《表里的生物》精品教案2.docx

表里的生物精品教案文本分析本文是我国诗人学者冯至写的一篇文章文章语言平实易懂透露着童趣符合孩子的需求很适合学生阅读体会文章主要讲了小时候我认为能发出声音的都是活物所以对父亲会发声的表极为好奇并相信了父亲说的表里有个小蝎子的故事作者通过这个故事表现了童年的我对事物有着强烈的好奇心也让读者感受到我是一个善于观察爱思考的孩子好奇心是个体学习的内在动机之一是个体寻求知识的动力也是创造性人才的重要特征文章表现了我童年时期的好奇心所以教师在教学中应给予学生足够的时间进行文本阅读在阅读的过程中激发学生的好奇心鼓励学生从生活中去探索发现和思考教学目标会写个生字重点理解和谐神秘唯恐洪亮等词语有感情地朗读课文读懂课文内容了解课文主要讲了一个什么故事抓住文中描写我的语言动作和心理活动的句子体会我是一个怎样的孩子体会文章表达的情感激发学生的求知欲和探索精神培养细心观察认真思考的习惯教学重点朗读课文读懂课文内容抓住文中描写我的语言和心理活动的句子感受人物形象教学难点体会文章表达的情感激发学生的求知欲和探索精神培养细心观察认真思考的习惯课时安排课时会写脆拦玻等个生字正确读写机器钟楼洪亮清脆单调等词语正确流利有感情地朗读课文整体把握课文内容理清文章层次读写并积累运用生字新词朗读课文概括主要内容理清文章层次一激趣导入揭示课题展示各种生物的图片引起学生对表里的生物的思考导语大千世界无奇不有我们这个星球上有着各种各样的生物不管它们的形体是庞大还是渺小不管它们是五彩斑斓还是色调单一不管它们生活在陆地还是空中或大海中它们的存在让我们的世界变得丰富多彩我们身边的生物千千万万各有各的特点深深地吸引着我们可是同学们你们听说过表里的生物吗今天我们学习的这篇课文中的小朋友就坚信爸爸的表里藏着一个小生物这是多么不可思议的想法啊板书课题质疑问难看到这个课题你有什么想问的吗学生自由发问教师板书学生的问题示例表里是什么样子的为什么说表里会有生物呢表里的生物有什么特点呢教师展示一块打开了表盖的表的图片引导学生观察说说自己的发现教师总结引出课文总结同学们观察得很仔细表里面有螺丝齿轮表针等但是著名的作家冯至童年时却认为表里面有生物这是为什么呢我们一起去读课文在文中找答案吧二初读课文检测预习教师出示冯至的资料简介作者冯至原名冯承植字君培今河北涿州人诗人学者年考入北京大学年后受到新文化运动的影响开始发表新诗年月出版第一部诗集昨日之歌冯至的诗歌显现出中国古典文化和西方现代文化对他的深刻影响他的散文在水光山色的描写中追求一种启示性的哲理其代表作品有蝉与晚秋仲尼之将丧昨日之歌伍子胥等学生自由朗读课文自学本课中的生字新词自学生字针对容易读错的字音容易写错的字形做标记分组交流互相提醒读字音写字形时的注意事项交流示例生脆是平舌音不要读成翘舌音蟀是翘舌音不要读成平舌音生蟀是左右结构右边是率点画较多不要漏写生怖的部首是忄先写两点再写一竖出示词语卡指名认读检测学生自学情况机器钟楼洪亮街心盲人坚硬清脆单调请求加速齿轮玻璃唯恐丑恶恐怖证实蟋蟀引导学生理解重点词语三再读课文整体感知过渡同学们作者冯至小时候关于表里有生物的想法真是太有趣了我们观察过表后发现表里其实只有一些机械零件那么冯至为什么会产生表里有生物的想法呢再读课文联系课题想想作者为什么会产生表里有生物的想法学生自由朗读课文思考问题小组内探讨交流明确我小时候以为凡能发出声音的都是活的生物而父亲的表里总是不停地发出清脆的嘀嗒嘀嗒的声音所以我猜测父亲的表里有一个小生物围绕表里的生物这个中心梳理文章内容思考为了弄清楚表里的生物是什么我是怎么做的从我的做法中你感受到我是一个怎样的孩子预设引导学生思考上面两个问题理清课文主要写了一件什么事初步感悟人物形象的特点明确本文主要写了我认为表之所以能发出声音是因为表里有生物为了一探究竟我缠着父亲打开表盖让我看一看父亲满足了我并骗我说表里有一只小蝎子我相信了父亲的话从我的做法可以看出我是一个富有好奇心善于观察爱思考的孩子在理解课文内容的基础上理清文章的脉络结构梳理本文共个自然段可以分为四个部分第一部分第自然段写我小时候很幼稚认为能发出声音的都是活的生物第二部分第自然段写我发现表里面有响声猜测里面有生物第三部分第自然段写父亲打开怀表骗我说里面有蝎子我对此深信不疑第四部分第自然段写我一直认为父亲的表里有生物教师小结小结作者冯至小时候真是太天真可爱了因为认为只有活的生物才会发出声音所以他就猜想会不断发出嘀嗒声音的表里一定有一个小生物不仅如此他还再三请求父亲打开表盖给自己看一看而冯至的父亲不仅打开表盖还巧妙地将表中的生物说成是蝎子这就满足了小冯至的好奇心对他的成长是很有帮助的四课堂回顾交流收获教师适当总结教学内容小结同学们今天这节课我们在初读课文时通过自学的方式掌握了生字新词理解了词语的意思再读课文后我们弄清楚了作者小时候认为表里有生物的原因在此基础上概括了课文的主要内容感受到了作者小时候富有好奇心善于观察爱思考的特点我们还划分了课文段落理清了文章的层次这样下节课我们的学习将会更有条理地展开引导学生交流收获自由交流并积累学习生字新词的方法摘抄积累文中自己喜欢的词语和句子朗读课文理解课文内容弄明白我眼中表里的生物究竟是什么抓住文中描写人物语言动作和心理活动的句子体会我是一个怎样的孩子感悟文章表达的情感激发学生的求知欲和探索精神培养细心观察认真思考的习惯理解课文内容体会我是一个怎样的孩子受到情感熏陶激发求知欲和探索精神培养细心观察认真思考的习惯一温故知新导入新课指名说说课文的主要内容明确小时候我认为能发出声音的都是活的生物所以对父亲会发声的表极为好奇并相信了父亲说的表里有个小蝎子住在里面的话学生根据上节课的初步感知说说文中的我是一个怎样的孩子明确具有强烈的好奇心和求知欲望教师过渡导入新课过渡在作者看来表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物那么表里真的有生物吗从文中哪些地方可以看出我是一个具有强烈的好奇心的孩子这节课我们将进一步学习课文来弄懂这些问题二研读课文重点探究读第自然段了解我小时候幼稚的认知指名读课文找出表明我幼稚的认知的句子明确我那时以为凡能发出声音的都是活的生物思考我为什么会有这样的认知预设从第自然段第三四句话可以看出我认为凡能发出声音的都是活的生物是有理有据的作者具体列举了活的生物鸟叫狗吠蝉叫虫唱歌和死的东西钟老人在敲三弦盲人在弹发出声音这一系列的事实来证实自己的论断引导学生体会最后一句反问句的作用明确用反问句加强语气表达肯定的意思表明死的东西不会自己走动更不会自动地发出和谐的声音既强调了凡能发出声音的都是活的生物的认知又为下文我猜想表里有生物做了铺垫读第自然段了解父亲的表引发了我怎样的猜想指名读第自然段思考父亲的表为什么会引发我的猜想预设正是由于我坚信死的东西不会自己走动更不会自动地发出和谐的声音所以当我发现父亲的表会自己走动而且还会发出比蝉鸣要柔和些比虫的歌曲要单调些的声音时自然会引起我的猜测引导学生分角色朗读我和父亲的对话从语言描写和动作描写方面分析预设写两个方面体会人物的特点这段对话具有浓厚的生活气息读来让人感觉非常亲切和感动从我的语言和动作中可以体会到我是一个有着强烈好奇心的孩子对未知的事物充满了兴趣从父亲的语言和动作中可以体会到这是一位严厉的父亲齐读第自然段了解我的猜想的具体内容体会心理描写的作用明确我由表会自己走动而且还会发出比蝉鸣要柔和些比虫的歌曲要单调些的声音猜想到表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物作者在这里通过对我的心理活动的呈现来引出我天真幼稚的猜想从而由我对这块神秘的怀表的好奇表现了我善于观察勤于思考的特点也表现了我有强烈的好奇心和求知欲指名读第自然段抓住重点句子体会我的好奇心教师出示句子引导学生感受我的好奇心与同桌交流越不许我动我越想动但是我又不敢因此很痛苦父亲一把表放在桌子上我的眼睛就再也离不开它学生在班级汇报交流结果引导学生仿照课文写一写自己类似的经历读第自然段了解父亲打开怀表证实我的猜测的过程过渡我对父亲的怀表如此感兴趣急切地想看看表里边的世界父亲终究还是满足了我让我们跟随作者一起去表里找一找那个神秘的小生物吧表里的世界是什么样子的出示句子我的面前立即呈现出一个美丽的世界蓝色的红色的小宝石钉住几个金黄色的齿轮里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去学生结合上节课教师展示的表的图片想象这个美丽的世界体会我看到表里的世界时的心情示例在我的眼里表里的世界真奇妙美丽的世界充分表露出我对表的喜爱之情以及见到表的内部构造时心中的欣喜和激动表里有生物吗出示句子这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴一动就要蜇你我吓了一跳蝎子是多么丑恶而恐怖的东西为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢但是我也感到愉快证实我的猜测没有错表里边有一个活的生物思考父亲为什么说表里边有一个小蝎子明确父亲为了不让我动表故意吓唬我表里边有一个小蝎子抓住关键词语吓了一跳体会我得知表里边有一个小蝎子时的反应讨论蝎子是丑恶而恐怖的东西为什么我却感到愉快明确因为父亲的回答证实了我的猜测表里边有一个活的生物这是对我的思考和判断的最大肯定引导学生分角色朗读文中父亲与我的对话感受人物的特点预设这段对话同样具有浓厚的生活气息教师可以引导学生在熟练朗读的基础上进行情景表演让学生在积极参与的过程中体会父亲虽然严厉但是能保护孩子的好奇心的特点体会我善于打破砂锅问到底爱思考的特点读第自然段感受我发现表里的生物后自豪的心理引导学生从见人就说和不知说了多久中感受我自豪的心理讨论文章结尾的好处明确这样的结尾含蓄自然不知说了多久也不知道到什么时候才不说了既表现出了我儿时的幼稚天真也说明这一段经历成了我一生中最美丽的珍藏教师小结小结同学们虽然表里的生物是不存在的但作者认真观察勤于思考勇于探索的精神却值得我们学习希望你们也能像作者一样热爱生活热爱科学做生活的有心人能从生活的点滴中引发一些奇思妙想从而收获无穷的知识三读写结合拓展延伸回顾课文想一想小时候的我是一个怎样的孩子你是从哪些地方看出来的预设引导学生回顾课文结合文中描写人物语言动作和心理的句子来体会人物的特点示例课文的开头讲我以为能发出声音的都是活的生物从中可以看出我是一个幼稚的孩子对世界的了解很少后来父亲怀表里清脆的声音引起了我的关注说明我是一个充满好奇心的孩子通过我十分想动父亲的表甚至因此很痛苦以及看了表里美丽的世界后常常请求父亲把表打开给我看等事例体现了我具有强烈的求知欲也说明我有不把事情弄清楚决不罢休的科学精神总结写法写法呈现通过人物的语言动作心理来表现人物的特点引导学生读句子指出句子运用的描写方法交流体会其作用我一边说一边向着表伸出手去父亲立刻把我的手拦住了动作描写越不许我动我越想动但是我又不敢因此很痛苦心理描写他对我笑着说你来我给你看看表里是什么在响可是只许看不许动语言描写预设教师先以以上三个句子为范例引导学生交流体会描写方法对表现人物特点的作用然后引导学生在文中找出类似的句子自主交流拓展训练过渡本文在刻画人物时细致入微地描写了人物的语言动作心理很好地将我们带入到人物的内心世界去体会人物的内心情感我们在写写人或记事作文的时候也可以运用这种方法请同学们模仿文中的写法动笔写一写自己类似的经历四作业设计巩固提升完成本课对应训练表里的生物一文叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历文章语言自然朴实就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事所以教师授课时要尽量营造这种亲切的氛围让学生津津有味地学兴致勃勃地说本课教学中我把朗读摆在十分重要的位置强调以读为本以讲助读我认为学习语文的过程实际上是一个外部语言不断内化的过程实现这一内化的过程最重要最根本的手段就是朗读所以我鼓励学生自读自悟避免教师讲得多提问多大力提倡以读为主以读代讲以讲带动读以问促进读让学生在边读边思边读边想象相互讨论中去学习朗读去理解词语去培养语感去接受潜移默化的语言熏陶