济南版八年级生物上册 第四章第四节 生物的变异 教案.doc

生物的变异教学设计一教材分析生物的变异是济南版生物教材八年级上册第四单元第第四章的内容本节是在学习了生物的有关遗传知识的基础上指出遗传物质的改变变异现象及类型本节包括变异的类型及意义和遗传变异在实践中的应用两部分内容遗传物质的稳定性和延续性决定了生物的遗传而遗传物质的可变性又使生物可以发生变异而且遗传物质的变化引起的生物性状的改变是可以传递给后代的特别提出生物的性状既受基因的控制又受环境的影响使学生对性状与基因的关系和遗传与变异问题的理解更加全面教材利用俗语引出生物变异的概念随后利用大量的实例介绍了变异的类型意义以及其在实践中的应用通过本节的学习使学生对生物变异的知识有一定的了解课本安排内容的思路是教师先给学生明确变异的概念然后引导学生归纳总结出变异的类型学生结合实例指出变异的利弊然后教师带领学生归纳总结变异的意义最后教师要充分利用课前收集的有关遗传变异在实践中的应用的资料使学生感受到遗传育种给人们的生活带来的好处二学情分析初二学生对知识的接受能力较初一学生有了大幅度的提升通过对前三节的学习学生对遗传知识有了较深的认识知道了亲代与子代有相似性状的原因有的同学又会产生新的疑问亲代与子代之间以及子代不同个体之间性状也不完全相同一母生九子连母十个样是怎么回事教师可以就此提出变异的概念请学生列举他们观察到的生物变异的例子如家庭成员之间子代与亲代或子代不同个体之间各不相同常见植物在株高花色叶形等方面有许多差异等教师适时引导学生对变异的类型进行区分分析变异的意义进而学习遗传变异在实践中的应用所以学习过程应贴近学生的生活实际利用学生身边的具体事例作为课程资源遵循初中学生的认知规律激发和调动学生的学习兴趣三教学目标知识与能力目标举例说出生物的变异及变异的类型描述变异的生物学意义和实践意义举例说出遗传育种在实践中的应用过程与方法目标通过收集家庭成员间存在的变异及类型查阅我国遗传育种方面成果的资料培养学生收集和处理信息的能力重点情感态度价值观目标通过生物变异的事例增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣难点通过查阅我国遗传育种方面成果的资料了解杂交水稻对于我国及世界的意义增强学生的爱国主义情操四教学过程教学设计教师活动学生活动创设情境导入新课教师展示图片没墨的打印机颜色逐渐变浅的猫和老虎引导学生总结出课题生物的变异观察打印机图片根据老师提示明白打印机没墨水了再看到颜色逐渐变浅的猫和老虎图片时顺口就说出生着生着没墨了激发学生对本节课的学习兴趣展示学习目标要求学生齐读学习目标学生大声齐读自主学习一要求学生阅读教材页完成导学案第一部分展示并引导学生完成爸爸在哪游戏及观看英国胞胎长大后的照片引导学生观察并总结出变异的概念尝试让学生说出他她与父母存在的差异并阅读有关金鱼的变异及牡丹的变异的资料展示图片及资料让学生看图读资料总结变异的类型及特征学生阅读教材并小组合作完成导学案第一部分由游戏爸爸在哪及英国胞胎的照片总结出子代与亲代以及子代不同个体之间的差异进而总结出变异的概念学生说出自己与父母的差异并阅读并阅读材料在教师的引导下总结出变异是普遍存在的现象学生逐个看图读资料找出其变异原因总结变异类型及其特征小组探究展示问题地球上有没有两个完全一样的人变异有没有明确的方向学生小组讨论教师巡视指导并引导学生归纳总结出问题正确答案学生小组讨论并展示其讨论成果自主学习二要求学生阅读教材页完成导学案第二部分展示图片有学生判断变异的利弊展示图片引导学生看图说故事引导学生根据长颈鹿的颈长及颈短变异说出其最终的结果进而展示变异的意义讲述遗传变异在实践中的应用并展示我国在杂交育种诱变育种上取得的成果提高学生的民族自豪感展示古人名言判断其变异类型学生阅读教材并小组合作完成导学案第二部分判断图片所示变异的利弊并说明原因学生小组合作展示其小组根据图片续写的故事紧跟教师引导思路一步步总结出自然界的优胜劣汰及变异的意义观看我国在杂交育种和诱变育种上面取得的杰出成果读古人名言并判断其变异类型畅谈收获请学生谈谈本节课学习了哪些知识有哪些收获各抒己见畅谈收获巩固练习完成导学案巩固练习并评讲完成导学案巩固练习并回答问题布置课下作业背诵本节知识点完成基础训练上本节内容预习第五节人类基因组计划探究活动调查家庭成员之间存在的变异现象并判断其类型五板书设计生物的变异概念类型可遗传变异不可遗传变异利弊及其意义应用杂交育种诱变育种六课后反思本节课后经各位老师点评我发现我的教学过程还有很多不足首先是在导入的处理上我一直觉得导入很重要毕竟它承担着引发学生兴趣让学生更快进入到教学中来为此我利用多媒体展示了没有墨水的打印机和出生后颜色变浅的猫和老虎激发学生学习本节课的兴趣结果导入过程中学生没有找到两者共同的联系以致没能充分调动学生起来学生的积极性一个好的导入以后就是内容的处理由于本堂课的内容属于学生们能看懂的知识为此我选择是小组自主学习形式将两块内容设计出项自主学习的任务结果我发现在小组上的处理我一直存在问题我以六个人为一小组在小组的分工上我没有明确每个人都有具体的任务要求部分学生在自学过程中仍然是个人主义没做到让学生每个人都有事情做让所有的人都参与进来例如在讨论地球上有没有两个完全一样的人的问题上小组成员之间的讨论并不热烈而且缺乏一定的从本节课我反思很多也受益很多相信在以后的教学过程中我能思考的更加全面取得更加可喜的成绩