人教版九年级物理全册-17.2欧姆定律-教学设计（表格式）.doc

第六章第二节授课教案课题第六章第二节密度教学目标一知识与技能理解密度的物理意义用密度知识解决简单的实际问题二过程和方法通过实验探究得出质量与体积的比值关系得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性从而引出密度的概念学习用图像的方法来表示和研究物质的密度三情感态度和价值观密度反映的是物质本身所具有的特性通过探究活动使学生对物质特性的认识有新的拓展唤起学生对自然奥秘的探究兴趣重点难点教学重点通过探究不同物质质量体积的比值不同认识密度是物质的特性教学难点运用控制变量的方法进行实验并分析得出结论教学方法实验观察归纳对比教具学具教师多媒体泡沫铝分层饮料学生分组天平砝码体积不同的铝块铁块铜块小饰品计算器教学反思教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题师上课大家好才是真的好请坐师同学们我们一起来看一段关于质量大小的视频点课件黑洞碳海绵质量对比短片师据科学计算黑洞里米粒那么大的小小的一块物质要用几万艘万吨轮船才能拖得动而立厘米的碳海绵却能被发丝托住这是为什么呢这节课我们来共同学习第六章的第二节密度板书密度它能够为我们揭示其中的奥秘生起立老师好生有兴趣的看充满好奇拉近学生关系由质量最大和质量最轻进行对比提高学生兴趣让他们充满好奇激发出他们的求知欲引出本课课题密度其实就是因为物质密度一个最大一个最小新课讲授教师活动学生活动设计意图引出探究问题一引出探究问题师点课件三桶水的页面师感受身边的物理享受物理学习的乐趣同学们看这三桶水质量一样大吗师由此我们可以得出同种物质体积不同质量点课件师同学们在来比较一箱子棉花和一箱子铁块质量一样吗师从而我们又可以得出不同物质体积相同质量点课件生不一样生整桶水大生不同生不一样生铁块生不同从身边生活中的物理入手促使学生思考同种物质体积不同质量不同不同物质体积相同质量不同有效启发学生探究二探究物质质量与体积的关系一探究同种物质质量与体积的关系提出探究问题师那无论是同种物质还是不同种物质它们的质量与体积到底有着怎样的关系呢下面我们通过实验来探究实验器材方案师我们首先来探究同种物质的质量与体积的关系每组课桌上有三个不同体积的金属块体积已经给出我们只需要用上节课学过的天平测出它们的质量并计算质量与体积的比值填入表格中课件实验器材表格学生分组实验师下面开始分组实验板书一物质的质量与体积的关系同种物质课件填入数据页面老师要逐组看实验数据以及分析得出的结论并把数据填入电脑做完实验的思考讨论导学案上的问题学生思考组测量铁块组测量铝块组测量铜块生测质量需要天平体积已经给出学生还要计算质量与体积的比值学生分组实验调节天平平衡用天平分别称量不同体积的铝块的质量并记入表格计算质量与体积的比值分析数据得结论明确学生的实验任务提出实验要求培养学生规范操作正确读取数据的能力培养学生科学严谨的态度形成尊重事实的科学态度提倡学习方式的多样化数据分析与归纳结论师同学们的实验已经基本完成下面来展示交流我们获得的生实验过程中已经把数据填在大屏幕上把培养学生分析实验数据用表格的方法研究实验数据师点课件三种物质数据那张我们首先来看铝块的这组数据观察思考当铝块的体积变化时质量如何变化我们再来比较三个铝块的质量与体积的比值有着怎样的特点师虽然稍有差异但是基本在误差许可范围之内所以我们可以认定比值是相同的师任何一个普遍结论的得出都是通过多种物质大量实验总结得出的为此科学家们付出了非常艰辛的努力我们要向他们学习师我们再来看铜块的实验数据能发现同样的特点吗师从而我们可以得出同种物质质量与体积有什么关系师点课件提问同种物质质量与体积的关系板书同种物质比值相同师我们在处理实验数据时除了表格法还有一种更为直观有效的数据分析方法图像法下面请同学们根据本组的实验数据描点连线在这里要注意体积为时质量也为所以又可以做出一个点师点课三种物质都填上生体积越大质量越大质量与体积的比值基本是相同的如果学生说在分析铝物质时说质量与体积的比值不相同老师可以提问虽然不同但差异很大吗生一般会说不大这是由测量仪器和方法的限制造成的基本在误差许可范围之内所以我们可以认定比值是相同的生能观察思考生同种物质质量与体积成正比质量与体积的比值相同生分小组根据本组分析数据并得出实验结论的能力说明不是一组数据得出结论同时进行了情感教育培养学生分析实验数据用表格的方法研究分析数据并得出实验结论的能力培养学生分析实验数据用图像的方法研究分析数据并得出实验结论的能力件图像那张观察学生画图像提示点从中每种物质选一个过会展示师同学们已经基本画完从图像来看无论是铜铁铝哪种物质都大致是什么线师拿展台展示铜铁铝各一图像过原点的倾斜直线数学中曾学过表示质量与体积什么关系点名学生说进一步验证了我们刚才得出的结论二探究不同物质质量与体积的关系师同学们刚才我们比较的是同种物质质量与体积的比值现在我们来比较点课件三个比值不一样那张这三种不同物质它们的质量与体积的比值铝大致是铁是铜是相同吗从而我们又可以得出什么结论呢老师举手示意学生回答问题老师板书不同物质比值不同师我们再来比较三种物质的图像虽然都是过原点的倾斜直线但什么不一样出示课件把三个图像合一老师手势比划一下由此说明不同物质质量与体积比值不同板书的实验数据描点连线生过原点的直线生成正比生这三个比值不一样可以得出结论不同物质它们的质量与体积的比值是不同的生倾斜程度通过横向对比三种不同物质的质量与体积的比值不同得出结论不同物质有不同性质为下面的密度定义的得出作出铺垫三密度师那这不同物质的质量与体积的比值就反映了不同物质的一种特性在物理学中用密度来表示物质的这种特性老师点课件质量体积密度并板书下面请同学们阅读课本页的内容思考如下问题有不明白的可以向本组同学请教师来交流一下同学们的学习成果咱们采用抢答的形式比一比哪个小组回答问题又快又准老师出示课件提问题开始问题定义学生说完老师点课件板书好板书定义问题符号和公式课件板书公式那对于公式的理解同学们请思考点课件能不能说对于某种物质质量越大密度越大体积越大密度越小呢同学们开始思考给学生思考的时间同意能的举手认为不能的举手那这位同学你说一下理由老师点课件出示理由不用学生在读了学生如果说不出来老师引导手指板书刚才我们通过实验探究对于确定的物质质量与体积的比值相同也就是密度相同与质生观察理解识记生用阅读课本页的内容完成课件上的问题最多不要超过定义某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度密度的符号公式学生基本都说不能某种确定的物质质量与体积的比值相同也就是密度相同学生能说老师也可以指着板书单位及换算国际单位千克每立方米常用单位克每立方厘米启发学生根据实验结论得出密度的定义通过自学小组合作弄明白密度的基本概念公式单位等理解密度的物理意义对于密度公式的理解是难点需要学生对比赛的形式真正理解让学生对密度的公式理解得更加透切量体积无关它是物质的一种特性问题密度有几个单位它们之间的换算关系是多少老师板书之后再点出课件换算的过程我们来看一下换算的过程把转换成转换成计算得到问题水密度的物理意义抢答师如果学生不能说出老师引导我们以前学过速度表示的物理意义是什么老师板书着说讲完再擦掉老师不断的给予提示或者肯定引出下一个问题老师备用解释表示内通过的路程是表示的水的质量是强调密度的物理意义加强学生对密度概念的理解密度表找规律获得信息师日常生活中除了水还有很多种常见的物质我们来了解一下它们的密度通过观察密度表我们可以得到什么信息呢同学们思考并讨论下面交流一下我们获得的信息哪位同学说一下你得到了什么信息师为什么要强调是一般情况下举例说明学生说固体有密度小的老师就问液体中有密度大于固体的吗学生说液体中有密度大于固体的老师就问固体不生思考讨论一般固液气生固体里面也有小于液体的例如冰蜡等生液体里面也有大于固体密度的例如水通过老师的一些演示实验提高趣味性通过实验现象提示规律培养学生会查表并由密度表找到一些规律性的知识并把这些密度与日常生活紧密联系在一起体现物质的新课标理念从生活走向物理有密度小于液体的吗学生生说完之后老师说密度表中气体密度是最小的如果我们想让气球飞上天空充入什么气体好呢如果学生说氦气老师说为什么不用氢气因为它是易燃易爆的物质如果学生说氢气老师说虽然它是密度最小的那在这里老师要告诉大家氢气是易燃易爆的物质现在多用氦气同学们再看水银是液体中密度最大的比一般固体的密度还要大其实水银属于金属只是在常温常压下成液态而且是有毒物质同学们看老师这里还有一块固态的金属按经验说把它放在水里面会应该沉向水底真的是这样吗展台展示看见证奇迹的时刻到了它竟然能漂着这是怎么回事呢点课件师通过泡沫铝和水银等这些特殊的物质我们知道固液气要强调是在一般情况下师同学们再观察密度表还有新的发现吗如果学生出标准答案老师就问为什么要强调一般不同举例说明由此特例得出同种物银硫酸等如果学生直接说固体密度大于液体密度大于气体密度老师纵观全表从数据上来看大致是这样的同学们在仔细看固体密度有小于液体密度的吗液体密度有大于固体密度吗举例说明学生举例老师说水银是液体中密度最大的比一般固体的密度还要大其实水银属于金属只是在常温常压下成液态而且是有毒物质老师这里还有一块固态的金属按经验说把它放在水里面会应该沉向水底展台展示而这块金属竟然能漂着这是怎么回事呢点课件生同种物质密度一般相同质密度一般不同与状态有关如果学生不能说出来老师引导同学看冰和水发现了什么呢由此我们得出什么结论同种物质密度一般相同还与自身的状态有关如果学生能够说出冰和水老师说由此我们得出什么结论呢同种物质密度一般相同也可能不同与自身的状态有关师同学们再仔细观察密度表还有新的什么发现吗如果学生说出标准答案老师引导为什么说是一般不同呢由此我们可以得出不同物质密度一般不同如果学生说不出来老师引导同学们看看冰和蜡酒精和煤油发现了什么问题呢由此我们可以得到什么结论呢不同物质密度一般不同如果学生能说冰和蜡酒精和煤油老师提问由此我们可以得到什么结论不同物质密度一般不同师同学们得到的信息很多理解得也非常透彻生冰和水生同种物质密度也可能不同生同种物质密度与状态有关不同物质密度一般不同生一些不同物质密度相同冰和蜡酒精和煤油运用四密度应用例题分析师这些常见物质的密度可以生有测出质量和体培养学生解物理题的公式解决问题在日常生活中帮我们解决很多实际问题例如这里有一瓶未知液体哪位同学有办法可以知道是什么物质出示课件例题点个举手的同学这位同学利用公式通过计算说明这是什么物质例这瓶液体的质量是体积是请问这种液体是什么物质师利用密度公式能帮我们鉴别物质还可以帮助我们解决其他实际问题比如例年里约奥运会中国选手向艳梅凭借挺举夺得女子举重冠军为中国夺得金牌如果一杠铃的体积是构成材料密度是请同学们通过计算说明此杠铃能否被向艳梅挺举成功同学们思考交流一下哪位同学尝试说一下师向艳梅的成功是我们每一个国人的骄傲让我们来重温一下这激动人心的时刻老师点课件向艳梅挺举成功希望同学们向向艳梅同志学习挑战极限挑战不可能没有奇迹全靠努力积算出密度和查阅密度表鉴别出是水生分析已知条件运用密度公式导出公式计算计算物体质量完全让学生说出计算过程老师强调一点注意事项规范化学会查密度表密度的一应用鉴别物质把这一应用放置到日常生活中的一情境提高学生的兴趣激发他们的求知欲通过计算说明密度是物质的一种特性与质量和体积无关是个定值通过奥运会举重实例让同学利用公式进行计算同时对学生进行情感教育小结师现在我们来回顾一下上课之初的引入出示课件碳海绵和神秘的黑洞质量有如此大的差异主要是因为什么不同师出示课件两种物质的密度生密度不同回顾引入首尾呼应解开学生心中的疑惑点出这节课学生的收获课后达标检测与实践探究师同学们的心中一定注满了惊奇学习物理的奇妙之处还不仅于此同学请看这是老师自制的一杯分层饮料三种饮料之所以能够分层主要就是因为不同物质密度不同希望同学们在课下继续我们的探索之旅完成老师布置的课外任务不让学生读手举分层饮料最后老师希望同学们在这学习的黄金时代心灵白玉无瑕成绩红红火火梦想五彩缤纷一定成真下课生漂亮生密度独立完成达标检测鉴别身边常见物体的密度上网查阅自制分层饮料体会不同物质密度不同点睛之笔总结升华板书设计两大板块横着写注意字的着色和工整程度第六章第二节密度一物质的质量与体积的关系同种物质比值相同不同物质比值不同二密度定义质量体积符号公式单位及换算