16表里的生物 教案.doc

表里的生物一教学目标掌握用具体事例说明观点的方法能从文中找到关键语句理解文中的我是一个怎样的孩子能够结合生活经历与同学交流生活中遇到与文中的我类似的趣事二教学重难点能从文中找到关键语句理解文中的我是一个怎样的孩子能够结合生活经历与同学交流生活中遇到与文中的我类似的趣事三教学设计一导入课题猜谜语导入新课有这样三兄弟有的走得慢有的走得快走了一年天却走不出哪个生活铺打一生活用品猜谜底板题齐读课题表里的生物出示生字词语指名读齐读设计意图检查词语环节的设既是为了与上节课做好接又是让学生回顾上节课内容为学习新课做好二回顾感知出示表里的生物课文知识梳理表引导生回顾课文内容师问课文讲述了一件什么事指名复述课文内容三深入学习课文梳理质疑指名说说自己心中的疑问教师提出问题我在探索过程中中有什么表现在证实猜测活动中我都做了什么我是一个怎样的孩子共读举例品读感悟人生出示共学提示默读课文自然段说说在探索过程中发现我是一个怎样的孩子画出可以印证你的想法的句子批注拼读读感受学生默读课文指名反馈学生结合课文相关的句子谈体会出示一天我对父亲说我爱听这表的声音我一边说一边向着表伸出手去父亲立刻把我的手拦住了他说只许听不许动停了一会儿他又添上一句小孩儿不许动表生不许动我对于它的好奇心也一天比一天增加师点评并板书动作分角色朗读师读旁白女生扮演小孩男生扮演父亲过度再指名学生分享共读感悟指名分享感悟他这么说就更增加了表的神秘不许动里边该是什么东西在响呢我对于它的好奇心也一天比叶天增加树上的蝉里的虫都不轻易被人看见我想这里边一定也有个蝉或虫一类的生物吧这生物被父亲关在表里不许小孩子动这段话对作者心理描写非常细腻从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣师点评并板书心里生齐读过度再指名学生分享共读感悟课件出示越不许我动我的手指越想动但是我又不敢因此我很痛苦这样过了许多天父亲一把表放在桌予上我的眼晴就再也离不开它有一次父亲也许看我的样子太可怜了也许自己有什么高兴的事他对我笑着说你来我给你看看表里是什么在响可是只许看不许动这段话对作者心理描写非常细膩从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣出示越越又的句式指名生说句子自己给自己说一遍在体会的基础上指导学生读好读出作者的好奇和儿童的那份天真板书心理描写童真童趣带着情感齐读过度再指名学生分享共读感悟此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看有时父亲答应我有时却拒绝我这要看他高兴不高兴有一回父亲又把表打开了我问为什么还蒙着一层玻璃呢这就是叫你只许看不许动父亲回答为什么呢我又问这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴一动就要整你文中的我以儿童的眼晴观察世界以儿童的思维认识世界哪里有死的东西会自己走动并且能自动地发出和谐的音呢充满了童真童趣带着情感齐读动作心理描写表现了我强烈的好奇心以及好奇心将情神品质要满足之时的紧张心情板书好奇心强善于观察善于思考师总结设计意图每学完一个环节让生带着感情朗读本段课文既可以加深对课文的理解又可以培养学生的阅读能力相互促进相得益彰联系生活谈体验出示这样的话我不知说了多久也不知道到什么时才不说了师问你有没有这样的经历小时候的我是个怎样的孩子学习课文中语言心理活动的描写写一写你儿时的一段经历或一个发现四拓展练笔用神组成不同的词语填在括号里祖国的领土不可侵犯他这么说就更增加了表的虎胆英雄的出击把怕死的伪军吓酥了骨头西游记中的故事情节引人入胜把向子中的画线部分換成意思相近的成语写在括号里也许这里边的妈子与一般的不同没有请求父亲就自动给我看我高兴极了我对于它的好奇心一天比一天增加父亲一把表放在桌子上我的眼睛就再也离不开它