《散步》学案.doc

《散步》学案 科目：七年级语文 班级：七（1）班 主备教师：张进云 日期：2011年11月17日 审阅 学习 目标 整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 能力 目标 品味文章生机蓬勃的意境美、语言美。 德育目标 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 了解作者美好而和谐的亲情，含蓄而深沉的思想感情。 学习重点 整体感知课文内容，品味揣摩语句。 学习方法 1．引导学生结合自己的生活经验体会本文中景物描写的作用： 2．交待环境——衬托情境——书写意境，达到自然之美、亲情之美与语言之美和和谐统一。 学具准备 多媒体课件； 学习工具。 学时安排 3课时 课 前 体 会 1、导入新课：“我们每个人都有一个人生最大的幸福——有一个温馨的、关爱你的、呵护你的、永远期盼你茁壮成长的家！” 2、孝敬 、尊老 是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感—— 情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 3、听歌曲《常回家看看》,体会家中的亲情。 课 前 预 习 1、注音： 莫怀戚qī 熬ǎo 粼lín 霎shà 咕gū 2、给加点的字注音，解释词语并造句： 分歧（qí）： 信服： 嫩芽： 霎（ ）时： 拆散： 委屈： 水波粼粼（ ）（ ）： 各得其所： 整 体 感 知 1．在课前自主阅读课文的基础上速读课文。 2．有感情的朗读课文，思考：文中写了一件什么事？ 课文写了一家三代人散步的小事，体现出浓浓的亲情，家人之间的相互关爱。 3.理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬） 散步的人有： “我”的母亲、“我”、妻子、儿子 　 散步的地点是：田野　　　 散步的季节是：南方的初春　　　 散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答——争执） （1）“我”劝母亲散步； （2）全家一起散步； （3）选择大路小路的分歧； （4）“我”决定委屈儿子； （5）母亲却依从了孙子； 重 点 研 讨 分组讨论： 1.感悟课文中的人物。　　 我是一个孝顺善良，关爱母亲的人；　　 我的母亲是慈爱亲切，善解人意，爱护小辈的人； 　　 我的妻子是温柔贤惠的人； 　　 我的儿子是天真活泼，聪明伶俐的人。　　 　　2.赏读美句 （1）写景的美句 对南方初春田野的描写（第四段） 描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段） （2）传情的美句 “母亲本不愿出来的------便去拿外套” 写出了母子二人的浓浓亲情，母亲的老迈、顺从，我的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。 （3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣） ——有的浓，有的淡。 ——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 ——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 ——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 ——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 ——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 ——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 2．品读句中加点的妙词（体会它们的巧妙、精练） ——“后来发生了分歧”、“我决定委屈儿子” 大词小用，透露作者想说的意思超出了事情的本身，是在借散步这件事讲一个道理。 ——“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住”、“我的母亲又熬过了一个严冬” 流露出作者对生活的酷爱，对生命的珍爱。 3.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”母亲为什么现在很听“我”的话？ 母亲已经老了，我是这个家庭的支柱。 4. “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”看着这些景象，作者为什么就想到“生命”？ 因为这些景象朝气蓬勃，充满了生命力。 5. “母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧’。”母亲改变主意的原因是什么？ 疼爱自己的孙子，宁愿自己不方便，也不想委曲了孩子。 6. “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”“我”和“妻子”为什么有背“整个世界”的感觉？ 人到中年，意识到自己对于家庭，对于社会责任重大。 7. 从文章的表达方式看，本文以哪种表达方式为主？ 以记叙、描写为主。 课 堂 小 结 亲情有一种奇妙无比的力量，亲情是一个永不褪色的话题，亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香，亲情是一幅传世名画，精美隽永，亲情是一匹名贵丝绸，细腻光滑，亲情是一首经典老歌，轻柔温婉。愿我们每个家庭都从散步这样的小事做起，建设美好的生活，创造温馨的家园。 我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福!同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命!最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情——亲情。教师回放歌曲《常回家看看》，学生齐唱。 拓展练习 1．文章的题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。 这个标题不好。我还能拟的标题有：题责任、家的温暖 2. 下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当（ C ） ①我的母亲又□过了一个严冬。 ②母亲□□地点点头，便去拿外套。 ③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地□着。 A．①度 ②无奈 ③生长 B．①拖 ②高兴 ③覆盖 C．①熬 ②信服 ③铺 D．①活 ②犹豫 ③滋生 3. 仿照课文第四自然写一段话。（注意：要和最后一句通顺） 这北方深秋的田野，一望无际的金黄色潇洒地波动着，有的深，有的浅；麦秆上的麦穗也弯了；小溪欢快的唱着，跳着。这一切都使人想着一样东西——丰收。 4. 迁移过关 心灯 一只捕蟹船上住着老艄公和他的儿子。常常，他们爷俩高挂桅灯，摇着一叶扁舟到海里捕蟹，那满舱的星光，满怀的明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。可惜，老艄公害上了眼疾，几乎致盲，但仍陪伴儿子下海捕蟹。 一夜，艄公父子正在捕蟹，突然阴云乱滚，恶浪汹涌，狂烈的风哗啦一声就拍碎了桅灯，顿时他们被卷入了黑色的漩涡，覆舟在即。“爸爸，我辨不出方向啦。”儿子绝望地喊。老艄公踉踉跄跄从船舱里摸出来，推开儿子，自己操起舵。 终于，蟹船劈开风浪，靠向灯光闪烁的码头。 “您视力不好，怎么还能辨出方向？”儿子不解地问。 “我的心里装盏灯呢。”老艄公悠悠地答。 人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独不能心中缺少一盏灯。只要心中装盏灯，踩到哪里不是光明？ （1）．给划线字注音。 ①桅灯（ ） ②扁舟（ ） ③漩涡（ ） ④踉踉跄跄（ ）（ ） （2）．给文章划分段落结构，并归纳段意。 答：第一部分（第1段）：介绍以捕蟹为业的老艄公和他的儿子；第二部分（第2～5段）：写老艄公在风暴到来时的举动；第三部分（第6段）：作者由此引发的感想。 （3）．文中的老艄公是个怎样的人？ 答：文中的老艄公是一个始终对生活充满信心的顽强的人。 （4）．如何理解下列句子的深刻含义？ ①人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独不能心中缺少一盏灯。 答：这个句子说明人的命运经常会发生变化，惟独不能缺少的是信心。 ②……那满舱的星光，满怀的明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。 答：这个句子说明老艄公一生勤劳，以及老艄公乐观的思想性格。 5．亲情有一种奇妙无比的力量，亲情是一个永不褪色的话题，亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香，亲情是一幅传世名画，精美隽永，亲情是一匹名贵丝绸，细腻光滑，亲情是一首经典老歌，轻柔温婉。愿我们每个家庭都从散步这样的小事做起，建设美好的生活，创造温馨的家园。 请你以“亲情”为主题写一片情深浓浓的作文，题目自拟。（可以仿照《散步》来写） 课后反思
《散步》学案 班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩： 课 前 体 会 1、孝敬 、尊老 是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感—— 情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 2、听歌曲《常回家看看》,体会家中的亲情。 课 前 预 习 1、注音： 莫怀戚（ ） 熬（ ） 粼（ ） 霎（ ） 咕（ ） 2、给加点的字注音，解释词语并造句： 分歧（qí）： 信服： 嫩芽： 霎（ ）时： 拆散： 委屈： 水波粼粼（ ）（ ）： 各得其所： 整 体 感 知 1．在课前自主阅读课文的基础上速读课文。 2．有感情的朗读课文，思考：文中写了一件什么事？ 课文写了 人 的小事，体现出浓浓的 ，家人之间的相互 。 3.理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬） 散步的人有： 、 、 、 。 　 散步的地点是： 　　　 散步的季节是：南方的 　　　 散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答： ） 散步的过程可分为（1）“我”劝 散步； （2）全家 散步； （3）选择 的分歧；（4）“我”决定 儿子； （5）母亲却 了孙子； 重 点 研 讨 分组讨论： 1.感悟课文中的人物。　　 我是一个 ， 的人；　　 我的母亲是 ， ， 的人； 　　 我的妻子是 的人； 　　 我的儿子是 ， 的人。　　 　　2.赏读美句 （1）写景的美句 对南方初春田野的描写：