散步导学案.doc

七年级 上学期 语文 教学案 课题：《散步》 班级：七年级 设计人：王静 学习目标 ①知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。    ②过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。    ③情感态度与价值观：引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。    学习重点：①感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。    ②透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。 学习难点：③理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）    教学关键点：理解文章最后一句话所具有的象征意义 教 学 流 程： 学生活动 教师活动 一、自主预习 1、导入：学生听歌曲、看图片、谈感想 2、自主预习：整体感知文章内容 ①教师范读课文。 ②学生听后谈感受。 ————智慧引领 ———— （一）情景导入，渲染亲情（约三分钟） 播放《让爱驻我家》歌曲及亲情图片，通过优美的旋律、诗化的歌词和温馨的图片，唤起学生的生活体验，引发学生对“家”进行认真审视，从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。然后请学生自由发言，畅谈对“家”的理解 二、自信展示 3、朗读课文，感悟亲情（约八分钟） （1）、听读课文，初步感受亲情。    播放范读录音，学生听读，整体感知文本，用简练的语言讲述散步过程，理清作者的行文思路。    （2）、学生朗读课文，要求：准确、流利、有感情地朗读。 4、精读课文，探究美点（约二十分钟） （1）、用你最喜欢的方式朗读，从文章中找出你认为写得最精彩的地方。 （2）、采用“我最喜欢的是，因为它美在——— ”的句式，谈谈你喜欢的理由。 3、朗读课文，感悟亲情 多媒体展示： A、散步的人有哪些? B、散步的季节呢? C、散步的地点? D、散步中发生了什么事情? E．结果如何?  4、、课堂活动设计：鲜花献给可敬的人    多媒体展示： 假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花的理由。 （1）学生阅读可以进行小组间的合作。 （2）交流反馈。学生自由表达自己的见解，教师点评。 ①可以献给文中的“我”，因为他孝敬老人，有家庭责任感，在处理家人的分歧时讲原则，不宠爱孩子。 ②可以献给文中的“妻子”，因为她贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫。 ③可以献给文中的母亲，母亲慈祥善良、善解人意，疼爱孙子。 ④可以献给文中的孩子，他聪明活泼，也很懂事。 （3）师总结：一个散步中的分歧，在一家人的相互理解，相互尊重，相互关爱中消除了，于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸