《表里的生物》精品教案.docx

表里的生物精品教案教学目标会写脆拦等个字正确读写洪亮盲人等个词语默读课文能联系课题说说课文写了一件什么事体会我是一个怎样的孩子并能从文中找出相关语句来印证自己的观点抓住人物的语言心理描写体会人物内心的情感能联系生活经历理解课文结尾教学重难点体会我是一个怎样的孩子并能从课文中找出相关语句来印证自己的观点教学策略识字写字本课要求会写的脆拦玻璃怖蟋蟀都是左右结构的字要注意左窄右宽恶是上下结构的字朗读指导本课朗读时侧重于指导学生关注人物的对话与心理描写朗读教学应当注意读出对话时人物的语气体会人物内心的情感变化通过默读快速地把握主要内容抓住重点词句体会其表情达意的作用理解运用按照整体感知局部研读整体把握的步骤进行教学突出学生在阅读学习中的主体地位如让学生自读课文自学生字词让学生组成小组合作学习学完本课安排了小练笔让学生运用学到的描写手法写作文培养学生活学活用的能力教学准备准备资料多媒体课件机械手表教学课时二课时第一课时课时目标会写脆拦等个字正确读写洪亮盲人等个词语默读课文能联系课题概括课文的主要内容教学过程板块一激趣导入自学字词激趣导入读题设问启发谈话同学们你们都喜欢大自然中的什么声音请描述一下学生发言交流教师播放一组自然界中生物发出的声音如牛百灵鸟鸭子鹦鹉等动物的叫声讨论除了这些有生命的生物外有没有能发出声音的无生命的东西如雷海浪风等出示旧式机械手表这块手表能够发出声音里面有生物吗板书课题自读课文引导质疑请同学们自由读课文自学生字词遇到不认识的字词可以查字典或询问同学交流自己读懂了些什么还有哪些疑问教师检查学生自学情况设计意图好的开头是成功的一半用多媒体课件播放动物的叫声和物体发出的声音导入新课一下子把同学们的注意力吸引过来然后出示旧式机械手表学生更是充满好奇从而引出课题表里的生物另外让学生自学生字词老师检查自学情况这是扫清字词障碍的必要环节板块二整体感知理清脉络初读课文提出要求默读全文联系课题想一想课文主要写了一件什么事填一填课文先写然后写最后写提示阅读方法边读边思考适当圈点勾画汇报交流课文主要写了一件什么事小时候的我认为能发出声音的都是活的生物所以对父亲的表极为好奇并相信了表里有个小蝎子的说法学生口头填一填课文先写我认为凡能发出声音的都是活的生物听到父亲的怀表发出清脆的声音就认为里面一定有一个小生物然后写一次父亲打开表盖让我看并说这摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴最后写我信以为真见人就说父亲的表里有一个小蝎子设计意图初读是阅读不可缺少的环节是整体把握文本的第一步让学生对课文的内容进行整体了解通过填空练习帮助学生理清课文脉络第二课时课时目标正确读写洪亮盲人等个词语体会我是一个怎样的孩子并能从课文中找出相关语句来印证自己的观点抓住人物的语言心理描写体会人物内心的情感能联系生活经历理解课文结尾教学过程板块一合作学习深入交流小组合作学习思考表里的生物是什么它有什么特别之处文中有很多处心理描写用横线画出来文中的我是个怎样的孩子说说理由学生自学教师巡回指导师生交流自学情况首先请同学们来谈谈第一个问题学生交流教师相机出示课件表里的生物的特别之处我的面前立即呈现出一个美丽的世界蓝色的红色的小宝石钉住几个金黄色的齿轮里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去这小世界不但被表盖保护着还被一层玻璃蒙着读一读你画出的心理描写的句子并谈谈体会预设不许动里边该是什么东西在响呢我对于它的好奇心一天比一天增加树上的蝉草里的虫都不会轻易被人看见我想表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧这生物被父亲关在表里不许小孩子动引导体会这段话对我的心理描写非常细腻从中可以感受到我对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣文章中还有多处这样的文字将心理描写夹杂在叙事之中如我吓了一跳蝎子是多么丑恶而恐怖的东西为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢我只想大半因为它有好听的声音吧但是一般的蝎子都没有这么好听的声音也许这里边的蝎子与一般的不同联系上下文边读边体会作者就像在与人倾心交谈让我们真切地感受到了我的内心世界感受到童年的天真无邪指导学生在体会的基础上读好句子读出儿童的好奇和天真读了上面的几个句子你觉得我是个怎样的孩子根据学生的回答归纳补充我对事物有着强烈的好奇心是个善于观察爱思考的孩子要求学生从课文中找出其他的句子来印证刚才表述的观点越不许我动我越想动但是我又不敢因此很痛苦不但它的秒针会自己走动而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音嘀嗒嘀嗒没有一刻的休息这声音比蝉鸣要柔和些比虫的歌曲要单调些为什么还蒙着一层玻璃呢这就是叫你只许看不许动父亲回答为什么呢我又问引导从第句话中你能体会到什么因没有满足好奇心我感到很痛苦从第句话中你能体会到我的什么特点我善于从视觉听觉等方面对父亲的怀表进行仔细观察从第个片段中可以体会到我是个勤于思考喜欢探索的孩子设计意图本环节从心理描写切入引导学生体会我是个怎样的孩子仅仅了解我是个怎样的孩子是不够的还要能找出语句来印证自己的观点既要知其然还要知其所以然这样才能让阅读更有深度板块二研读对话回顾拓展研读对话角色朗读导语同学们文中的对话也很精彩我们来读一读吧学生自由朗读对话小组合作分角色读可是父亲怀里的表有时放在桌子上不但它的秒针会自己走动而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音嘀嗒嘀嗒没有一刻的休息这声音比蝉鸣要柔和些比虫的歌曲要单调些一天我对父亲说我爱听这表的声音我一边说一边向着表伸出手去父亲立刻把我的手拦住了他说只许听不许动停了一会儿他又添上一句小孩儿不许动表此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看有时父亲答应我有时也拒绝我这要看他高兴不高兴有一回父亲又把表打开了我问为什么还蒙着一层玻璃呢这就是叫你只许看不许动父亲回答为什么呢我又问这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴一动就要蜇你指导朗读小组推荐几个同学在班上表演分角色朗读课文评价朗读回顾课题理解结尾结合课文用自己的话说一说表里的生物其实指的是什么表里的各种精密的元件作者结尾说这样的话我不知说了多久其实表里根本没有生物作者为什么会这么说呢也不知道到什么时候才不说了作者又为什么不说了我当时还小以为是表里的生物发出的嘀嗒嘀嗒的声音并天真地相信了爸爸的话以为有一个小蝎子在表里后来渐渐长大我明白了钟表的原理于是不说了拓展小练笔引导交流作者回忆了童年的发现虽然这个发现或许是那样的可笑却是作者记忆中的珍宝你是否也有过这样的经历仿写请你运用语言描写的方法写一个小片段指导书写布置作业指导书写田字格出示脆拦玻璃恶怖蟋蟀教师指导书写蟀字左窄右宽率的第三笔是撇折不是点学生练写教师指导布置作业写一写你儿时的有趣经历或一个发现设计意图从对题目的理解讲到结尾部分的含义看起来似乎有些跳跃事实上这样把前后都连贯起来了学生能够从整体上把握全文安排小练笔用意是让学生把学到的写作方法迁移到练笔中来板书设计教学反思本篇教学设计突出了三个注重注重对课题的理解本课题颇有特色意味深长探究课题含义很有必要用旧式机械手表引入课题表里的生物设置悬念这块表能够发出声音里面有生物吗引导学生围绕课题去质疑在读中释疑注重主要内容的整体感知语文课程标准指出要让学生整体感知课文内容对课文的整体感知应起到理解内容明确主旨的作用因此在本次教学过程中我注重让学生把握文章的主要内容并教给学生整体感知的方法即联系课题概括课文的主要内容注重对人物特点的把握本次教学设计不仅让学生在阅读中体会我是个怎样的孩子还引导学生从文中找出相关语句来印证自己的观点学会有目的地阅读