部编版五年级上册 1白鹭 第一课时教案.doc

五年级语文上册《1 白鹭》第一课时教学设计 教学目标： 1．认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”10个字，会写“巧、配合”等 14个词语。 2.朗读课文，能说出从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 3.理解体会课文运用对比描写表现事物特点的表达方法。 教学重点：学会生字词；初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 教学难点：写一种事物，表达自己的感情。 教学过程： 一、导入 （一）了解本单元语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 （二）观看白鹭视频，揭示课题。 1.出示单元导语，明确单元主题和语文要素 2.观看白鹭视频。导入新课,揭示课题:今天我们学习新课-----《白鹭》。 了解内容 （一）大声朗读课文，标好自然段，圈出生字新词，借助拼音正确认读。 1.出示本单元重点词语，检查认读情况。 嫌弃 白鹭 粉黛 嵌入 镜匣 嗜好 2.检查书写情况： 重点检查：鹤 嫌 ①观察会写生字的特点：横画和竖画较多的字。 ②总结书写规律：横画要写平稳，竖画要写端正，还要注意穿插避让。 ③教师范写。学生练写，生生评价，师生评价。 三、品读（一）再读课文，这篇课文主要写了什么？ （1）小组内交流喜欢的句段，读给小组内的同学听。 （2）课件出示生字较多和难读的句段。要求学生读正确、流利。 这篇是一篇寓情于物的散文生动地描写了白鹭的 颜色 、 身段 的精巧以及它 觅食、 栖息、飞行 时的韵味。表达了作者对白鹭的 喜爱 和 赞美 之情。 (二)四人小组学习任务单一： 1.默读课文1-5自然段，文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。 2.为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到的？在画出的句子旁边写出你的感受。 3.小组汇报。 重点品析1：白鹭是一首精巧的诗。 重点品析2：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 重点品析3：白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且抬不寻常了！ 重点品析4：那雪白的蓑毛，那全身的流线性结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 四、寻法 （一） 品读课文，在表现白鹭“适宜”的语句旁边做批注，写出自己的理解体会。 1.白鹭的美，美在它的身段很适宜。 这里写白鹭，却提到了白鹤、朱鹭和苍鹭，这样写有什么好处？ 作者把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭作对比，白鹤“太大而嫌生硬”、朱鹭和苍鹭 “大了一些”“太不寻常了”，运用对比的手法写出了白鹭的身段大小适宜而又美 好。 2.白鹭的美，美在