部编版四年级语文上册第二单元语文园地 识字加油站 表格式教案.doc

学科 语文 年级/册 四年级（上） 教材版本 部编版 课题名称 第二单元语文园地 识字加油站 教学目标 借助形声字的特点，认识生字,了解字义 重难点分析 重点分析 学生从一年级到四年级的学习过程中，已经习得一定的识字方法，随年级的增高，识字量大量增加，况且汉字中绝大部分都是形声字，学生掌握形声字的构字规律对识字有很大帮助。 难点分析 学生容易直观地认为形声字的读音和声旁有关，忽视形旁表义的特点。在识字过程中将形旁和声旁结合起来识字有一定难度。对形声字构字规律掌握得不是很好。 教学方法 指导学生利用形声字构字规律识字。 2.指导学生利用偏旁了解字义。 教学环节 教学过程 导入 1.谈话激趣，初读生字。(1)导人：认识新朋友，不忘老朋友。识字加油站又迎来了12位新朋友，他们和老朋友们手牵手，排着整齐的队列，向我们走来了。让我们先和他们打打招呼吧。(2)学生自由认读，加拼音的字多读几遍，指导学生读准字音。 知识讲解 （难点突破） 2、学习生字，指导交流发现。 (1)出示两组生字，引导学生观察：仔细观察这些生字，你发现了什么? 指导整体观察，学生交流发现。 预设：这些都是形声字。第一组汉字是读音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。字都有相同的部分。第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。。 (2)指导学生利用形声字构字规律识字，学习第一组生字。 ①引导学生根据形旁猜测“驻”是“停留”的意思；让学生根据意思组成词语，比如：驻军、驻守、驻扎；再启发学生思考为什么“驻”字是马字旁？学生结合古代的交通工具理解。 ②引导思考：“钞”为什么是金字旁呢?引导学生结合古代钱币来理解。 ③提问：为什么“培”是土字旁，“赌”是贝字旁，“媒”是女字旁，“氛”是气字旁？引导学生自主学习“培、赌、媒、氛”4个生字。让学生运用查字典、根据偏旁猜测或比较组词等多种方法理解意思。 (3)指导学生利用偏旁了解字义，识记第二组生字。 ①指导学生说说