹看似简单但想拿高分也不是很容易比较考验考生的语言功底参考立意假如我与苏轼相遇我想学习他旷达乐观的胸襟我愿化作一株木棉陪伴在李清照的身旁我想与陆游一同遨游诗海我与鲁迅相遇点评此题考查半命题作文的写作能力半命题作文的题目常常有以下几种结构前空型后空型中空型无论哪种形式的半命题作文题目我们都可以从两个方面着手分析第一把握已有的那一半题目所透露出来的信息定时即已限定的作文内容的时间定类即暗示作文适合写成怎样的体裁定质即限定考生应当表现怎样的主题抒发怎样的感情定量即限定作文写人事物理的数量答案参考例文中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网最美的遇见写给自己人生有许多美丽的遇见人生期待更多的美丽的遇见有人说是谁便遇见谁也有人说遇见谁你便是谁还有人说不论遇见谁你都是你自己这些话都没有错因为这三句话反映了三种不同的人生观价值观但是不同的价值取向势必书写各自不同的人生履历我的观点是要充分发挥主观能动性不断地提高自己完善自己这样才能遇到志同道合的战友同时我们应该努力接近名师智者以减少自己成长过程中的阻尼少走弯路早日实现自己的人生抱负君不见周文王遇到姜子牙齐桓公遇到管仲刘备遇到诸葛亮他们成就帝王之伟业全仰仗他们遇见了对的人不错在正确的时间地点遇到对的人你的人生便开启了一帆风顺的成功模式俗话说读万卷书不如行万里路行万里路不如名师指路韩愈先生在师说里写道圣人无常师孔子师郯子苌弘师襄老聃郯子之徒其贤不及孔子孔夫子成为万世之师表其根源就是主动遇见这些名师无独有偶古希腊最伟大的演说家德摩斯蒂尼在年轻的时候就非常的热爱演讲艺术他虚心的学习梦想有一天自己也能成为一个非常成功的演讲家然而当他第一次登台演讲的时候演说还没有结束他就被听众轰下了讲台耳边回荡着铺天盖地的嘲笑和讥讽之声就在这时一个人走到德摩斯蒂尼的跟前对他说我是你刚才的一名听众我知道大家没有公平的对待你的演说德摩斯蒂尼的成功就在于遇见了真正的知音伯牙鼓琴钟期既遇被传为知音美谈他们的遇见定是最美的遇见同样马克思与恩格斯开创了伟大的友谊何尝不是最美的遇见马克思由于受反动政府迫害长期流亡在外生活穷困潦倒从年至年马克思一共收到了恩格斯镑的汇款这种遇见是多么的撼人心魄啊时代在发展我们已步入世纪建设有中国特色的社会主义复兴中华的神圣使命也将落在我们的肩上我们必须首先做好自己提升自己的修为素养才能遇见志同道合的人和你并肩作战青春风华一路有你愿我们在未来的拼搏中都有最美的遇见解析本题考查学生的写作能力写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面最集中的一种方式语文基本功方面的遣词造句谋篇布局立意剪裁语文核心素养方面包括思辨中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网能力人文情怀理想情操等一句话作文的考查能充分体现国家层面立德树人的理念语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱进而彰显汉语言文字的魅力命题方式材料作文审题过程及要点此次作文要求对有人说你是谁便遇见谁也有人说遇见谁你便是谁还有人说不论遇见谁你都是你自己进行分析和理解三句话反映了三种不同的人生观价值观从而会导致书写各自不同的人生履历第一句话有点类似于跟着好人学好人跟着坏人学杀人的味道也就是这种观点强调自身的属性即物以类聚人以群分第二句话很容易联想到名师出高徒强将手下无弱兵的味道也让人想到读万卷书不如行万里路行万里路不如名师指路第三句话有点类似江山难改本性难移的意思或者可理解为做最好您自己同时审题过程中要注意字数文体要求等等点评本题考查学生材料作文的写作能力这类题要求学生首先要读懂材料然后进行立意分析列立意确立好题目结合材料及自身积累选择适合自己写作的最佳角度进行写作这是一则任务驱动型材料作文考生在审题时要注意全面把握所给材料概括出材料的主旨根据所给材料主旨确定自己作文的立意答案略解析材料三句话首句重在大的遇合注意是大的非一般的遇见遇合相遇而彼此投合并非仅仅遇见第二句是相遇之难忘的具事呈现注意每一件事情里的关键词人生启迪相知赏识它是理解题目生命的遇见中生命一词内涵的风向标第二句提示了作文可以顺着材料罗列的具事来思考构架第三句是导语提示必须是议论遇生命的遇见语法结构上是偏正短语遇见规定了写作的对象和范畴定语生命规定了遇见的思想内涵所谓生命据材料意为震撼心灵的激发精神的富有哲理意蕴的是一种有关生命的生活认知体验和感悟立意可以从是什么为什么怎么办三个角度里突破什么是生命的遇见夫子遇见泰山高山仰止景行行止李白遇见酒三分酿成月光七分酿成才气绣口一吐就半个盛唐牛郎遇见织女留下一场恻恻然的爱情以及年年夏夜在星空里再版又再版的永不褪色的神话某本书里有一个人有一句话等着我去读去拍案为什么要生命的遇见遇见先要遇合生命的遇见能提升生命的情境豁达超然淡泊宁静坚韧中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网生命的遇见铸造生命和人生的美丽李灵为留守儿童办学带来心灵的阳光出生八个月就双目失明的盲人歌手杨光用音乐诠释心中的世界年一举夺得星光大道年度总冠军年担当残奥会火炬手和残奥会开幕式演唱嘉宾年底又登上央视春晚大舞台怎样面对生命的遇见生命的遇见需要心灵的交流高山流水琵琶女需要思想的撞击马克思恩格斯学说量子力学相对论需要灵魂的融合陶渊明与菊梵高与向日葵需要智慧的发掘牛顿与苹果落地需要珍视点评本题考查学生的写作能力材料作文一方面要求学生整体从材料中提炼出主旨另一方面要求学生根据主旨自选角度进行写作切不可偏题只要符合材料的内容含义选好一个角度立意即可材料三句话首句重在大的遇合注意是大的非一般的遇见遇合相遇而彼此投合并非仅仅遇见第二句是相遇之难忘的具事呈现注意每一件事情里的关键词人生启迪相知赏识第二句提示了作文可以顺着材料罗列的具事来思考构架第三句是导语提示可以议遇也可叙遇但要求是写记叙文故叙遇即可中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网