湘教版地理八年级上册第一章 第二节 中国的行政区划 教案（表格式）.doc

第一章中国的疆域与人口第二节中国的行政区划一课程标准在我国政区图上准确找出34个省级行政区记住它们的全称简称和行政中心二教材分析本节课是湘教版地理八年级上册第一章第二节的内容省级行政区域单位是我国行政管理的基本单位对人们的社会经济活动和日常交往都有重要影响是学生未来工作和生活必备的知识本节内容是我们学习地理的基础它对我们的生产和生活指导以及在整个地理学习中占有举足轻重的地位三教学目标分析1知识与技能结合地图通过活动和竞赛让学生了解我国现行的三级行政区划记住全国34个省级行政单位的名称简称行政中心和位置培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称简称和行政中心2过程与方法全班同学分3大组竞赛通过游戏的方式提高学生的学习积极性运用中国省级行政区地图引导学生学会分析比较探究获取新知同时培养学生读图拼图填图分析归纳的综合能力充分利用已有的知识和学生的生活经验比如出生地和现在所在地以及到那里旅游等经验和学生的见闻学习本知识3情感态度与价值观通过学习本节有关内容如台湾是我国一个省香港和澳门已回归祖国北京是我国的首都等对学生进行爱国主义教育4重难点重点我国34个省级行政区的名称简称行政中心及分布难点识记我国34个省级行政区的名称简称行政中心以及在图上的位置本节学习内容比较单一而且记忆量大学生感觉枯燥会影响到学习的积极性进而影响到学习效果孩子们的工作就是游戏孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习学习的革命因此应想办法让学生在游戏中获得新知通过做游戏帮助学生记各省级行政区域单位的名称简称行政中心位置和轮廓灯基于这些考虑本节主要是提供多样的活动方式有针对性地复习巩固知识点突破重难点四学情分析学生已经学习了中国省级行政区的名称简称和行政中心以及如何记住这些知识点我们的学校里学生来自于全国各地有一半以上的孩子父母祖籍不是福建的再加上我们的经济越来越好一些孩子有到各地旅游的经历对省级行政区的名称简称和行政中心有或多或少的接触和了解学生们已经具备了学习本节内容所需要的知识和经验学生经过一个学期的学习具备一定的读图析图能力现在学生搜集资料的渠道非常方便但是整理资料的能力相对较弱如果通过课堂的学习和引导让学生课后目的明确地再去搜集整理相关资料会获得更好的效果五教学策略与选择1运用建构主义理论以贴近生活实际的方法利用已有的知识和生活经验引导学生思考日常生活中遇到的问题进而调动学生思维积极性2以游戏和竞赛的方式调动学生们的学习积极性让学生的主体作用能够充分发挥思想上尊重学生语言上赞赏学生凸显学生主人翁意识强化学习动机3小组合作学习抛出问题让学生通过小组讨论内化加深对知识点的理解有疑问的提出来全班一起解决增强学生的胜任感自主感和归属感4对比法对比法是地理学习中常用的方法也是要求学生重点掌握的地理学习方法比如湖南和湖北山西和山东广东和广西等对比学习记忆有利用知识点的落实和巩固5图解法34个省级行政区的名称简称和行政中心以及分布因涉及的知识点多分布复杂学生在短时间内掌握相关知识具有较大的难度利用图表辅助记忆利用游戏强化记忆则可达到事半功倍的效果六媒体选择与设计PPT课件七教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设学习情境开启竞赛模式图片导入播放第31届奥运会经典图片刚过去的暑假是一个让我们热血沸腾跃跃欲试的暑假因为在暑假里第31届夏季奥运会圆满在巴西的里约热内卢举行我国的运动员都使出了洪荒之力取得了世界第二的好成绩同学们我们也开个我们八年级7班的奥运会吧让我们使出洪荒之力来参加省级行政区知识竞赛吧让我们以游戏的方式开始吧我们的游戏共分3个大组进行比赛每个大组又分为3个小组每小组有6位学生做好积极参赛的思想准备联系时下非常流行的奥运会模式导入吸引学生注意激发学生的求知欲环节二赛前热身规则每组派代表回答问题时所派代表不能重复除非本组每个同学都有回答问题那就第二轮开始选派代表纪律较吵每次1分作为专业的运动选手我们赛前热身是必不可少的我国共有34个省级行政单位其中有23个省5个自治区4个直辖市和2个特别行政区在批改同学们的导学案时发现大家对于省级行政区的位置掌握的不好我们现在回想和加强对省级行政区的名称简称和行政中心的理解和记忆加强对省级行政区的名称简称和行政中心的理解和记忆利用方位记忆法复习一遍边指图边师生共同回答环节三拼图比赛每组先小组拼图然后每个大组派2名代表参赛规则每组派2名代表到前面参加中国省级行政区拼图根据完成拼图的时间长短分别108和6分每个学生自己有幅拼图完成中国省级行政区的拼图熟悉各省的名称和位置熟悉各省的轮廓和位置环节四各得其所规则每组的任务不一样圆满完成任务5分有错误看情况适当扣分第一题指图说出省级行政区中自治区的名称第二题指图说出成语简称所代表的省级行政区的名称第三题指图说出省级行政区中直辖市和特别行政区的行政中心大组派代表指图回答问题其他同学把问题相应的写在校本作业上通过分解任务难度让学生有信心掌握所学知识点环节五车牌地理规则派代表指图说出发放车牌的省级行政区的名称和行政中心独立思考派代表指图说出让学生体会生活中处处有地理环节六补全表格规则请把表格里各省级行政单位的名称简称和行政中心补充完整每组最多3空答对一空1分答错一空1分大组派代表填表格其他同学把问题相应的写在校本作业上通过分解任务难度让学生有信心掌握所学知识点环节七游戏继续规则写全称可以不写省3读图找出含有东西南北文字的省级行政区域单位并在图上填出其名称规则每组轮流排代表上场每次最多只能写3个写对一个1分写错一个1分大组派代表填图其他同学把问题相应的写在校本作业上通过填图让学生熟悉省级行政区的名称环节八脑中有图规则按方位写出省级行政区的简称写对一个1分写错一个1分大组派代表完成板书若有两个简称两个都写对可以2其他同学把笔记做在书上相应的位置现在总和复习让学生对这节内容有整体认识环节九课后作业规则每小组以某个省级行政区为主题出一份手抄报每个小组搜集整理资料完成份手抄报对喜欢的省级行政区的深入了解课堂小结这节课我们复习巩固了中国的省级行政区划重点学习了34个省级行政单位的名称简称和行政中心希望同学们下课以后对照地图记住这些内容八板书设计第二节中国的行政区划1北部边疆1内蒙古2东北地区3黑吉辽3黄河中下游地区6晋豫冀鲁京津4西北地区5新甘或陇青宁陕或秦5长江中下游地区7鄂湘皖赣苏浙沪或申6南部沿海地区7闽台粤桂港澳琼7西南地区5藏川或蜀云或滇贵或黔渝九教学后记本节知识容量大识记内容较多学生记忆有一定的难度所以在充分运用中国政区图的基础上采用多种方法进行教学如通过让学生反复做读图填图和拼图的练习充分调动学生的学习积极性教师演示拼图引导学生看图填图使死图变活图吸引学生的注意感知然后组织学生拼图竞赛学生在游戏中获得学习实现愉快教学通过这节课的学习同学们对于形成我国政区分布的空间观念有了一定的认识了解了我国现行的三级行政区划基本上记住了全国34个省级行政单位的名称和位置分布阅读和使用中国地图的能力也有了一定的提高成功的方面是在课堂插入了一些游戏活动对于学生的兴趣方面有了很大的提高让学生知道在游戏中也可以学到知识该堂课要记的知识点太多所以应该反复读图拼图填图让学生在不知不觉中就记住了这些知识点通过这种启发式和游戏法的教学学生的课堂气氛比较活跃学生也感兴趣但对于初中地理在中学的地位也有极小部分同学对地理的认识不够一堂课下来很难记住所以在以后的教学中应该多参入一些与学生有兴趣方面的知识以及教学方法比如分组讨论做游戏竞赛等等方面的方法有利于学生的兴趣方面的提高