16表里的生物 教案.doc

表里的生物1会写脆拦等8个字会写机器钟楼等17个词语2默读课文能概括课文的主要内容3能结合课文中的相关语句说出我是一个怎样的孩子能体会我是一个怎样的孩子并从课文中找出相关的语句和同学交流看法相关课件2课时1会写脆拦等8个字会写机器钟楼等17个词语2熟读课文能够联系课题用自己的语言说说课文写了一件什么事情一出示图片激趣导入1课件出示各种各样的生物图片学生观察后说说这些生物有什么共同点都是具有生命活力的物体2学生自由列举自己所知道的生物3启发思考那你见过表里的生物吗4板书课题表里的生物学生齐读课题5认识作者本文是著名作家冯至写的回忆他儿童生活的散文你了解他吗你课下搜集关于他的资料了吗二初读课文学习生字词1请同学们自由读课文自学生字词遇到不认识的字词可以查字典或询问同学2指名读生字新词着重指导蝎xi子钵b子3引导学生理解重点词语的意思4指导书写课后方格中的字着重指导书写脆蟋蟀并且在黑板上的方格中示范书写三整体感知把握主要内容1默读课文理解大意1边读边思考我探究了什么问题我是怎么探究的2分小组交流3全班共同探讨2提取关键词梳理行文脉络把握主要内容1引导学生快速浏览课文画出表示时间的词语小时候一天过了许多天此后后来2启发思考随着时间的变化我的心情发生了哪些变化呢默读课文圈画出关键词好奇痛苦高兴愉快3全班交流结合这一系列的变化你能说一说课文讲了一件什么事吗4汇报总结板书设计课时目标1能从文中找到关键语句理解文中的我是一个怎样的孩子2能够结合生活经历与同学交流生活中遇到的与文中的我类似的趣事教学过程一复习检查导入新课1教师出示生字词语指名读一读2引导学生回顾课文的主要内容二品读句段体会人物形象1让学生带着问题默读课文1课文中的主要人物是谁2文中刻画人物时主要采用了哪些描写方法2引导学生圈画出描写人物的句段体会人物形象1聚焦心理活动体会人物形象心理活动一a学生朗读句子并思考为什么越不许我动我会越想动b引导学生回忆自己类似的经历然后谈谈从中看到了一个怎样的我从越不许越想动等词语感受到我强烈的好奇心渴望打开那块表探个究竟心理活动二a学生朗读句子并思考表里真的被关了一个蝉或虫一类的生物吗b试对这段心理描写作简要赏析这段心理描写非常细腻从中可以看出我对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣同时也可以看出我想象力丰富2聚焦语言描写体会人物形象a学生朗读句子并思考如果你是文中的我你会问些什么问题呢b从我连续的发问中你看到了一个怎样的我天真烂漫好奇心强爱思考3聚焦夹杂在叙事中的心理描写和语言描写体会人物形象a学生朗读句子并思考为什么我吓了一跳却还感到愉快我弄清缘由之后感到很满足b从我的语言和心理活动中你看到了一个怎样的我长于思考心中充满了美妙而奇特的想法想象力丰富富有童真童趣4学生自由读课文找出其他能体现人物形象的文字相互交流5教师小结通过文中的语言描写心理描写可以看出我是一个善于观察长于思考和探索同时具有强烈的好奇心和想象力的孩子值得注意的是我的探究过程看似幼稚其实却有着自己的逻辑思路是基于生活经验依托各种证据然后大胆展开想象的三回顾课题理解结尾1结合课文用自己的话说一说课题中表里的生物其实指的是什么2作者在结尾说这样的话我不知说了多久其实表里根本没有生物作者为什么会这么说呢也不知道到什么时候才不说了作者为什么又不说了四拓展小练笔1联系生活课文的结尾写道这样的话我不知说了多久也不知道到什么时候才不说了你是否也有过这样的经历2请你运用语言描写心理描写的方法写一个小片段板书设计