北京版八年级生物上册第十一章《第四节 生物的变异》教学设计.doc

生物的变异教学设计教学背景分析一指导思想与理论依据课标中生物的遗传和变异是二级主题其中具体内容包括举例说出生物的变异举例说出遗传育种在时间上的应用新课改要求教师上课的重点不应局限于让学生学会更应该着眼于使学生会学本课设计以启发为前提逐步深入和充分利用已学知识间联系引导学生掌握相关内容进一步提高学生的思维能力阅读能力从而使学生主动思考由理解记忆代替死记硬背情境教学是一种教学方法是指在教学过程中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景以引起学生一定的态度体验从而帮助学生理解教材并使学生的心理机能和科学素养得到发展的教学方法新课标也指出概念的建构过程中教师要给学生提供大量直观具体的事实支撑二教学内容分析教学内容本内容选自北京版初中生物八年级上册第十一章第四节生物的变异共1课时本节课是在前三节学生已经了解了遗传的一些相关知识之后来学习变异的知识是对前几节教学内容的升华所以在本课设计时力求调动学生的旧知识解决新问题同时在学习完本课后对下一章生物的起源与进化也有了知识的基甸学生情况在本章第一节学习性状时已提出过变异的概念但学生仍然不能理解所以本节课举出大量生活中常见的例子逐