【备考2024】高考语文作文预测 14.个人、他人主题类作文 试卷（含解析）.doc

中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网个人他人一写作阅读下面的材料根据要求写作法国哲学家萨特在他的剧本禁闭中借男主人公之口表达了他人即地狱这一观点他曾言如果与他人的关系被扭曲被破坏那么他人就只能是地狱为什么呢因为就我们的自我认识而言他人实际上在我们内心中是最重要的不管我对自己说些什么里面总加入了他人的评价不管对自己感觉如何里面也加入了他人的评价而作者伍绮诗在无声告白中说我们终此一生就是要摆脱他人的期待找到真正的自己坚守自我与满足他人期待是成长过程中绕不开的话题对此你怎么看在目前的高中阶段请给你的同学写一封信表达你的看法要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字阅读下面的材料根据要求写作多年前孔子告诉我们己欲立而立人己欲达而达人的道理历史长河中不断上演着利他主义者和利己主义者的故事利他主义者帮助他人为他人提供价值而为他人提供价值的人往往最终也会得到回报利己主义者把利己看作人的天性认为个人利益高于一切但一味地利已而不利人甚至损人不利于合作与共赢不利于社会发展与进步最终也会反噬自己以上材料对当代青年颇具启示意义请结合材料写一篇文章体现你的感悟与思考要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字阅读下面的材料根据要求写作世间没有两朵一模一样的花每个人都是独一无二的存在也都有自己的花期心中有光花自会开别让他人的花期扰乱你的心绪别让他人的步伐打乱你的节奏人生是场漫长的马拉松按照自己的节奏前行你终能抵达充满诗意的远方请结合材料写一篇文章体现你的感悟和思考要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字阅读下面的材料根据要求写作孝经有言不爱其亲而爱他人者谓之悖德孟子曰老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼在当今时代青年学子在爱亲与爱他人之间如何取得平衡值得深思中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网请结合材料写一篇文章体现你的感悟与思考要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字阅读下面的材料根据要求作文我们生活在他人的眼光里眼光有肯定鼓励也有否定嘲笑面对他人的眼光有人选择改变自己有人选择坚持自己对此你有什么看法请写一篇文章体现你的感悟和思考要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字阅读下面的材料根据要求写作晋代傅玄在太子少傅箴中说近朱者赤近墨者黑又说声和则响清形正则影直早在春秋战国时期荀子也有类似的思想他在劝学里说玉在山而草木润渊生珠而崖不枯古人告诉我们环境对个人成长很重要但个人同样可以通过自身的修养才能等影响他人改变环境作为担当中国复兴大任的有为青年你对此是如何认知与理解的请结合材料写一篇文章体现你的感悟与思考要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字关于自己与他人的关联论语中有如下论说己欲立而立人已欲达而达人君子成人之美不成人之恶一位诗人也说过谁都不是一座孤岛可以自成一体每个人都是那广袤大陆的一部分你对自己与他人这个问题有怎样的思考与感悟请以己与人为题自选角度自定立意写一篇议论文要求论点明确论据充实论证合理语言流畅书写清晰不少于字阅读下面的文字根据要求作文心理学家的洞察是每个人毕生追求的都是被看见被看见的范围越大越正式那么他受到的刺激也就越大事实是我们常常期待被他人看见却又常常处于不被人看见的困境我们期待被他人看见却又常常看不见他人对此你有怎样的体验和思考写一篇文章谈谈自己的看法注意角度自选立意自定题目自拟明确问题不得写出诗歌不得少于字不中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网得抄袭套作阅读下面的材料根据要求写作最近一段幼儿园老师在课堂上教小朋友跳花园种花的手指舞视频以龙卷风般的架势席卷全网网络时代通过各种社交媒体他人分享的见解生活等可以一览无遗而自己的观点状态等也很容易成为他人关注的焦点在关注与被关注的过程中有的人乐在其中有的人深感其苦以上材料对我们颇具启示意义请结合材料写一篇议论文体现你的感悟与思考要求选准角度确定立意注意文体自拟标题不要套作不得抄袋不得泄露个人信息不少于字阅读下列材料根据要求写作青年毛泽东写过人类之目的在实现自我而已实现自我者即充分发达吾人身体及精神之能力至于最高之谓当代教育家说好的教育就是让学生做最好的教育现实生活中除了自己还有无数的他人很多时候我们也在为他人请结合材料以做自己与为他人为主题写一篇文章要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得透露个人信息不少于字中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网答案解析部分答案参考例文忠于自我兼听则明亲爱的朋友你好成长过程中我们或多或少都会困惑到底是该坚守自我还是该满足他人期待对此我想和你谈谈我的看法意大利诗人但丁说过走自己的路让别人说去吧在个人的人生之路中自由之思想独立之人格是我们始终应坚守的精神但正所谓当局者迷当个人的主观认知出现偏差时我们也需要借助他人的目光来审视自己适时听取他人的评价帮助自己进步认识你自己据说是希腊德尔菲神庙上刻的三句箴言之一苏格拉底将其作为自己的哲学宣言认清自己才能找到人生的道路孔子也曾言吾日三省吾身通过不断的经历和反思才能更加了解自己才能确定自己想要追寻的方向陶渊明正是在见识过钩心斗角的官场之后才更加确定自己质性自然非矫厉所得于是毅然决定辞官归乡踏松菊之径赏白云飞鸟逐自在清欢实现了心灵的自由我与我周旋久宁作我坚定自我才能不断前行嵇康深知自己对纷繁战乱和黑暗政治的厌倦宁愿退隐山林与青松翠竹做伴也不肯与司马氏集团为伍他挥笔写就绝交书信从容奏起广陵绝响这是卓然独立的风流名士更是高洁傲岸的自由灵魂兼听则明偏信则暗在认清自我坚定自我的同时也要倾听他人的建议更好地帮助自己成长萨特在剧作禁闭中借主角加尔森之口道出自己与他人关系的本质他人即地狱作为人类群体的组成部分我们每个人都生活在个人与他者构筑的社会之中总会面对别人的评价在这样的关系中每个人既是主动的评审者也是被别人目光约束的被审判者他人的期待如旭日朝阳能够催人进步使人呈现出更加完美的姿态他人的目光亦如一道道利剑使人感到压力促使人不断进步正如唐太宗治国常有群臣进谏唐太宗深知自己并非全能因此他能够以人为镜虚心纳谏明辨得失最终成就贞观之治需要注意的是面对他人的批评建议我们也应理智对待若只是一味盲从则会丧失自我无法明辨是非只有让独立思想与外在评价产生碰撞才能达到内在与外界的统一才能唤醒真正的自我我们即将开启新的成长之路希望我的看法对你有所帮助此致中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网敬礼你的朋友年月日解析本题考查学生写作的能力审题这是一道任务驱动型作文题材料主要介绍了萨特和伍绮诗的不同观点萨特认为对于认识自己来说他人是最为重要的因素每个人作为独立的个体总是活在他人的目光与期待之中总会受到他人评价的影响伍绮诗则提倡追求自我抛却他人的目光遵循自己的心愿做真正的自己综上所述对于坚守自我与满足他人期待的辩证关系考生既可以从忠于自我这一观点立意也可以从忠于自我兼听他人的评价这一观点立意认为既要坚定内心不失自我对自己有清晰的认知与定位同时也要正确看待他人的评价兼听则明试题要求给同学写一封信讨论这一问题写作时可以先选用一些生活中类似的现象与同学展开交流引出话题此后则可采用递进式的论证结构从自我认同与他人评价的关系讨论二者各自的重要意义然后说明我们应该如何正确对待他人评价并对此展开论述在论证过程中可以采用举例论证道理论证对比论证等多种论证方法如可以列举感动中国十大人物之一的杨宁在同学都经商从政的背景下不惧他人的眼光与评价毅然选择做一名光荣的大学生村官带领村民脱贫致富留下美名的事例论证我们要坚定自我选择不顾外界流言也可以引用希腊德尔斐神殿上的箴言认识你自己以及云图中只有通过别人的眼睛才能真正地了解自己的名言论证兼顾自我认同与他人评价的重要意义写作时注意书信的格式要求立意坚守自我兼听他言以他人为镜正己之身自我认同一苇以航兼听八方择善而从之认清自己做好自己善则听之恶则弃之坚定自己相信自己点评本题考查学生的写作能力中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网任务驱动型作文题主要特点有三个方面一是作文材料本身是有争议性的实事或时事二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点要求学生就事论理把理说清话道明并且分析事件要贯穿写作始终三是带有明显的驱动任务这些驱动任务包括文体内容思维对象考生要根据这些任务来写作而不能脱离这些任务写作这类作文首先要明确写作要求弄清任务第二要抓住材料核心事实明确是非第三选好角度围绕是非确立观点所谓选好角度就是指要从核心角度重要角度来立意同时应兼顾自己擅长的角度也就是自己积累了相关素材有思想理论上的准备的角度在写作时可围绕是非来设置分论点这样确立观点就准确全面有思辨性符合高考对学生的考查要求第四围绕材料就事说理类比论证展开写作任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外还应把分析材料就事说理贯穿在具体的写作中这是任务驱动型材料的一个显著特点答案略解析本题考查学生写作的能力这是一道引语类材料作文题材料引用孔子的名言并阐述了利他主义者和利己主义者的特征指出利他主义者为他人提供价值而最终也会得到回报而利己主义者一味地利己不利人最终也会反噬自己从中可以提炼出两组关键词利己与利他回报与反噬从而引导广大青年正确认识利己与利他的关系争做利他主义者将个人小我融入到集体大我中在献身社会中实现个人价值促进社会发展与进步写作时可采用递进式的论证结构从利己与利他的内涵与实质二者的辩证关系发扬利他主义精神的重要意义如何处理个体利益与集体利益的关系等角度展开具体论证在论说利他主义的重要性时可以个人社会国家等角度切入展开论证使论证更深入在论证过程中可以采用举例论证道理论证对比论证等多种论证方法如可以列举中华民族伟大复兴进程中各行各业的中华儿女牺牲小我投身社会主义建设的事例如黄文秀北师大毕业后回家乡扶贫带领家乡人民脱贫致富疫情期间无数后白衣天使志愿者主动奔赴抗疫一线铸造成抗疫的钢铁长城等事例论证利他主义精神的内涵表现也可以引用雷锋日记中一滴水只有放进大海里才能永远不干一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能有力量的言论论证当代青年应铸牢利他思想在利他中成就自我还可以眼于社会热点现象列举当前社会存在的精致利己主义各人自扫门前雪莫管他人瓦上霜的冷漠心态等进行反面论证使文章更具有现实意义参考立意摒弃极端利己思想争做利他主义青年守立己达人之心于利他中成就自我中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网走出个人孤岛厚植利他精神先大家而后己身勉国志则献忠魂点评此题考查学生材料作文的写作能力一方面要求学生整体感知材料从材料中提炼出主旨另一方面要求学生根据主旨自选角度进行写作切不可偏题材料中的侧重点一定要抓准材料作文的开头最好能够联系材料可以保证自己的观点的确源于材料不会脱离材料且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程答案略解析材料以花喻人富有哲理意义第一句话告诉我们每个人都是独一无二的要有自信不必自卑也不能傲视他人也都有自己的花期中的花期比喻人生的上升期事业的成功等第二句话心中有光的光比喻信心希望乐观心态等强调了人的精神状态对于成功的重要意义第三句话从他人的角度启示我们他人的花期他人的步伐自与他人的各种条件相匹配我们也自有我们的花期我们的步伐不要被他人扰乱心绪打乱节奏第四句话马拉松意味着人生路程很漫长不必着急每个人都有适合自己的人生节奏充满信心努力按着自己的节奏去跑不必别人干扰中途不下场坚持奋斗终有到达终点的一天这则材料给我们的启示意义是多方面的我们可以选择一个角度写也可以选多个角度综合立意我们可以从人要有自信的角度写相信自己是独一无二的对自己充满信心即使遇到困难也不轻言放弃相信自己能够克服困难继续前行有自信的第二个表现就是有自己的人生节奏不受他人的影响按照自己的节奏走好自己的人生之路当然我们也可以选择其中感触最深的一点来写比如写心中有光人生路上不可能一帆风顺无论何时我们都应该满怀信心不要自卑相信自己能够迎来人生的花期并为此执着努力立意心若有光花自芬芳找到适合节奏终能迎来花期任他年少有成我自大器晚成点评此题考查学生材料作文的写作能力要整体感知材料从材料中提炼出主旨再根据主旨自选角度进行写作切不可偏题材料中的侧重点一定要抓准材料作文的开头最好能够联系材料运用材料中的事例或者名言可以保证自己的观点的确源于材料不会脱离材料且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程答案略解析本题为哲理类材料作文首先分析材料中两句话的深刻含义孝经中这句话的意思中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网是不爱自己的父母而去爱他人的父母这就叫做违背道德这句话很好理解观察一个人品德的好坏不只是看他对自己如何还要看他对亲人对别人如何换句话说如果一个连自己的亲人都不敬爱甚至还辱骂殴打的人你能奢望他对别人充满爱心对社会担负责任吗即便有也只能理解为一种虚伪的作秀由此看来爱亲应当是为人的基础也是爱人的基础敬爱父母是广大青少年道德完善的起点敬爱父母也是青少年家庭教育的必修课孟子老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼这句话意思是尊重自己的长辈由此而推及尊重别人的长辈爱护自己的孩子由此而推及爱护别人的孩子首先老吾老幼吾幼是为人子女为人父母所应承担的义务和责任是提升自身修养的基本条件敬爱自己的父母长辈是作为一个子女理所当然做的事情爱护自己的孩子更是自然的天性然而孟子并未止于自己的小家庭而是主张将这种对亲人的爱推广出去用同理心对待其他的老人和孩子在当代老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼的思想对于个人家庭乃至社会的发展均有无可代替的作用能真正做到老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼那么我们这个社会将更加的和谐人与人之间的关系将更加密切写作任务要求当代青年思考在爱亲与爱他人之间如何取得平衡首先大多数情况下爱亲与爱他人并不矛盾二者是同向的可以说爱亲是爱他人的基础一个连自己的父母亲人都不爱的人怎么可能爱他人首先爱亲人推广到爱他人这是比较容易做到的其次在某些特殊情况下爱亲与爱他人可能出现冲突如革命战争年代革命者如果只为了自己的小家则不会参加革命流血牺牲因为这对父母亲人是很大的打击然而他们选择了爱更多的人牺牲自己的小家庭的幸福这样的爱是更高层次更高境界的爱在当今时代也会遇到这样的情形比如遇到有人落水要不要去救就涉及到爱亲与爱他人的选择那些选择救人的人他们的爱也是更高层次的爱超越了个人的幸福而为他人带来幸福还有像于敏等隐姓埋名为国奉献的人也是爱他人胜过爱亲这样的爱是值得我们学习的同时后者的选择也是爱亲的升华具体行文写作时可以先阐述爱亲与爱他人的不同情况分析哪种情况下的选择才是最好最正确的从而找到二者的平衡点可以通过具体的人物事例论述其中的道理避免泛泛而谈作文要展现出当代青年应具备的品德即不能过于自私不能只爱自己要从爱亲做起进而爱他人培养崇高的人生品德参考立意爱亲进而爱他人爱他人是爱亲的更高层次用爱让家庭和社会更美好中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网点评此题考查学生材料作文的写作能力要整体感知材料从材料中提炼出主旨再根据主旨自选角度进行写作切不可偏题材料中的侧重点一定要抓准材料作文的开头最好能够联系材料运用材料中的事例或者名言可以保证自己的观点的确源于材料不会脱离材料且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程答案略解析材料关键词是他人的眼光这眼光中有鼓励肯定也有质疑否定既指别人对你行为的评价也指别人对你未来的期许而我们每个人都会受到这样的眼光关注这是客观现实别人的鼓励肯定自然能促进人成长但某些时候也是捧杀使人陷入盲目自大别人的质疑否定固然难以让人接受但很多时候却能让人有更清醒的认识反而对人生有更多的促进对于这他人的眼光考生需要辩证分析材料提到对待他人眼光的态度有的选择改变自己也有的选择坚持自己面对他人眼光中合理的可取的成分我们可以有选择地采纳别人的批评或建议这可以让我们不断调适自己的人生目标改变我们某些不当的行为方式和不切合自身实际的理想找到一条更适合自己的人生道路朝着更切合自己更美好的人生目标迈进这是改变自己但任何人都不可能比我们更了解自己所以掌控我们人生航程决定我们人生目标的最终只能是我们自己此时有自己的主见坚定自己的信念不为外界舆论所动不盲从别人不因别人的否定而放弃自己的人生目标就显得尤为重要这是坚持自己行文构思上考生可以从材料中推进一步步辨析分析他人眼光关注的利弊归因论证逐步得出掌控自己人生的观点指出具体的做法最后呼应开头选材上可以选择时事材料如为国家植物种子库做出了巨大贡献的钟杨教授施一公创办西湖大学南仁东霍金马云吴京凤姐拿绿卡金星各种综艺节目如中国诗词大会第三季的快递小哥北大才子彭敏演员的诞生中的辛芷蕾偶像练习生中的还有网红极限永宁网络喷子键盘侠等等可以选择教材中的人物和素材比如伤仲永左思师说中的士大夫之族梭罗宽容序言中的先驱者等还可以选择文化性比较强的一些材料如毕淑敏说那些赞同的人我感受的事他们的善意那些反对我的人我研究的是他们的智慧勒庞乌合之众中说群体中的个体很容易抛弃自己的智商来换取某种认同感还有尼采叔本华王尔德等等立意鼓励与质疑共筑完整的人生理性思考活出真我以他人眼光完善自我中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网在他人的眼光中自我前行要不惧审视做人生的掌控者审度眼光掌控人生点评此题考查学生材料作文的写作能力要整体感知材料从材料中提炼出主旨再根据主旨自选角度进行写作切不可偏题材料中的侧重点一定要抓准材料作文的开头最好能够联系材料运用材料中的事例或者名言可以保证自己的观点的确源于材料不会脱离材料且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程答案略解析本题考查学生写作的能力审题本题为任务驱动型材料作文题材料共三句话第一句引自晋代傅玄在太子少傅箴的名言近朱者赤近墨者黑意思是靠近朱砂的就会变红靠近墨汁的就会变黑比喻接近好人则变好接近坏人则变坏表明环境会对人产生或好或坏的影响强调的是客观环境的重要性声和则响清形正则影直意思是声音是悦耳和谐的那么它听起来就很清越身形是端正的那么影子看起来就是直的指出内在因素才是决定事物根本之所在第二句引出孔子和荀子的经典语录孔子的己欲立而立人己欲达而达人这句话的意思是自己要站稳也要让别人站稳自己要腾达也要让别人腾达一个人自己要先有实力才能把别人扶起来自己是基础起决定作用的荀子的玉在山而草木润渊生珠而崖不枯意思是这山如果藏有美玉那么它上面的花草树木就会显得特别的滋润有光泽深潭里能孕育出明珠的话那么山崖也不会变的苍凉贫瘠强调的是客观环境的重要性第三句是启示面对环境我们可以自主选择我们要坚守自己不能失去自我要求作为担当中国复兴大任的有为青年谈理解写一篇文章材料在阐述环境与人的关系环境对个人成长很重要但人有主观能动性如果主观能动性强再加上好的外在环境有所成就是必然的行文思路如写环境造人可采用正反对比论证的方法论证好环境与坏环境对人产生的不同影响然后明确只有良好的环境才能造就更好的人才最后联系当下再次强调优良的环境在人发展过程中的重要意义立意内因与外因齐飞未来为锦绣之色中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网立身处世如荷花不染泥垢近墨者未必黑点评此题考查学生材料作文的写作能力要整体感知材料从材料中提炼出主旨再根据主旨自选角度进行写作切不可偏题材料中的侧重点一定要抓准材料作文的开头最好能够联系材料运用材料中的事例或者名言可以保证自己的观点的确源于材料不会脱离材料且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程答案例文己与人我们应该如何处理自我与他人的关系首先我们应该认识到我们生活在万物互联的时代里势必要与他人有更深广的交集在这个万物互通互联的时代很多人却活成了孤岛殊不知万物互联的时代人机物无处不在地按需求连接起来进行信息传输和协同交互单个企业是无法独善其身的单个人更无法独善其身只有人人安全合作伙伴都安全整个环境都安全才能最大限度地保障自己的网络安全神曲地狱篇中诗人维吉尔拉着但丁走出地狱来到地面一起攀登我随他向前直至圆洞之外的穹隆看熠煜归于碧落我们于是趋步仰见星辉重现在万物互联的时代中人与人将在更深广的层面互联一起实现人类价值而在这万物互联中我们又该如何认清自我与他人的关系在我看来推己及人需先自知而后知人为人处世需先爱己而后爱人自知爱己的目的在何处是在困境中理清万千思绪明确初心并坚守自我屈原自疏濯淖污泥之中蝉蜕于浊秽他明白于楚国自己愿竭忠尽智不惜穷矣他自知所以他自尊自立浮游尘埃之外众人皆醉而我独醒而苏武又何尝不是如此呢年的屈辱触手可及的富贵在他不变的忠诚不忘的使命面前一文不值知己爱己才能坚守从另一个层面来讲知己爱己也是为了更好地知人爱人仁者爱人推己及人不独亲其亲不独子其子了解自己这颗小宇宙再与其他人产生联系理解认同美美与共天下大同岂不美哉然而从另一个角度来看知人爱人并非易事如何真正知人爱人是需要智慧的就如庄宗沉溺于伶人之语迷失自我认不清他人认不清局势身死国灭为天下笑孔子有云不患人之不己知患不知人也知人是一门高深的学问而爱人更是不易毛主席正是因为关心底层劳动人民的疾苦才走上革命道路一路上长征路上两万五千里抗日艰辛一十四年个中艰辛我辈尽知所以把握好自己内心的准绳评判是非曲直的标准有助于拨云见日了解他人认清他人当今时代不同以往我们中华民族必须知己方可知人不被花言巧语所迷惑不被不安定中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网因素动摇知己知彼方能百战百胜我们每个人唯有爱己爱人才能让人间如处天堂平和安乐解析材料主要阐述己与人的关系前半部分以论语中的语句为例意在阐述要为他人着想不要只考虑自己使己与人紧密相连同时对于人要抱着善意的有原则的态度去交往以君子之德去尽量帮助他人促成好的结果而不是一味无原则地顺从纵容使别人误入歧途后半部分选自英国诗人约翰多恩的没有谁是一座孤岛这句话强调人与人之间的关联也就是说个体是整体的一部分没有哪个个体可以离开整体而单独存在万物都是有联系的强调做事要有合作团队意识众人智慧胜于个体力量成功来自集体的团结协作努力写作时要从一体两面的角度去进行思考首先要从观个体看他体和观个体看整体的角度肯定已与人是必然存在联系的我们这个己不仅要与一个个他人产生联系也要与一批他人也就是集体产生联系因此我们要学会用联系的观点看问题如能全面统筹兼顾经济效益社会效益和生态效益或如认识到建立人类命运共同体是大势所趋在此基础上也要指出在与人产生积极联系的同时我们还应保有己的思想独立性以审慎冷静的态度去处理这段关系帮助他人成长对待犯错误的个别他人不能助纣为虐对待犯错误的集体则不能人云亦云而是要努力做到举世皆浊我独清立意新时代己人一体可互相成就做最好的自己点亮时代之光从独善走向众善从自顾走向兼济以律己之态正心以容人之量待人己人一体做新时代的君子点评考查命题作文的写作弄清题目的要求后就要认真回忆选择与这个题目有关的材料哪些事是自己最熟悉的最有新意的确定好中心来选取组织材料在文体的选择上也要扬长避短如果写记叙文就要写好情节写出精彩的细节如果写议论文就要观点鲜明真正做到摆事实讲道理平时要多积累写作素材多写随笔考场才能做到得心应手下笔如有神答案略解析这是一道任务驱动型材料作文题材料第一句话说的是被看见会受到激励这强调了被看见的积极作用也隐含有不被看见的消极作用事实是后面是语意的重点我们常常期待被他人看见却又常常处于不被人看见的困境说的是期待和现实的落差期待被看见却常常不被看见也许是绝大多数人的现实处境我们期待被他人看见却又常常看不见他人是把目光投注到了我们自身说的是我们每个人其实既是客体也是主体当我们是客体时我们中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网期待被看见当我们是主体时却又看不见他们针对第一句话我们可以从为什么层面探讨其心理机制比如被看见满足了心理需要从而激发了潜能当然这个维度要深入相对有难度另一个维度可能比较容易把握既然被看见有如此作用那么作为师长领导管理者就要努力去看见去发现孩子学生部下或员工的优点和长处针对第二句话我们可以试图去探讨其中的原因不外乎两方面一个是对方的原因我很出众而对方却盲目或者视而不见一个是自身的原因我确实很一般泯然众矣被人无视也怪不得别人而心理学界的另一个洞察却是个体的自我认知常常高于他人对自我的认知通俗一点说人常常自视甚高正因如此古往今来有那么多的怀才不遇壮志未酬现实生活中有那么多牢骚满腹时不我遇然后我们再尝试去思考面对这种期待和现实的落差我们该如何自处首先我们得努力让自己优秀方能脱颖而出成功吸引他人注意被看见和关注其次想方设法提高看者的视力水平或注视方向甚或主动抛弃那个看不见你的寻找一个能看见你的人或环境再次正确评估自我能力和现实处境有必要就降低自我的期待接受不被看见的现实根据对材料的理解我们应当指出某种程度上造成我们自身现实困境的是我们自己若我们希望自己能被他人看见是不是首先得能看见他人所以是自己造成了自我的困境也只有自己才能完成自我的救赎从求看见到去看见由客体而主体完成了视角的转换也实现了境界的飞跃以上可见此题围绕看见与不见都有各自侧重的视角又有层级的逐步提升我们可以围绕一点深入也可以多点涉及立意在看不见时安心在看得见时努力不被看见时依然能做好自我看得见他人才能让自己被看见点评任务驱动型作文的基本框架有如下五部分一一个响亮的标题就是在审题的基础上明确立意选择写作的角度拟定一个有抢眼的题目这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽力不用态度而用看法或观点能运用约定俗成的词句加以改造更为上策能标新立异就更加理想二引述表态观点正文第一段就用引述表态观点的形式以达到闪亮登场的效果引述可是直接的也可以是间接的但必须是有针对性的表态一定要坚决果断和明确观点的呈现不要拖泥带水而要开门见山三分点分层阐述理由有了态度与观点没有理由就站不住脚因此作文的第三步必然阐述你的理由阐述一定要具有条理性就是分点还要注意内容的层中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网次性如由浅及深由表及里有具体到抽象等如此才能展示一个学生思维的深广度四进一步深入阐述最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法即解决问题另外还可以横向拓展纵向挖掘和进行简易的批驳尤其是反驳可以预设反方然后进行委婉的劝说以体现作者思维的周密性达到任务型作文文明说理的要求五联系实际快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义如果没有了现实意义该文章就逊色许多因此学生习作也好考场作文也好联系实际是必需的但是这一环节不能太婆婆妈妈应如一部乐曲演奏完毕戛然而止曲终人散回味无穷答案参考例文在关注中你我同行最近一段幼儿园老师在课堂上教小朋友跳花园种花的手指舞视频备受网民关注毫不夸张地说在网络时代任何人都无法逃脱关注与被关注的命运因为网络空间在某种意义上讲就是现实社会的延伸同样具有复杂的社会属性你我都是网络社会肌体中的一个个活生生的细胞既相对独立又相互联系关注与被关注就是我们现行生活的基本常态既然无可避免就当理性面对其实我们不应该用逃脱关注这类贬义词更不应该悲观地将其视为痛苦的渊薮因为当我们太过看重所谓的隐私权和群己界限时我们可能会陷入自我主义的漩涡而忘记了我们作为现代公民应具有的责任与义务健康的网络生态需要我们共同建构和谐现代社会需要我们共同缔造并维护自我的观点看法若不分享给他人自然不会引起他人的关注但那样的话我们与窥私者又有何异再进一步想我们一味要求别人分享而自己却藏着掖着这种被单向的关注所左右的生态环境又怎能持久因而既积极地关注他人又大方地被关注才是一个平等的交流态度才能构建和谐健康稳定发展的网络生态关注他人分享的见解和生活既可以分享他人的喜乐也可以分担他人的哀怒而且在我们的密切关注中众多的违法乱纪行为得到惩治公平正义得以伸张温暖也可以传递到社会的角角落落而我们被他人关注既是我们自我价值的体现也是外界对我们的激励和督促以消极和戒备的心态来看待被关注必然深感其苦而以乐观豁达的心态坦然待之我们就会乐在其中说到底这其中的区别不仅是责任意识的反映也是一个人心态的直观体现在关注与被关注中交流融合个人才能成长为更为大度理性的人社会也会成长为更为开放包容的社会而国家也必定会焕发出蓬勃的发展活力网络时代国家与国家之间的交流更是显得尤为重要历史就是一面镜子清晰地映照出我们的国家走过的痕迹因为积极地推进关注与被关注才有汉唐盛世也因为拒绝关注与被关注我们关起国门做那天朝上国的美梦躲进小楼成一统管他春夏与秋冬但天朝上国不是那么好当的列强的坚船利中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网炮让一个自我封闭的国家认清残酷的现实于是一百多年的民族屈辱史就此开始总而言之不论关注还是被关注我们的目的是交流分享和借鉴网络时代愿我们拥有一个开放包容的心态无论是个人社会还是国家解析材料由热门新闻指出在社交媒体上无论是他人分享的见解生活还是自己的观点状态都可以一览无余成为他人关注的焦点面对关注与被关注有两种截然相反的态度可见材料的主旨是在网络时代如何面对关注与被关注这是一个见仁见智因人而异的问题考查的是考生的思辨能力关注是一种主动的有目的性的选择可以关注对自己有积极意义能带来正能量的给予自己启发和引领的人与事不花费精力去关注那些毫无意义的专为博人眼球的哗众取宠的蹭热度的无厘头的人与事这样自己的关注才有意义有价值付出的时间和精力才值得面对林林总总的见解和态度我们还应该有选择甄别的能力保持自己独立的判断对于他人的见解和态度既要免于狭隘的不以为然也不应该丧失独立判断而盲目跟风尤其在流量利益驱使下关注会成为营销的手段要有清醒的判断网络时代被关注也有不同的情况有的人主动展示自我有的人一不小心暴露了自己的隐私有的人被误读和曲解主动展示自我的要做好受到不同评价的心理准备面对被关注如果是由衷的善意的可以积极互动表达感谢交流感受分享经验用更好的状态回应他人的关注也可以礼节性地表示感谢后保持沉默如果是不怀好意的吹毛求疵的甚至道德绑架的可以不予理睬可以适时辩驳还可以选择屏蔽深受个人隐私暴露之苦的要有自我保护的意识提高保护自己的能力面对误读和曲解要能理性看待并进行自我调试总之面对关注和被关注不必刻意迎合也不必故作清高乐意为之者可以乐此不疲苦不堪言者可以退避三舍只要不影响学习工作和生活不违背公序良俗和法律条文都无可厚非考生可以运用层进式结构谈网络时代关注与被关注的表现我们应该如何面对关注与被关注这样做对我们的价值和意义也可以运用正反对比式结构谈在网络时代我们如何去关注别人又如何去面对别人的关注还可以运用并列式结构谈在网络时代无论是关注还是被关注我们应该以什么样的姿态去面对观点要明确脉络要清晰立意默默关注是种修养被关注也是一种认可关注与被关注的底线是善意和不打扰关注与被关注的苦与乐关注要有选择力被关注要有定力中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网点评本题考查材料作文的写作材料作文的写作我们要先认真阅读所给的材料抓关键词仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向如果是比喻寓言类材料先概括材料大意再通过寻找与生活的对应点深入理解题旨第二步选择恰当角度立意构思要选取那些最能表现题旨的角度第三具体作文时要恰当巧妙使用材料一般来说引用材料有两种形式即直接引用和间接引用化用根据文体的不同使用材料也有不同一般而言写成议论文开头最好引述材料以便更好地提出自己的观点其他文体也不能完全脱开材料要在恰当的地方直接和间接引用一下材料否则容易造成于材料疏远的感觉答案略解析审题这是一道材料作文题材料为引语式材料共两段第一段引用毛泽东和教育家的话强调实现自我也就是做自己的重要性第二段突出了他人强调很多时候我们也在为他人那么什么是做自己呢可以用材料中毛泽东的话来解释实现自我者即充分发达吾人身体及精神之能力至于最高之谓也就是让自己身体和精神的能力达到最高境界也可以用当代教育家的话来解释做最好其实两种解释意思相仿都是强调做最好的自己什么是为别人呢材料中没有明说但是材料中说除了自己还有无数的他人也就是说这个世界不仅仅存在自己还存在他人我们与无数的他人存在千丝万缕的联系不可能截然分开材料中还说很多时候我们也在为他人注意其中的很多时候和也暗含了自己与他人并不矛盾而是统一的做自己也可以为他人行文时一定要注意引导语中以做自己与为他人为主题的要求强调二者之间的关系所以两者都要提到不可抓住一点不及其余论述时也要有所侧重不能泛论关系不见重点这里的重点应是做自己也不可另起炉灶或偷换话题这里的做自己不可理解成做有个性的自己为自己而活等立意做好自己也为他人没有人是一个孤岛自己因为他人而存在为他人才能做到更好的自己点评此题考查学生材料作文的写作能力一方面要求学生整体感知材料从材料中提炼出主旨另一方面要求学生根据主旨自选角度进行写作切不可偏题材料中的侧重点一定要抓准材料作文的开头最好能够联系材料可以保证自己的观点的确源于材料不会脱离材料且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网