16《表里的生物》教案.doc

表里的生物教学设计教材分析表里的生物围绕我对父亲表里的生物产生好奇而展开作者选取三幅场景来呈现我不断探索求证的过程最后父亲打开表盖让我看并告知这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴信以为真的我见人就说父亲有一个小蝎子在表里课文讲述的故事内容颇具代表性文字浅白易懂容易唤起学生的情感共鸣笔者先引导学生在父亲与我的三场较量中感受我好奇心的强烈再锁定心理活动的句子探究我的善于思考善于联系接着在假设推演中发现三复情节的巧妙最后布置课后练笔促进学生语言的建构与发展从而实现言意兼得教学目标1会写清脆玻璃蟋蟀蝎子这4个重点词语2了解父子间三场较量的结果抓我的心理活动概括人物特点3在精读品悟中发现三复情节的写作手法并创境练笔教学重点了解父子间三场较量的结果抓我的心理活动概括人物特点教学难点在精读品悟中发现三复情节的写作手法并创境练笔教具准备教具PPT课件教学课时1课时教学过程一看图导入梳理大意一师生谈话齐读课题1中国是一个诗歌国度有不少诗歌是描写儿童的譬如写儿童捕蝉的有写儿童采白莲的有写儿童放风筝的有学生背诵2今天我们要走近一个爱钻研表的儿童PPT出示插图从他目不转睛的眼神里你能看到什么板书好奇作者冯至就是一个好奇心特别强的孩子今天让我们一起走进他的童年趣事吧齐读课题二检查预习整体感知课前我们进行了预习下面检查出示预习单设计意图第二题第三题是引导学生直接关注儿子与父亲的冲突为下一环节做铺垫二揭示冲突锁定好奇一揭示冲突填写表格1根据学生发言出示父亲的五句话引导学生发现共同点父亲一直在强调不许动可见父亲的态度是反对他碰表板书反对过渡儿子对表里的生物有莫大的好奇心父亲却反复呵斥儿子不许动他们之间必定会发生较量请打开书本看看父子间发生了几次较量3次2研读三次较量的段落师生讨论交流填写表格设计意图借助表格这个学习支架可以迅捷地帮助学生梳理课文脉络把握课文重点部分二对比人物锁定心理1比较父子关注儿子在这三场较量中儿子一直没有放弃那份好奇所以作者详写了儿子的表现逐一出示每场较量中描写我的语句2合作朗读观察思考作者对我的描写是以什么为主以心理描写为主这样更能淋漓尽致地表现我强烈的好奇心板书心理描写设计意图集中呈现三场父子较量的语句既能让学生在比较品评中充分感受到儿子的好奇又便于及时聚焦心理描写为后面的精读品悟作准备三精读品悟概括特点过渡让我们充分感受一下我的好奇吧出示第三场较量的语句一师生对读引生思考换了别的小孩听到表里有一只可怕的蝎子后会怎么想二而文中的我害怕了吗没有害怕而是继续追问感到愉快三读出我的好奇先指名读再男女生合作读四同桌讨论概括特点1结合表格学生回顾尽管父亲的一直反对我却始终保持着强烈的好奇心收获颇丰不仅增强了对表的好奇还看到了表里面那美丽的世界最后还证实了自己的猜想是正确的2同桌讨论交流小结此刻你觉得文中的我是一个怎样的孩子板书坚持不懈善于观察善于思考设计意图遴选第三场父子较量的语段进行品读不仅可以让学生充分感知我好奇心的强烈还可以帮助学生揭示这份好奇背后隐藏着我的可贵品质四假设推演提炼秘妙一引出假设学生思考我通过自己的坚持不懈的努力终于从父亲口中证实了自己的猜测表里面真的有生物但如果父亲一开始便直接告诉我答案表里面没有生物那个摆动的小尾巴是表的摆轮你觉得课文还会有这样的表达效果吗二交流发现师生小结原来父亲的反对没让我知难而退反而刺激了我让我的好奇心在与父亲的三次交锋中不断得到了增强在这个过程中我的坚持不懈善于观察善于思考等优秀品质得到了充分体现三聚焦三次揭示秘妙1那为什么偏偏是三次交锋呢多几次或少几次行不行中国人尚三三字在生活总是频繁出现出示2四大名著中的三就更多了出示3其实在小学课本中我们也遇到过与三有关的文章PPT出示4揭示写法同学们你们发现了以上故事的共同点吗指名回答后出示板书三复情节设计意图阅读教学不能止步于课文内容理解学生真正要学的是表里的生物中我的坚持不懈善于观察善于思考等品质通过怎样的言语形式表达出来的而三复情节正是隐藏在课文内容背后的最大秘妙指向文本秘妙的阅读教学才是坚守语文本体的阅读教学才更有助于学生语言的运用与建构思维的发展与提升五勾连故事内化反哺一创境讲述1很多作家都爱用三复情节来编写故事日本作家川端康成在父母的心中这样写道在一艘在海面行驶的船上一对有四个孩子的穷人夫妇遇到了一位没有儿女的贵夫人贵夫人想收养穷人夫妇的一个孩子穷人夫妇欣喜地答应了收了一大笔钱把大儿子交给了贵夫人2接下来会发生什么呢让我们边听边猜二猜测情节1学生第一次猜测后出示故事后续引导学生联系表里的生物中第一次父子较量强调这是故事情节的第一次变化2学生第二次猜测后出示故事后续引导学生联系表里的生物中第二次父子较量在对比中发现每次换孩子的理由不同强调这是故事情节的第二次变化3学生第三次猜测后出示故事后续引导学生联系表里的生物中第三次父子较量猜测这次换孩子的理由强调这是故事情节的第三次变化三讨论交流1故事父母的心讲述到这里很多同学应该猜到作者川端康成设计这三段情节变化的目的了谁来说一说作者的写作目的赞美父母对孩子不离不弃的爱2欣赏父母的心结尾师生有感情朗读出示四聚焦结尾那么表里的生物这篇课文的结尾还留给了我们什么启示呢PPT出示表里的生物结尾1了解这样的话在文中的具体所指回忆自己童年中说过哪些这样的话2探讨不说了的原因师生小结因为长大后的我觉得当时自己太幼稚了现在已不知不觉长大可再也无法回到童年了作者并不只是在记录一件童年趣事而是怀念那段以为表里藏着小蝎子的童年时光板书怀念童年3齐读结尾读出怀念设计意图引入川端康成的小小说父母的心让学生通过父母的心中三次换孩子来勾连表里的生物的三次父子较量不只是要印证三这个数字更是要引导学生关注三次换孩子在细节上的差异这种通过听读猜测比较等形式进行的思维训练弥补了这节课因时间问题不能现场练笔的遗憾为学生课后练笔用三复情节写自己的童年趣事做了铺垫六布置作业课外延伸每个人的童年都是独一无二的你的童年是不是也有过与作者类似的经历呢课后请试着用三复情节来写一写设计意图通过课后练笔让学生站在三复情节这个维度尝试撰写自己的童年趣事巩固内化表达秘妙积淀自己的言语表达经验