湘教版地理八年级上册第二章 第一节 中国的地形 第三课时 教案（表格式）.doc

第二章第一节中国的地形教学设计设计思想本教学设计以学习对生活有用的地理改变地理学习的方式构建开放式地理课程等为指导思想以学生主动探究合作学习为主要教学形式通过探究合作学习培养学生读图获取知识的能力综合实践能力自主探究能力和合作交流能力让学生学会提问学会学习掌握地理学习方式形成积极主动的学习态度初步掌握评价地理事物的基本方法树立因地制宜人与自然协调发展的基本地理理念为学生终身发展奠定基础教材分析课标要求本节课在课标中的内容要求是运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征教材地位本节课是湘教版初中地理教材八年级上册第二章第一节内容在此之前学生已经学习了我国的地理位置疆域行政区划人口和民族等方面的基本国情在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了同时一个国家的地势和地形对这个国家的气候河流乃至经济发展都有着重要的影响本节课既是中国地理内容的重要组成部分又是学习其它章节的基础学好本节能为今后学习高中自然地理打下了基础教材分析本节课是中国的自然环境这一章的第一节体现了地形作为自然环境基础的重要地位中国的地形特征对于中国的气候河流以及中国的经济发展都有着重要的影响另一方面学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的学情分析本节课的教学对象是刚进入八年级的学生他们的参与意识较强思维活跃对事物充满了好奇心读图析图能力有了一定的基础所以在教学中应抓住学生的这一特点一方面运用直观生动的形象集中学生注意力激发学生兴趣另一方面要创造条件和机会让学生发表自己的见解发挥学生学习的主动性教学目标运用中国地形图概括我国地势特征识记各级阶梯分界线的名称初步说明中国的地势特征对气候河流交通等的影响培养读图析图能力和自学合作探究能力通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感进一步对学生进行爱国主义教育教学重点和难点在课标要求中把地势特征分布落实在地图上提高学生运用地图的能力很重要根据课标要求和学生实际情况我把中国的地势特征确定为本节课的重点人地关系的研究是地理学科的主要内容加上八年级学生抽象思维能力较弱不能很好的把日常生活中所经历的现象与书本知识相连接因此我把中国的地势特征对气候河流交通等的影响确定为本节课的难点教学方法根据教学目标和学生特点结合学校条件和自身特质本节课采用的教法是多媒体教学法和小组合作积分法采用的学法是读图分析法三步提问法和列表比较法课前准备多媒体课件学生课前准备三个一一本书一图册一学案通常秒钟时间准备完毕学生准备中国空白轮廓图按固定程序小组内复习提问分钟时间教师随机提问检查上节课知识掌握情况并给每组加分课时安排课时第三课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图流程一激趣导入出示目标分钟一激趣导入播放中国地形的概况录像短片教师根据视频提问引导学生直观了解中国的地形概况激发学生兴趣在放视频文件过程中引出课题中国的地形板书课题教师引导学生用诗词歌曲或故事等多种不同的形式说出对中国地形地势的大概印象二出示目标出示学习目标让学生在一分钟内熟记学习目标并告知学生本节课会随时检查学习目标的完成情况学习目标运用中国地形图概括我国地势特征识记各级阶梯分界线的名称能在地图上找出它们大致的海拔高度和主要地形区分析中国的地势特征对气候河流经济交通等的影响看图片视频学生思考学生记忆学习目标多媒体课件让学生对我国地形有一个直观感性的认识对中国的地形有所解激发学生的学习兴趣和爱国热情本环节的设计意图是让学生有目的去学习提高课堂效率教学环节教师活动学生活动设计意图流程二自学探究合作交流三自学探究分钟展示中国地势模型依据提纲自主探究让学生自学课本页依据自学提纲进行自主探究自行解决本节课重点知识自学提纲在古诗词一江春水向东流大江东去浪淘尽千古风流人物百川东到海何时复西归中你能发现哪些地理信息我国地势的主要特征是什么自学课本页完成以下问题我国地势可分为几级阶梯每一级阶梯的平均海拔高度大约是多少米青藏高原四川盆地和长江中小游平原分别位于哪一级阶梯上读图析图完成活动通过读图析图完成课本页中的活动题读图在图中勾画中国地势三级阶梯的界线并标注界线上的主要山脉及界线两侧的主要地形区最后教师出示歌诀帮助学生记忆我国的地势特点适当进行点拨学生按照自学提纲进行学习自学提纲按照学习目标设计分析诗词所包含的地理信息巧计地势学地形西高东低阶梯成一二分界昆祁横二三大太巫雪峰一高二盆三丘平海洋气流内陆行河流东西沟交通阶梯之间蕴水能设计意图展示模型让学生由抽象变直观对我国地势呈三级阶梯这一特点一目了然设计意图设计从古诗词中发现地理信息这一题引导学生学会从身边的知识中发现地理信息通过设计不同层次的自学提纲可以让学生一步一步突破重点设计意图自学探究环节的设计能培养学生自主学习能力让学生养成善于思考的习惯解决本节课重点教学环节教师活动学生活动设计意图流程二自学探究合作交流四合作交流分钟科学分组由于班上的学生人数较多为了科学有效的进行合作学习我采用了大组套小组的方式对学生进行分组本册教材共有章我把全班同学分为个大组每个大组按照人数分到个小组每小组名学生分别以各个章节命名分管各个章节的地理知识组内学习组内学习时我先教会学生运用三步提问法进行合作学习解决自学环节中没掌握好的问题三步提问法第一步单号提问双号提问者在提出问题时不能给予太多的解释第二步调换角色双号提问单号第三步综合三个小组的问题和观点六人达成共识小组合作接着小组合作探究以下三个问题分析地势特征对气候河流交通等的影响突破本节课难点问题我国大陆地势西高东低面向海洋这样的地势对河流流向会产生什么影响问题河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时落差会有什么变化有什么利用价值问题我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响利弊分析展示动画学生讨论后我展示动画进行点拨组外学习组外学习时要求小组成员各司其责监督全班同学掌握本组分管的内容从课前提问到当堂检测从课后复习到学期末的总复习都可以互相监督互相检查形成地理知识人人管的氛围学期末结合小组的课堂积分和期末成绩评出地理明星组给予奖励学生分小组进行讨论用多媒体展示讨论结果和同学们一起分析这样的设计体现了关注学困生人人参与课堂不让一个学生掉队的课改新理念让学生在学习的过程中不仅掌握了知识还学会自学方法学会提问技巧学会合作探究学会有效学习为学生终身发展奠基设计意图合作交流环节的设计教会学生合作技巧提高学生分析表达能力加强团队合作意识让学生养成互帮互助的好习惯突破本节课难点教学环节教师活动学生活动设计意图流程三分层检测总结提升五分层检测分钟根据学习目标我设计了道分层检测题游戏检测把教室当做全国的地图按照学生座位的走向让学生分别当第一二阶梯的分界线昆仑山名学生祁连山名学生横断山名学生第二三阶梯的分界线大兴安岭名学生太行山名学生巫山名学生雪峰山名学生在以后的地理课堂上他们就代表这些山脉游戏分三个层次第一层教师说山脉名称山脉代表站起来第二层教师说阶梯分界线分界线的所有代表都迅速站起来第三层教师提问界线两侧的地形区各地形区的代表迅速站起来训练熟练后可以让同学们互相提问加强记忆游戏检测能让学生当堂记住各阶梯的分界线因为上节课同学们已经学习了山脉纵横交织和地形复杂多样他们分别代表了条山脉和种地形在游戏检测中让学生当阶梯分界线的山脉代表和界线两侧的主要地形区代表对于学生来说就轻而易举了练习检测填图检测填表检测拓展检测自评互评批改后可自评也可组间顶针式互评可点评知识点的掌握情况也可点评小组合作的情况还可点评同学们的进步或亮点等六总结提升分钟在总结环节中让学生从掌握了哪些知识学会了什么方法明白了什么道理三方面来系统的梳理所学知识掌握科学的学习方式在提升环节中结合我县地势现状分析我县地势特征对气候河流交通经济等方面的影响思考地理学习在现实生活中的运用学生记忆自己所代表的山脉名称和其他同学代表的山脉名称分层练习说明各小组的学困生号同学只做题中等生号同学做题学优生号同学全做五分钟时间做完接着随机抽查每组的学生号号学生抽查的几率比较大号学生做对了加分号学生做对了加分号学生作对加分也可小组内自行选出展示的学生设计意图游戏检测能让学生当堂记住各阶梯的分界线用游戏的方法创设情境让学生在快乐的游戏中当堂掌握各阶梯的分界线的名称设计意图当堂知识当堂检测能有效提高课堂效率切实减轻学生学业负担运用不同的方式进行检测能从不同的角度对学生进行多方面的评价让课堂更饱满更有效分层检测不仅能把更多的机会给学困生还能激发学优生帮助学困生的兴趣从而互帮互助人人提升设计意图总结环节的设计学生明白了学习不仅要掌握基础知识还要勤动脑多思考掌握方法和技巧提升环节的设计教会学生结合生活实际发现身边的地理信息板书设计本节课采用思维导图的方式进行板书思维导图是科学有效的学习方式运用图文并重的技巧快速掌握知识系统构建框架