统编版七下语文 第三单元 课外古诗词诵读 春夜洛城闻笛 教案.doc

春夜洛城闻笛教学设计文本解读春夜洛城闻笛是七年级下册课外古诗之一这首诗系因诗人厌倦飘零思归故土而作很可能是诗人在彻夜不眠之时写的表达了思归安陆的强烈感情学情分析学生进入初中将近一年对诗歌的学习有一定的基础从培养学生喜爱诗歌进而喜爱中国古典文学出发本节课将着重读通过诗歌五读法让学生掌握诗歌内容感悟诗歌情感教学目标有感情地朗读诗歌通过关键词掌握诗歌内容感悟诗歌情感掌握诗歌学习方法诗歌五读法学习积累扩写诗歌教学重点通过关键词掌握诗歌内容感悟诗歌情感教学难点掌握诗歌学习方法诗歌五读法学习积累扩写诗歌教学方法在朗读中理解在理解中感悟在感悟中收获教学准备教师制作相关要求学生提前了解李白的相关知识课时安排课时教学过程一导入引出李白作得了诗舞得了剑杜甫说他笔落惊风雨诗成泣鬼神唐玄宗亲自迎他入朝贵妃磨墨力士脱靴后世称他为诗仙他是谁呢李白诗词中寻李白师李白的诗歌你们有记得的吗让吴老师来考考看请举手回答举头望明月朝辞白帝彩云间桃花潭水深千尺飞流直下三千尺故人西辞黄鹤楼危楼高百尺仍怜故乡水引出诗题春夜洛城闻笛师今天我们就一起来感受诗仙李白的别样情怀走进春夜洛城闻笛二读准字音找多音字请学生读学生纠错点评播放录音请学生听请学生正音后再读学生齐读三读懂诗人解题师诗人在题目中告诉了我们哪些信息时间地点事件写作背景吴老师不明白的是诗人为什么会春风沉醉的夜晚写下这样一首诗请一位同学帮我们介绍一下诗人的写作背景四读通诗意关键词第一组闻谁暗满闻听到古今异议谁笛声出处不明对应闻暗形容笛声悠远轻细与听笛者不期而遇满夸张反衬出诗人内心的孤寂为后面思乡作铺垫第二组折柳何人不起折柳折柳赠别折杨柳曲留何人不起谁不升起反问加强语气由己及人联想到远离故园客居他乡的人故园故乡构置意境学生根据关键词先说屏幕提示后再请学生说这是一个的夜晚诗人听到的笛声就是那一曲勾起了诗人之情在这情怀中诗人想到了学生再用自己的话来购置意境师生合作意境伴读你们说得真好这样吴老师来营造意境你们来读出诗境读读看是哪一句诗要读出诗歌的情境哦师不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声谁家玉笛暗飞声师这笛声随着春风传遍了整个洛阳城散入春风满洛城师在夜里倾听一支表达惜别之情的折杨柳曲此夜曲中闻折柳师谁能不勾起怀念故乡之情呢何人不起故园情五读懂诗情师显而易见诗歌表达的是什么之情思乡之情师谁能告诉我诗歌中这种情叫什么情故园情师是啊何人不起故园情师怎么理解这句诗是啊谁的心中能不升起对故乡的思念之情呢师吴老师知道咱班上有些孩子是留守学生是外地人平时会想家想父母的举手那你们觉得根据观察你们周围的哪些人会格外地思念故园乞丐无家可归的人商人游客学生离家在外的人师何人不起故园情诗人思乡我们读诗也思乡那当时和诗人同处洛阳一样听到悠扬的折杨柳的笛声时还有谁也在思乡在外经商的人家破人亡的人独自求学的人师简而言之是远离故乡的人让我们再读诗歌读出离家的伤感读出在外的忧愁读出诗人的愁绪学生齐读六读出画面感想象画面模拟李白思乡的情景师有多少人远离故乡有多少人魂牵梦萦有多少人心生向往因为思乡纳兰性德聒碎乡心梦不成因为思乡马致远夕阳西下断肠人在天涯因为思乡李白又会怎样呢此时的他会有怎样的动作神态心理呢让我们将想象凝聚于课堂去描绘当时的画面同桌讨论组织语言学生表演模拟场景展开联想模拟其他思乡人师李白如此那其他远离故乡的人呢他们听到笛声在想什么在做什么例如夜半打更人茶馆小二卖包子的谁来试试看学生模拟七总结总结学法诗歌五读法师学习不能流于表面要有所收获这节课你掌握到了什么学习诗歌的方法呢读准字音读懂诗人读通诗意读懂诗情读出画面感小组合作展示读法师现在就来检验你们的学习效果试着小组合作选择齐读男女生分读唱歌表演说书或讲故事的形式来展示这首诗小组合作商量展示方式小组展示八拓展诗歌诵记语文学习不能是单一的一节课我们还要走进生活不断积累不断提升现在吴老师就考考你们的语文功底下面诗句平时有积累的吗与笛有关的诗句与柳有关的诗句与思乡有关的诗句学生选择说屏幕出示相关诗句学生齐读学习语文每一次尝试都是新的积累新的提升试着背背今天这首诗春夜洛城闻笛九布置作业背诵春夜洛城闻笛发挥想象扩写诗歌推荐席慕蓉乡愁希望同学们下去之后做到古今赏读十板书设计诗歌五读法春夜洛城闻笛读准字音李白读通诗境谁暗满读懂诗人折柳思乡之情读出感情关键词内容主旨读出画面感