【备考2024】高考语文作文预测 17.知识主题类作文 试卷（含解析）.doc

中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网知识一写作阅读下列材料并按要求作文材料一惟愿诸君将振兴中华之责任置之于自身之肩上孙中山材料二冯骥才经历过两次转型从绘画转到文学又从文学到文化遗产保护在开始的新时代文学大潮中他放下画笔用文字记录一代人匪夷所思的命运年他又转而投身民间文化遗产保护这个时代文化的使命首先是抢救历史文化是一次性的我们现在留下多少后人就拥有多少材料三年十九岁的支月英不顾家人反对成了一名深山女教师年来献身教育的使命感让支月英一直坚守在偏远的山村讲台为大山深处的孩子们点亮了知识改变命运的灯塔读了上面的材料你有怎样的感触请将这三则材料联系起来思考以责任或使命为话题写一篇作文要求自拟题目自选角度确定立意不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字阅读下面的材料根据要求写作中国古代哲学家墨子认为知识的获取有亲知闻知和说知三种方式亲知是亲身实践从直接经验得到知识闻知是由他人的语言传授或自己阅读获得知识说知是在闻知亲知的基础上通过逻辑推理得到知识三种方式在人们获取知识的过程中各有其用相互联系转化又共同助益我们获取知识以上材料对我们具有启示意义请结合材料写一篇文章体现你的认识与思考要求观点明确有理有据不少于字文中请回避与你有关的人名校名要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字阅读下面的文字按要求写作材料一中国古代一直存在一种士文化也留下了许多令人回味的故事门客冯谖为了报答孟尝君的知遇之恩四处奔波为他筑就三窟七十岁的侯赢为了西却秦而北存赵在向信陵君献出窃符救赵的计策后北向自刎阮籍不愿意向司马氏屈服驾车狂奔留下穷途之中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网哭的典故天才诗人孟浩然远离尘世在鹿门山过着岩扉松径长寂寥惟有幽人自来去的隐居生活材料二士文化讲究孝悌忠信礼义廉耻其信条是大丈夫行事论是非不论利害论顺逆不论成败论万事不论一生材料三士文化土壤培育出的中国读书人将读书与国家的命运联系在一起故风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心成了中国知识分子特有的优良传统作为新时代的士知识分子你心中最高尚的士应该是什么样子请结合材料和现实写一篇文章说说你的感受与思考要求选好角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字阅读下面的材料根据要求写一篇文章年月日丽江华坪女子高级中学校长七一勋章获得者张桂梅在颁授仪式上的发言中说看着一个个山区女孩因贫困失学我心痛到无法呼吸我体会到一个受教育的女性能阻断贫困的代际传递改变三代人的命运于是我决心创办免费女子高中点亮贫困地区孩子们的梦想张桂梅的愿望就是让山区女孩走出大山改变命运十多年来近个女孩从这里考入大学改写了命运有人说为改变个人命运而努力我们称赞其优秀但为改变他人之命运而奋斗终身非伟大不足以形容其功德如果伟大有名字也许可以叫做张桂梅但也有人说读书有成的孩子们都走出大山那么大山留给谁改变学习的目的是为了逃离吗也有人说这些难道不是政府该做的吗为什么要落到一个女人的肩上看了上述材料你有怎样的经历见闻或思索请写一篇文章要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字阅读下面的材料根据要求写作年月华为副董事长孟晚舟在一场读书万卷咖啡千杯的主题演讲中谈到读书万卷能帮助我们充实理论知识咖啡千杯能帮助我们吸收思想能量激发创新火花二者的共同之处都是要求我们拥有开放的心态保持对未知的好奇付出奋斗的汗水人的一生就是学习的一生我们渴求知识努力丰盈认知和思想但同时我们也意识到孤举者难起众行者易超个人的进步离不开他人知识与经验的分享这段文字引发了你怎样的思考请以知识积累与创新为话题写一篇文章要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网息不少于字阅读下面的材料根据要求写作宋朱熹大学章句序人生八岁则自王公以下至于庶人之子弟皆入小学而教之以洒扫应对进退之节礼乐射御书数之文中国古人教育孩童的三门基本功叫洒扫应对进退洒扫就是洒水扫地指的是要做一些特别具体的事应对就是和人沟通的能力进退就是指在不同场合下自己进入和退出参与和回避的分寸感这三种基本能力比具体的知识要重要得多这是古人的蒙童教育对照今天的成人世界来看其实也有借鉴意义因为当今人于智能时代具体的知识不仅随时可获得并且随时在更新你有多少存量知识都不够用所以第一做具体的事心中才有真问题求知得到的才是真知识第二和人的沟通能力第三选择的主动性和分寸感是终身进步的能力以上材料对我们颇具启示意义请结合材料写一篇文章体现你的感悟与思考要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字有人说知识是想象力的土壤也有人觉得不尽如此对此你怎么看请写一篇文章谈谈你的认识和思考要求自拟题目不少于字阅读下列材料根据要求写作目前读书和知识已经成为全社会的共识知识改变命运的观念深入人心英国哲学家培根说读书足以怡情足以傅彩足以长才知识就是力量高尔基说书籍是人类进步的阶梯古人说书中自有颜如玉书中自有黄金屋现代人说不要让孩子输在起跑线上补习学校说考上一本报恩父母著名作家高晓声说人生还有诗和远方前一段时间网上流传有考上清华北大的学生政府奖励每人几万元企业奖励每人一套价值几百万的房子一时间名牌大学成了莘莘学子的梦想作为高三学生即将参加明年的高考学校准备召开家长会请你根据上面的材料和自己的对读书知识的理解准备一篇在家长会上的发言稿或者给家长的一封信要求结合材料选好角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网答案解析部分答案略解析分析本题属于多则材料类作文分析时考生需要分别确定每则材料的含意材料一惟愿诸君将振兴中华之责任置之于自身之肩上这是近代革命者孙中山的一句名言从中可以领悟到责任的一面也可以领悟到使命的一面材料二冯骥才经历过两次转型从绘画转到文学又从文学到文化遗产保护是叙述当代名人冯骥才的两次转型并简单概括了转型的原因从中也可以领悟到责任或使命材料三主要概述当代普通山村教师支月英的一段经历以及对支月英从教年的评价从中也可以领悟到责任或使命从材料分析看三则材料都可以让人感触到责任或使命再进一步分析从历史的维度看三则材料涵盖了近代到当代意在告诉我们正是从古至今有一部分人他们肩负责任与使命才有了我们今天幸福美好的生活从另外一个角度来看三则材料的述说对象各不相同一位是伟大的革命者一位是文化名人一位是普通山村教师此意在告诉我们责任与使命不分地位高低是我们每一个人都应该具有的再从他们的作为方面思考他们都是为了国家为了人民而肩负起责任与使命的据此分析辩证统一的来写作即可参考立意秉承民族使命照破山河万朵勇承使命共筑辉煌以责为念静待花明责任扛肩无问西东铁肩担责任共圆中国梦勇担责任成就自我点评此题考查学生材料作文的写作能力要整体感知材料从材料中提炼出主旨再根据主旨自选角度进行写作切不可偏题材料中的侧重点一定要抓准材料作文的开头最好能够联系材料运用材料中的事例或者名言可以保证自己的观点的确源于材料不会脱离材料且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程答案参考例文以亲闻说共灼真知先贤言之谆谆知传受之闻也方不障说也身观焉亲也即知识的获取有三种方式亲知闻知和说知这三种方式相互联系转化缺一不可共同助我们在求知路上行稳致远亲知意味着亲身实践所得闻知则是借他人之力获取新知二者共同为说知奠定基础说知是在二者的积累下通过思考与逻辑推理突破现实的局限性将知识推向更高的高度走在民族复兴的伟大征途上吾辈青年当发挥三者的合力笃行不怠以赴亲知兀兀穷年以累闻知格中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网物推究以获说知亲知与闻知相辅相成交织紧密理清二者关系扩求知之基书富如山海百货皆有闻知在我们出于现实原因而无法探求每个新鲜事物获取亲知的时候可大有所为纸上得来终觉浅绝知此事要躬行而闻知的真伪是非则需要亲知来验证和判断亲知与闻知相互辅助相互成就结合必对于更好的探求真知大有裨益囿于身体自身缺陷残疾少年邢益凡无法亲身去到天空但对书本知识和课堂讲义的专注与用功终让他成功圆梦北航迷茫于真假字迹中众警员难辨是非刑警路冬梅却能在亲身搜证时洞悉真伪在案件侦破陷入僵局时扭转局面亲知与闻知互为辅助只要我们肯亲身躬行并广泛学习在实践中验证在听闻中补充定能致博学达广识以亲知与闻知一齐夯实说知之基础以说知丰富知识宝库撷求知之果亲知与闻知好比我们叩石垦壤建构筑起来的地基说知则是向更高的地方建造楼阁如若没有亲知和闻知的积累定不会有说知的成功获取如若没有说知更高层次的推理亲知和闻知也难免显得单薄在根本无法排除阻力影响的情况下伽利略利用已有的知识和无数次试验合理外推得出了牛顿定律震惊学界全盘继承前人戏法而从无创新和对顺应时代变化的思考元杂剧终究逃不过衰败的命数缺乏推究思考的知识如同一潭死水唯有灵动的思考才能使泉水涌流赢得一方豁达与洞明把握好它们之间的关系才得以将知识推向纵深发展助我们在求知路上披荆斩棘亲知闻知和说知齐飞共同助益我们获得新知识明求知之路知识的获取是个循序渐进的过程不可急躁轻浮不可因循守旧唯有在求知途中发挥亲知闻知和说知三者的合力才能不断地补漏查缺完善知识储备君可见非遗传承人张晓栋就是在博览典籍亲身制作的基础上顺应时代地求变推究才得以让龙鳞画重获新生名列非遗君可见翻译大家许渊冲老先生精心研读古今中外著作添加以独具一格的推敲才能让自己在翻译的事业上满腹见解与学识太多鲜活的事例向我们诉说了深沉的寓意三种求知的方法都是我们行进途中的有力支撑它们相互联系相互依存于我们来说要想达到求知的目的三者的确缺一不可吾辈青年要从先贤的教诲中汲取智慧让当今成为三种求知方法最好的注脚以过硬的才干武装自己用求知的智慧走好脚下的路与时代同频共振为祖国添砖加瓦如此才不负时代不负人民路漫漫其修远兮吾将上下而求索借亲知闻知和说知在求知途中行稳致远于复兴路上共逐中华梦圆解析分析材料介绍了哲学家转子认为知识的三种获取方式然后介绍了什么是亲知闻知和说知最后总结这种获取知识的方式在我们获取知识的过程中都有着重要的作用并且相互联系转化共同助益我们获取知识由此可知我们在获取知识的时候要注意多种方式的运用既要多实践在实践活动中获取知中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网识又要多听多读在听和读中获取知识此外就是要逻辑推理在实践和听读的基础上逻辑推理从而获取知识总之知识获取不要拘泥于一种方式要多种方式交互运用根据实际情况采取不同的获取方式只有这样我们才能获得更多的知识其实不只获取知识这一件事情其他的事情也是一样要想做好一件事情可以在不同的阶段采取不同的方式或者做不同的事情要采用不同的方式必要的时候要多种方式配套使用这样更利于事情成功比如改革改革初期我们可以采用利于改革推进的方法改革中期我们的改革方法应该是适合改革中期的改革深化期我们更要从实际出发采取适合改革深化期的方法等在具体写作时可以从知识获取的方法引入然后再由此拓展引申不要只是谈知识的获取方法这样容易流于表现化立意根据具体情况采取不同的方法多种方法交互使用更利于问题的解决不要拘泥于一种方法点评此题考查学生材料作文的写作能力要整体感知材料从材料中提炼出主旨再根据主旨自选角度进行写作切不可偏题材料中的侧重点一定要抓准材料作文的开头最好能够联系材料运用材料中的事例或者名言可以保证自己的观点的确源于材料不会脱离材料且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程答案参考例文敢于发声的士一代鸿儒钱锺书先生去世了冰心老人获悉后叹息不已她说了这样一句话中国现代不缺少知识分子缺少的是士于是我打开历史画卷开始苦苦寻觅孜孜以求士人古老谦逊的中华血脉滋养着一代一代的中国人温和敦厚内敛是千年文化为我们打上的深入骨血的烙印但是温柔敦厚的外表下中国却从不缺少铁骨铮铮敢于发声的士韩愈敢于发声推动儒学重现辉煌当文武百官都在迎合统治者喜好大肆兴佛重道时当统治者沉迷于华而不实辞藻华丽的骈体文带来的阿谀奉承时韩愈敢于发声道出了复兴儒学的重要性并指出统治者不该被虚荣蒙蔽头脑最终为宋明理学兴起奠定基础同时开社会文学朴实之风鲁迅敢于发声为当初的黑暗中国指引一条光明之路我以我血荐轩辕是鲁迅岁东渡扶桑立下的誓言他在黑暗中呐喊光明何在他心系民族危亡不计个人安危横眉冷对中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网千夫指他吃的是草挤出的是奶是血他忠诚的践行了他的誓言被誉为空前的民族英雄为士之猛士斗士傅斯年敢于发声推动中国近代化发展面对官僚势力的统治膨胀国民政府消极对外腐败成风的现状傅斯年没有像同僚一样明哲保身选择沉默而是敢于发声痛陈孔祥熙的恶劣事迹即使蒋介石多次暗示明示他仍未闭口为当时政治送去清风而如今中国依然需要敢于发声的士当全国人民对新冠病毒一无所知时吹哨人李医生站了出来发布关于华南海鲜市场新型肺炎疫情的信息即使在后来身受误解时也依然战斗在第一线并为此付出生命在乌云下发出第一声惊雷的人在长夜里吹响第一次哨声的人那是有何等的勇气他们和我们一样都是人但却因内心装有对国家对人民的大爱而甘愿铤而走险放弃沉默撕开皇帝的新装为人民送来真相纵观古今无论为个人为社会还是为民族大义为了全人类我们唯有敢于发声才能有所作为才不致让自己处于被动地位但当今中国仍有许多人不敢发声这就需要我国建立完善体制机制加强文化宣传教育让更多的中国人敢于发声正确发声做一个有声之士其实纵观古今士之所以为士不仅仅是因为他们敢于发声更是因为他们有大仁大爱之心有自强不息厚德载物之精神和舍生取义杀身成仁之人格名人的魅力所在便是如此士之精神追求名人的风骨是我无悔的选择士先天下之忧而忧后天下之乐而乐也噫微士人吾与谁归解析分析关键词士理解其含义以及代表的精神品质材料一列举了各种不同类型的名士有知恩图报的士有忠君爱国的士有不屈服于权贵的士也有淡泊处世的士材料二则以孝悌忠信礼义廉耻的士文化内涵及其信条指出士的种类虽有多种但其核心精神却是一以贯之的即对内有恒定的道德观约束自己对外则不以个人厉害不以一时一刻论得失材料三则将士上升到国家的高度指出中国士文化土壤培育的中国读书人往往能将个人利益读书目的与国家命运联系起来因此中国知识分子能以天下为己任关心国家大事因此在写作时可以从材料二和材料三中归纳出士的内涵对于修身有自律而高尚的道德观能严格要求自己看待世事不以一时一事的成败论英雄心胸豁达对待人生事业往往抛却个人私利而以治国平天下为己任所以我们所写的士可以是闪耀着人格光芒的可以是做出伟大贡献的更可以是默默奉献或无畏牺牲的试题写作任务中要求回答作为新时代的士知识分子你心中最高尚的士应该是什么样子写作时可以从材料中找到相关的例子也可以写自己有所了解的其他古代先贤甚至也可以是当代自己的名人或自己身边所熟悉的小人物只要能论述清楚自己最欣赏的某种士的精中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网神或描写清楚这个人身上闪耀着的士的光芒就圆满完成了写作任务立意我心中的士是坚持上下而求索的勇士我心中的士是我以我血祭昆仑的无畏者我心中的士是故烧高烛照红妆的柔情者点评本题考查学生材料作文的写作能力这类题要求学生首先要读懂材料然后进行立意分析列立意确立好题目结合材料及自身积累选择适合自己写作的最佳角度进行写作这是一则任务驱动型材料作文考生在审题时要注意全面把握所给材料概括出材料的主旨根据所给材料主旨确定自己作文的立意答案略解析分析材料主要引用丽江华坪女子高级中学校长七一勋章获得者张桂梅在颁授仪式上的发言片段其中蕴含了她对山区贫困女孩的无私关爱以及通过教育改变女孩命运的深刻思考与坚定决心接着列出了几种针对张桂梅事迹的评论由此可见材料可以带给我们多方面的启示包括如何根治贫困教育的真谛是什么教育与命运的关系如何从优秀到伟大远行与坚守集体责任与个体担当等等考生在写作时可任选其中一个方面结合材料内容表达自己的感悟与思考如针对第一种观点可以立意为担一份责任先天下之忧而忧仁以为己任点亮贫困地区孩子的梦想改变他人之命运是更伟大的选择坚守让大山变得更美丽如针对第二种观点可以立意为走出大山是为改变大山学习的目的不是逃离是为了更好地改变大山走出大山不要忘了自己的责任希望走出大山的你分担一份改变大山的责任如针对第三种观点可以深度思考如改变大山每个人都有责任立意教育是根治贫困的良药爱教育的力量源泉教育改变命运知识点亮梦想立足优秀追求伟大个人发展诚可贵坚守奉献价更勇担时代责任坚守比逃离更重要责任在肩有你有我勇担家国责任无悔倾情奉献中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网点评此题考查学生材料作文的写作能力要整体感知材料从材料中提炼出主旨再根据主旨自选角度进行写作切不可偏题材料中的侧重点一定要抓准材料作文的开头最好能够联系材料运用材料中的事例或者名言可以保证自己的观点的确源于材料不会脱离材料且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程答案略解析分析本题为话题类材料作文首先需要认真分析材料不积小流无以成江海的积累始终重要书山有路勤为径的刻苦永远关键所以孟晚舟才会指出读书万卷这里的读书万卷是对书本知识的积累也是对前人经验的积累而这也是材料众行者易超的一方面体现而咖啡千杯的意思则是指交流沟通与探讨我们不可能闭门造车在交流沟通中尽量学习吸取他人的有益经验同样可以帮助我们进行知识积累开拓眼界激发创新思维而这也是众行者易超由此可见知识积累不拘形式不论是阅读还是交流都是知识积累的好方式而我们知识积累的最终目的则是为了激发创新向前发展题目要求以知识积累与创新为话题进行写作可以首先指出知识积累的重要性然后对如何进行知识积累给出自己的思考根据材料可知知识积累可以有阅读和交流的方式对此可以加以阐释也可以给出自己其他的建议而知识积累后则应指出我们不能仅仅满足于知识积累而是要不断向前发展借此则可强调创新的重要性参考立意重点就在于知识积累与知识创新在具体实践中的运用两者没有明显的前后顺序实则是同步进行的开放的心态则会相辅相成互相促进保守的心态则只能故步自封逐渐落后知识积累与知识创新都是没有止境的需要人们永远保持对未知的好奇人的正确思想不会从天上掉下来而是从实践中来从努力奋斗中来每个人都要有正确的姿态对待知识积累与知识创新收获充实人生点评此题考查学生材料作文的写作能力要整体感知材料从材料中提炼出主旨再根据主旨自选角度进行写作切不可偏题材料中的侧重点一定要抓准材料作文的开头最好能够联系材料运用材料中的事例或者名言可以保证自己的观点的确源于材料不会脱离材料且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程答案略解析分析本题考查学生的写作能力首先抓准材料核心句是审题立意的关键而关键句在材料结尾处三句话第一做具体的事心中才有真问题求知得到的才是真知识第二和人的沟通能力第三选择的主动性和分寸感是终身进步的能力而材料中引用宋朱熹大中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网学章句序只是导语部分对于导语部分的阐释也仅是帮助考生进一步理解洒扫应对进退的具体内涵当然对三者的内涵阐释有诸多版本但命题选取的是勤洒扫知应对明进退尤其是明进退不少版本解释为懂得应对宾客之时的进退礼仪这其实也是一种选择能力的体现其次要针对这三句话予以提炼概括为做事能力沟通能力选择能力再次应采取三角度追问法深入思考做事能力沟通能力选择能力于当今的我们重要性必要性以及如何提升这三项重要能力最后不可只写其中一种能力否则造成断章取义扣材不全面更不宜写成了传统文化的当下魅力误将着力点放在继承与发扬传统文化的立意上了点评此题考查学生材料作文的写作能力要整体感知材料从材料中提炼出主旨再根据主旨自选角度进行写作切不可偏题材料中的侧重点一定要抓准材料作文的开头最好能够联系材料运用材料中的事例或者名言可以保证自己的观点的确源于材料不会脱离材料且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程答案略解析分析这是一道任务驱动型作文题要求考生就知识与想象力的关系阐述自己的认识和思考首先我们分析为什么有人说知识是想象力的土壤因为任何的想象力都要现实的基础想象的本质并不是无中生有而是一种现有知识的叠加即便是孩子的想象也必须有认知的基础一个人之所以会产生想象力不在于他的创造而是在于他所知道的知识一个人知道的知识越多他也才能让自己越好得面对这个世界脱离于知识的想象力看似生动却没有太大的现实价值如果我们彻底忽略了知识彻底否定知识的意义将想象力视为一个无中生有的创造那么这样的创造本身就是非理性的其次我们分析为什么有人觉得不尽如此因为很多时候我们会发现这个世界上所具有的想象与创新都是超越凌驾于知识之上的我们要为这个世界构造出从未有过的想象与无中生有的创造都是在当下知识体系中未曾出现的内容所以这个世界需要我们的想象力来打破已有认知带来的思维定式只有这样才能产生真正合理健全的认知那么从这一层面来说我们要肯定于想象力这个行为本身有人觉得不尽如此不等于有人觉得不是如此所以说知识是想象力的土壤的命题是正确的只是要分析什么样的知识怎样对待知识才能有利于想象力的发展基于以上分析考生在写作时一定要体现思辨性一方面要肯定知识对于想象力的作用知识本身能够给我们带来的是一种对于判断力的赋能而这样一种知识的赋能能够给予我们非常多的价值跃迁只有获得更多的知识才能够让自己拥有更高水平的想象力但另一方面我们要明确积累知识不是固守知识我们真正需要的是在知识面前保持主体性让知识作为一种工具来辅助我们判断辅助我中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网们想象让我们能够对于这个世界产生更好地理解立意离开知识的想象力是转瞬即逝的烟花不以创造为目地获取知识毫无价值知识是土壤想象力是种子知识是想象力的基础和来源想象力是挖掘知识的工具点评此题考查学生材料作文的写作能力要整体感知材料从材料中提炼出主旨再根据主旨自选角度进行写作切不可偏题材料中的侧重点一定要抓准材料作文的开头最好能够联系材料运用材料中的事例或者名言可以保证自己的观点的确源于材料不会脱离材料且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程答案参考例文读书的快乐各位家长你们好今天我发言的题目是读书的快乐书是人类进步的阶梯书让我们一起在知识的海洋里谭游享受读书的乐趣书让我们找到一个最好的是忠实的朋友它水远不会抛弃你也不会背叛你无论我们是在欢乐或痛苦中还是在寂寞或彷徨时书总会静静地伴在我的身边分享我们的喜悦抚慰我们的心灵古人说天下之事利害常相半存全利而无少害者惟书不问贵贱贫富老少观一卷则有一卷之益观书一日则有一日之益读书让我告别了平庸古人有不读诗无以言今人有不读书何以言的论调确实是这样读书可以增长我的见识丰富我的情感提高我的阅历自然也就与平庸绝缘读书可以让我发觉世界的精彩与生活的美好读书可以让我在阅读中相互融合而又相互分离这就是一种快乐种沟通的快乐无论在清晨还是在黄昏手捧一本泛着清香的书坐在沁着凉意的草地上让碎碎的阳光懒懒地撒在身上然后在青草与阳光的味道中用长着触角的心灵抚摸和领略书中的奥秘领略在其他地方领略不到的快乐与安谧充实着平乏的大脑读书让我发现真爱打开简爱我似乎被里面的主人空带到另一个世界为她那坚强宽容而又充满爱心的品质所深深感动了看到那令人伤感的场面主人公哭了我也哭了这是真性情的表现简爱那娇小的身躯却承受着如此悲苦的命运常常让我泪眼婆要但她那顽强的性格博大的心胸给了我远离自卑的勇气坚定生活的信念那是一种收获一种悲伤后的快乐一种痛苦后的幸福一种爱过之后的刻骨铭心中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网读书让我享受着生活读书使我天天乐在其中这是那种让我永远都无法忘怀的感觉莎士比亚曾说书籍是全世界的营养品生活里没有书籍就好像大地没有阳光智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀它是一种享受像聆听一只乌在快乐的鸣叫像欣赏白雪落地的无声也许我真的应该将心灵变成一支精致的软囊装进鸟鸣装进飞雪不论在哪里书中那清雅的醇香都会充满甜美的回忆和幸福的情愫是书中的奥妙让我快乐让我享受生活的每一天我爱读书书给我解开了许多不解之谜书给了我一双观察事物的慧眼书给我生活带来了种种情趣有了书我就拥有了通向幸福之门的万灵钥匙有了书我就拥有了心系天下苍生的宏愿有了书天涯海角也近在咫尺这就是书中的奥妙我的发言到此结束了谢谢大家解析分析审题本次作文是任务驱动型作文所给的材料的中心话题是读书的确当今社会知识改变命运已经成为全社会的共识材料中引用很多读书的名言旨在说明不同的人对读书的看法和认识甚至政府给予考上清华北大的学子重奖这些关于读书的言论以及重奖优秀的读书学子的举动都证明读书的重要性和人们对读书的认识所以这次作文的应该围绕读书的重要性和必要性来立意这次写作任务是根据上面的材料和自己的对读书知识的理解写一篇家长会的发言稿或者给家长的一封信号召即将参加明年的高考的高三学生们能够努力读书专心学业以学业为重以读书为乐明确读书的目的是丰富并提升自己实现人生价值相信读书可以改变命运从而鼓励高三学子为实现强国梦而努力读书参考立意读书的目的是为了丰富自己提升自己实现人生价值知识改变命运知识可以创造财富寻求一种生命的意义人生的意义最高的终极意义上的价值目标是关于人该怎么样奋斗该怎么样向上而读书行文结构议论文的结构较为常见的是并列式层进式和对比式此题可采用层进式的结构行文首先通过分析材料由此自己的观点然后采用层进的方式进行论述层进式注意分论点的提取如此题可围绕读书的快乐这一中心论点接着分析论证读书让我告别了平庸读书让我发现真爱读书让我享受着生活等方面论证读书的重要性最后以号召高三学子们为实现中国梦而努力学习总结全文点评本题考查学生材料作文的写作能力这类题要求学生首先要读懂材料然后进行立意分析列立意确立好题目结合材料及自身积累选择适合自己写作的最佳角度进行写作这是一则任务驱动型材料作文考生在审题时要注意全面把握所给材料概括出材料的主旨根据所给材料主旨确定自己作文的立意中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网