语文园地二教学设计.doc

语文园地二教学设计教学目标自己发现和运用识字方法养成主动识字的习惯能清楚明白地交流自己所观察的内容并敢说出自己的感受和想法并在交流中能就不明白的地方向人请教与人商讨能把自己的所观所感不拘形式地写下来注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深最受感动的内容在观察中感受新奇感受快乐学会观察方法养成观察习惯乐于观察能发现细心观察长期观察的乐趣所在愿意积累养成积累习惯教学重难点重点能清楚明白地交流所观察内容及感受难点把自己的所观所感不拘形式地写下来教学准备相关课件等课时安排四课时教学过程第一课时教学内容发现积累教学目标学生在交流各自的发现的同时进一步体会观察的重要性养成留心观察的意识和习惯积累花名的歌谣了解几种花的特点并作适当拓展让学生仿照短文试写歌谣激发学习语文的兴趣教学重难点进一步体会观察的重要性积累花名的歌谣了解几种花的特点教学准备爬山虎花卉图片及动画课件等教学时间教学过程一读读写写出示课件读读写写检查读音交流识记方法自由读记标出本组所学生字小组读认读中正音全班交流读交流难记字形识记方法相互学习取长补短再次识记听写词语注意书写正确规范选择两个词语造句小组交流二读读记记出示课件读读记记读中正音指名读词随时正音齐读同桌互读一人随意快速地指点另一人读解疑说话提出不懂的词语共同交流解题自由选择一组词说一段话三我的发现出示课件爬山虎的图片自主观察交流发现出示课件文中语句读通读懂发现作者细腻之处作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致具体分角色读小林小东的话谈谈自己的学习体会课后从其他阅读材料中摘录类似的语句积累在摘抄本上四成语故事认识事物需要对某一事物进行细致长期的观察其他事情又何尝不是如此呢胸有成竹这个故事就是一个很好的例证出示课件胸有成竹学生通读故事了解故事内容故事中的哪些语言给你特别深刻的印象文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子明白观察与成绩的必然联系交流成语含义举出生活中的例子说明胸有成竹的意思五日积月累有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察编了一首歌先听老师唱唱出示课件学生小组内读读解决不认识的字和不理解的词老师巡回倾听给予帮助抽读正音细读你发现这段话有哪些特色哪些词句用得特别精妙熟读成诵吟唱成诵拓展课后有兴趣的话用一种花名依照短文的句式说两句话六课后总结七快乐作业第二课时口语交际教学内容口语交际教学目标通过对图画的多次观察总结观察的方法观察要仔细要反复地看多个角度看引导学生互动交流培养学生有一定条理地把观察过程及想到的内容和观察的感受说清楚说完整的能力认真倾听别人的发言并积极提出问题和看法培养学生倾听和交流的能力在有趣的观察活动中体验观察带来的乐趣教学重难点在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚说完整的能力教学准备相关课件等教学时间教学过程一激情引入我们的生活千姿百态我们的世界丰富多彩只要你细心观察就有意想不到的收获出示课件三幅图看了这儿的三幅图大家都会发觉细心观察的感觉真不错二眼力竞赛先独立看图然后在小组内开展竞赛交流感兴趣的一幅图说说看到了什么是怎样发现的看谁发现得快发现得多全班交流评议谁发现得多讲解最精彩将获得独具慧眼奖出示课件可以讲最得意的一个发现可以讲经过提醒后第二次发现及心情可以讲同学就某幅图的争论过程还可讲第一次与第二次看图的不同发现和感受这三幅图除了带给你视觉上的享受以外还带给你什么呢评议独具慧眼奖得主人选三交际赏析出示课件一今天老师带着我们看了语文书上的口语交际口语交际理由三副有趣的图老师说先看第一幅图第一幅图像一棵树下面有两个人头我根据下面的两个人头往上看在我面前有迷迷糊糊的出现了八个人头我定睛一看那些苍老的树枝组成起来的确有八个老人的头啊八个人头加上下面的两个人头总共是十个人头我恍然大悟下面看第二幅图老师说我死盯着第二幅图似乎看出了一点什么东西我把白色的部分和黑色的部分分开看一看白色的部分显然就是一个杯子呀那黑色的部分是什么呢我仔细查看原来是两个侧面的人头像第三幅图最有趣我看来看去只能看出一位少女的头像看不出有什么别的东西正在我疑惑之时还是好朋友周思辰点醒了我她说这可以是位老太太的眼睛这里可以是老太太的大鼻子这儿可以是老太太的嘴巴仔细一看哎你别说还真是这三幅有趣的图不仅提高了我的眼力还提高了我们对学习的兴趣二今天我们在语文课上看了一幅画是一棵树我一看树下还有两个人头然后我再仔细一看树上还隐藏着一些人头呢听老师说一共有十个人头呢刚开始我只看到了树下的两个人头可我没看到其他的那八个人头我很着急我开始仔细寻找终于在树上又找到了三个人头可剩下的那五个人头藏在哪里了于是我问同学看他知不知道结果他又找到一个人头于是我们俩一起找终于又找到了三个人头可最后的一个人头我们怎么也没找到我们只好问其他同学在这位同学的指引下我们终于找到了这个最隐蔽的人头我们可高兴了通过这次看画我明白了只有认真观察才能真正地认清事物发现它最深奥的地方三我今天非常开心因为我在课堂上学习园地二那里有三幅图那三幅图都非常有意思第一幅图是画得一棵干枯的树上面还有十个人头像第二幅图只看白色像一个杯子只看黑色像是两个人头像的侧影第三幅图是一个少女的头像我们讨论得非常激烈也非常热闹其中我最喜欢第一幅画因为这幅画非常考眼力如果你眼力不是很好就很难能找全十个人头像这些人头像中有好几个人头像很难找到那些人头像如果不仔细看就会以为是一条条干枯的树枝这些人头像中有老人年轻人带着帽子的带着眼镜的长了胡子的人树最下面的两个人头像是最明显的了今天这节课真有趣既增长了知识还增长了对学习的兴趣又考察了你的眼力怎么样真有意思四今天老师让我们观察了语文书中语文元地二的口语交际里的三幅画看这三幅画里有什么隐藏的东西第一幅冷眼一看是一棵树底下有一男一女在聊天再往上看竟还有八个人头第二幅图很绕人黑白两色的强烈反差会诱惑你去看中间的白色部分白色部分像个高脚杯只是形状很怪好不容易控制住诱惑去看黑色部分黑色部分享两个人脸的侧面他们好像张着大嘴要去要对方似的第三幅图藏东西最多一眼看上去就像一个女人穿着皮袄带着头巾好像很冷的样子再一看像一个老太婆看起来脸色不太好看下面的黑色部分好似一只没尾巴兔又像一只手套在女人的头上有一根鸡毛像男人打盹的时候从鼻子里冒出的泡泡今天观察这三幅图真有趣想不到观察也有这么多的乐趣以后我要多多观察争取发现更多的乐趣四总结拓展这些图构思奇妙用好你的慧眼会得到丰收的喜悦师生共同总结观察的方法和习惯出示课件观察要仔细要反复地看多个角度看平时更要养成留心观察的好习惯五快乐作业板书设计我看到了学会观察仔细看反复看多角度看正看倒看第三课时习作指导教学内容习作指导教学目标培养孩子们观察的兴趣养成留心观察周围事物的好习惯让学生写下观察中新的发现或是观察中发生的事让学生了解观察日记的写法也试着写观察日记教学重难点培养孩子观察的兴趣让孩子养成留心周围事物的好习惯把自己平时观察中新的发现或是观察中发生的事具体生动地写下来教学准备相关课件等教学时间教学过程一谈话引入捕捉内容通过第二单元的学习老师和大家一样越来越发觉观察带给我们的快乐这节课老师想让大家共同分享这份快乐谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物二小组交流拓展思路选择自己最感兴趣的在小组内说一说出示课件观察过什么事物怎么观察的观察的时候你发现了哪些新奇的事情哪些地方让你感到有兴趣听的同学有不清楚的地方可以提问三全班交流师生互动指名全班交流师生共同点评出示课件其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目可以提出自己的见解如何使内容写得具体准确可以建议按照怎样的顺序来写若把自己的观察写下来肯定很有意思写时得注意什么呢出示课件把新奇有趣或印象最深最受感动的地方写清楚不拘形式地写可自己拟题写一篇记叙文也可以日记形式选几则满意的日记进行修改加工写观察日记几则选自己喜欢的方式精心拟题四习作赏析出示课件美丽的冰花今天我起来得很早刚穿好衣服就望见窗户上的图案呀是啥东西我耐不住好奇心走了过去走近一瞧我笑了原来窗户上的图案是冰花呀窗户上的冰花真是各种各样有的像百花斗艳有的像蝴蝶在空中飞舞有的像一片郁郁葱葱的树林还有的像小溪流水看到这么多美丽的图案一个问号就出现在我的头脑中冰花是怎么来的呢我绞尽脑汁想了许久可是怎么也想不出答案来过了一会儿妈妈醒了我迫不及待地跑过去问妈妈窗户上那些美丽的图案是怎么来的呀妈妈笑着对我说室外的冷气和室内的热气混在一起气温在零度以下就自然形成冰在冰形成的同时由于来自各方的风抽打在将要结冻的冰上这样就形成了形态各异的冰花也就是你说的美丽的图案了噢是这样妈妈的话使我明白了冰花是怎么回事也清除了头脑中的小问号我心里十分舒畅点评写作文要有材料俗话说巧妇难为无米之炊材料从哪里来读完这篇作文你就会明白材料从生活中来小作者看见窗户上的冰花头脑中就出现了一个小问号为了真正弄懂这个问题小作者请教了妈妈终于明白了冰花是怎么回事清除了头脑中的小问号我们要学习小作者这种处处留心观察事事积极动脑的好习惯注意观察周围的景物注意发现身边的写作素材这样你就不会为没有内容可写而发愁了五学生起草教师巡视学生打草稿教师巡回检查也可选典型的某一片断进行作中交流共同评议修改学生边起草边修改出示课件着重于用词是否得当句子是否通顺意思是否清楚六课后总结七快乐作业将习作初稿与家长分享征求修改意见板书设计看形状颜色姿态观察闻气味细致有序联想第四课时作文讲评教学内容习作讲评教学目标能通过自己检查找出自己作文的不足并能老师的引导下同学的帮助下进行修改培养学生自己修改作文的能力和习惯教学重难点学生能找出自己作文中的不足并能修改正确课件准备相关课件等教学时间教学过程一谈话引入激发兴趣老师在批改习作过程中发出了我班不少同学独具慧眼观察到了别人不易发现的新奇有趣的地方你们想不想也一睹为快二选择典型师生点评出示几类优秀习作的题目供学生选择看到这些题目上你想了解哪一篇习作让被选中习作的作者说说为什么要写是怎样写的出示习作读一读其他同学可以评价好在哪里出示同一事物不同观察描写角度的习作进行对比或同一内容描写精力与细致的习作对比说说哪一篇写得好为什么应如何修改就学生习作中存在的普遍问题放大师生共同修改三继续修改逐步完稿根据评议自我修改文稿然后同桌修改也可小组修改四誊写习作互相欣赏五总结同学们只要我们继续留心观察就会发现我们周围的事物在发生着点点滴滴的变化这点点滴滴信手拈来就能成为一篇好文章六快乐作业誊写习作定稿板书设计读自己的习作不足修改错别字词语是否准确句子是否通顺叙述是否清楚具体标点符号是否准确