八年级物理欧姆定律教学设计.doc

欧姆定律教学设计一教学目标知识与技能学会使用电表会用滑动变阻器掌握欧姆定律的内容和公式知道各个物理量的单位过程与方法让学生经历科学探究的过程进一步熟悉控制变量法学会科学分析和处理实验数据的方法总结物理规律的研究方法情感态度与价值观引导学生体验探究过程中的快乐感受欧姆得出欧姆定律的不易学习科学家为科学艰苦奋斗的精神二教学重点难点重点掌握实验方法理解欧姆定律难点设计实验过程实验数据的分析对欧姆定律的理解三教学设计思路欧姆定律是把电学中三个重要的物理量电流电压电阻联系起来的一个重要定律是电学中的基本定律也是进一步学习电学知识和分析电路的基础是本章的重点本节课的重点是学生通过自己的实验探究得出欧姆定律在探究活动开始时教师应给学生创设一些生活情境问题情境引导学生发现问题使学生产生探究的动机从而提出问题设计实验解决问题实验的探究过程既是重点也是难点由于实验的难度比较大所以教师要引导学生复习前面所学电学知识并通过设置几个问题让学生交流讨论降低了难度达到启发学生正确设计实验的目的从而突破本节的一个难点本课的教学设计过程为21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站在整个探究过程中教师是一个引导者和参与者要关注探究过程的细节对学生出现的错误及时纠正同时要善于发现其闪光之处给予鼓励调动学生积极参与到探究过程中另外要充分利用好交流和评估培养团队合作精神以及修改完善自己实验方案的能力四教学资源学生分组实验器材干电池组电流表电压表滑动变阻器定值电阻开关导线小灯泡与灯座教师演示器材家用调光台灯实物投影仪干电池组滑动变阻器开关导线小灯泡与灯座五教学设计教师活动学生活动备注一创设情境导入新课取出家用调光台灯插入插座中闭合开关调节旋钮让学生观察灯的亮度变化向同学们介绍了滑动变阻器在家用调光台灯中的应用请同学们利用所学知识结合自己的分析画出家用调光台灯的电路图请几位同学把自己所画的电路图放在实物投影仪上向大家展示二提出问题如果想知道通过灯泡的电流是多少那么在这个电路要接入哪个仪器呢该怎样连接到电路中呢请画出电路图把错误的和正确的电路图放在实验投影上展示引导学生交流讨论请位同学按照电路图把讲桌上器材连成电路调节滑动变阻器的滑片请同学们观察灯光的亮度变化你还发现了什么现象调光台灯的亮度发生变化的原因是什么呢在生活与生产中很多地方需要改变电流的大小那么电流的大小可能与哪些因素有关有什么样的关系请同学们思考并以小组为单位进行讨论交流三新课教学学生仔细观察实验现象动脑思考结合前面所学电学知识画出家用调光台灯的电路图小组间交流讨论得出在这个电路中串联电流表学生仔细观察实验现象进行交流讨论得出调光台灯亮度发生变化的原因以小组为单位进行讨论交流根据日常生活现象或理论大胆进行猜想利用生活中比较常见的调光台灯创设问题情境引发学生思考激发求知欲和创造精神不但要展示正确的电路图也要展示错误的引导同学们分析讨论交流教师巡视指导并提醒学生猜想重在想而不是猜即要根据日常生活经验或所学知识等进行大胆合理的猜想课件展示探究活动探究通过导体的电流大小与哪些因素有关有什么关系猜想与假设通过导体电流与有关而且越大电流越通过导体电流与有关而且越大电流越如果有的学生猜想还与其它因素有关比如通过导体电流大小与导体的长短横截面积等有关教师要引导学生进行分析归纳把其归类到电阻中去引导学生设计实验刚才这几位同学的猜想非常好但他们的猜想是否正确呢怎么来证明呢我们在设计实验前请同学们先议一议下面几个问题探究电压电阻的变化对电流的影响应该用什么方法探究电压对电流的影响时哪个量不变哪个量变如何改变通过什么显示变与不变的量画出你们所设计的电路图探究电阻对电流的影响时哪个量不变怎么样保证其不变哪个量变如何改变画出你们所设计的电路图请同学们以小组为单位进行讨论交流这几个问题然后组长或其他成员代表你们小组向全体同学汇报你们小组讨论的结果我们看一看哪个小组做的最好师生互动部分小组汇报时可能会出现如下所述的一些现象教师要做好分析引导工作学生分组交流然后汇报电流的大小可能与电压电阻有关电压越大电流越大因为电压是形成电流的原因电阻越大电流越小因为电阻阻碍电流以小组为单位进行讨论交流汇报通过议一议几个问题降低了难度从而突破本节的一个难点用你们小组代替你使所有同学形成一个整体积极参与到课堂中来通过形体语言图片文字提醒等方法启发学生动脑思考培养创造性思维能力第一小组可以通过在电路中串联电流表知道电流的大小根据干电池的节数知道导体两端的电压电路图所示21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站教师你们这个小组所设计的电路图是用来研究电流与哪个物理量的关系的呢第一小组我们所讲的是研究电流与电压关系的实验电路图教师很好除了他们这个小组设计的有没有与这组不一样的设计方案呢第二小组我们小组也认为应该用控制变量法来进行探究比如研究电压对电流的影响时就应该保持电阻不变但我们组与第一组不同的是在第三次实验时电压较大为了保护电路我们加了一个滑动变阻器如图所示教师那对于图中的最后一个电路图定值电阻两端的电压是吗你们小组能想一个办法确定吗学生开动脑筋积极思考想出各种办法设计电路在学生分组汇报过程中教师要重点注意引导学生分析应使哪个量不变怎么样保证其不变哪个量变如何改变教师注意纠正学生的一些口语引导其用准确的语言表述第三小组老师我们组认为在他们小组设计的电路中都有问题虽然一节干电池的电压是但使用时间长了以后干电池的电压可能会发生变化所以为了知道导体两端电压我们建议在导体两端并联上电压表教师同学们你们是否同意第三小组同学的看法你们还有什么不同的想法吗第四小组老师在前面几组同学所讲的基础上我们组认为再串联一个滑动变阻器才更好探究电压对电流的影响时保持电阻不变通过调节滑动变阻器的滑片改变定值电阻两端的电压观察电流表记录其示数从而知道电路中的电流大小在研究电阻对电流的影响时换用不同的电阻值但我们不知道怎么保持电压不变了教师你们小组不但自己说的非常好还有一个问题给其它组留下表达的机会对他们组留下的这个待解决的问题哪个小组能伸出友谊之口啊第五小组老师我们组认为这其实也挺简单的比如在把电阻换成电阻时导体两端电压肯定会变化那么我们只要观察电压表通过移动滑片使电压表示数恢复到原来即可教师同学们这组同学讲的好吗请大家用掌声的热烈程度告诉我吧教师请同学们根据刚才几个小组汇报的结果结合自己组更好的想法画出你们所设计的电路图过一会我们邀请几个小组代表把你们组设计的电路图在实物投影上向全体同学展示几个小组同学利用实物投影仪展示自己组所设计的电路图如图所示21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站学生思考想出办法设计电路画出电路图教师引导学生把导体两端电压成整数倍增加由学生自己动手描点得到图像而不是由表格自动生成培养学生动手能力利用数学中的图像解决物理问题帮助学生更好的理解同时也体现学科渗透课件展示欧姆的生平事迹介绍激发21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站下面我们就要进行实验请同学们先回想我们前面所学的电学有关知识思考在实验操作过程中应该注意哪些问题学生同学们说的非常好实验时请同学们注意这些问题我们进行一下分工前面小组探究电压对电流的影响后面小组探究电阻对电流的影响下面同学们就以小组为单位利用实验桌上的器材按照你们最终设计的电路图连接电路进行实验探究把有关的数据填写在的表和表中同学们实验已经结束下面请各组同学先仔细研究你们自己的实验所得数据你能得到什么结论然后再与邻组同学交流一下他们所得到的结论与你们的一致吗最后我们请几个组同学把你们的实验数据放到实物投影仪上向全班同学展示并汇报你们组的发现第六组结合实物投影展示的数据我们得到的结论是电压增大电流也增大教师那需要满足什么条件时电压增大电流也增大呢第六组应该是在电阻不变的情况下电压增大电流也增大教师有没有不同的结论第七组我们组得到的结论是在电压不变时电阻越大电流越小教师还有不同的结论吗刚才几组同学都是从变化趋势上谈了电流与电压电阻的关系现在请同学们再仔细研究一下你们的实验数据把你们的实学生回想片刻后交流讨论可能有以下一些回答在连接电路时开关要断开电表要先试触要选择适当的量程刚开始连线时滑动变阻器的滑片要处在电阻最大位置闭合开关读数后要迅速断开开关教师追问为什么读数时视线要正视要多测几组数据以便得到更准确的结论学生动手实验探究教师巡视指导学生正确连接电路进行实验尊重事实得出实验数据不得拼凑同时教师注意观察学生实验过程中的一些细节及时讲评比如读数时视线没有正视会造成什学生热爱科学的精神进行情感态度价值观的渗透教育用类比的方法来帮助学生理解欧姆定律根据历届学生在此处所犯的错误可看出虽然根据实验数据他们很容易得出欧姆定律的结论但并没有真正理解此处通过辨析一道习题来帮助他们更好地理解从而突破本节的一个难点两位同学一起做一个题目可消除其在黑板前紧张感利于思维同时也体现了小组合作的精验数据在课本图的坐标中描绘出来你有没有什么新的发现你能仿照图画出电流电阻图像吗学生我们发现在电流电压图像中得到的是一条直线教师所有的点都在这条直线上吗另外一条直线在数学的函数中表示什么意思呢学生教师同学们认为他们这个小组说的对吗好另一种情况是什么样的呢学生教师还有不同意见的同学吗同学们你们真了不起我为你们鼓掌因为你们今天所发现的规律很多年前是由一位大物理学家发现的这个物理学家的名字叫欧姆这个定律就叫欧姆定律欧姆定律的内容导体中的电流与导体两端的电压成正比与导体的电阻成反比欧姆定律的公式21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站公式中为导体两端电压单位为伏为导体的电阻单位为欧为通过导体的电流单位为安教师我们以前学过的哪一公式与欧姆定律的公式比较象呢学生教师下面请同学们自学欧姆定律的有关内容及课本中的例题然后向全班同学汇报你所学知识教师好同学们都已经自学完毕请几位同学来谈谈你自学到哪些知识么结果等动手描点得到图像并从物理的角度分析其表示的物理意义观看课件欧姆的生平事迹介绍神及时复习回想探究过程中的细节思考引起误差的原因学生带着问题走出课堂学生教师下面我们来看一道辨析题根据欧姆定律下列说法正确的是从可知导体的电阻跟加在导体两端的电压成正比跟导体中的电流成反比从可知对于某一确定的导体通过的电流越大说明导体两端的电压越大从可知导体中的电流跟两端的电压成正比跟导体的电阻成反比从可知对于某一确定的导体所加电压跟通过导体的电流之比是个定值教师下面我们请两位同学组成一个小组到黑板这边完成课本习题第题的求解过程其他同学在下面单独完成三课堂小结教师下面还有几分钟的时间请同学们把这节有关内容在笔记本上整理出来然后谈谈本节课你所学到知识教师你们还有什么问题吗学生教师我还有一个问题在实验探究过程中哪些做法引入的误差会比较大怎样才能尽量减小请同学们课后再回想一下探究过程仔细考虑这个问题回想以前学过的有关类似知识学生自学培养自学能力汇报自己所学到的知识学生整理本节内容并记录在笔记本上从知识与技能过程与方法情感态度与价值观等方面总结本节所学到的内容