1白鹭教案.doc

白鹭教学目标通读课文能联系上下文理解铿锵清澄长喙等词语品读语言感受作者对比夸张拟人化的写法理解白鹭实在是一首诗一首韵在骨子里的散文诗这句话的意思体会作者对白鹭的无比喜爱之情在想象补白的基础上感受文字言简意丰的诗意之美并有感情地朗读背诵课文积累语言教学重难点品读语言感受作者对比夸张拟人化的写法理解白鹭实在是一首诗一首韵在骨子里的散文诗这句话的意思体会作者对白鹭的无比喜爱之情在想象补白的基础上感受文字言简意丰的诗意之美教学时间课时教学过程板块一图片导入听读激趣说说你对白鹭的了解出示白鹭图看图描述画面导入课题师范读课文说说听完后的感受板块二初读课文整体感知出示学习任务通读课文圈画标注不理解的字词组内展示朗读讨论交流不理解的字词小组汇报朗读展示师生点评汇报重点讨论的词语引导学生用查字典联系上下文等方法解决难理解的词语重点交流铿锵蓑毛嗜好镜匣清澄长喙等相机提醒匣的笔顺在作者眼里白鹭给作者留下了怎样的印象快速浏览课文找出概括性的句子相机出示白鹭是一首精巧的诗白鹭实在是一首诗一首韵在骨子里的散文诗理解精巧韵的含义明白文章首尾呼应的结构特点初步体会作者对白鹭的喜爱之情板块三品读课文感受精巧让我们跟随作者的笔触看一看哪些地方让你感受到了白鹭的精巧呢出示学习任务默读课文第至自然段圈画出体现精巧的词句并在旁边批注自己的理解和感受把自己的感受放到片段中练习有感情地朗读全班交流预设色素的配合身段的大小一切都很适宜引导学生理解适宜的含义预设白鹤太大而嫌生硬即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭也觉得大了一些而且太不寻常了出示白鹤朱鹭苍鹭图对比体会感受白鹭的柔和小巧不突兀的寻常之美预设那雪白的蓑毛那全身流线型结构那铁色的长喙那青色的脚增之一分则嫌长减之一分则嫌短素之一忽则嫌白黛之一忽则嫌黑说说白鹭的颜色是怎么搭配的理解一忽的含义引导学生从夸张的写法中感受作者的喜爱之情并有感情地朗读师提示是啊白鹭的色素身段如此精巧只有用诗一般精巧的语言才最适合描写它于是作者说引读第自然段反复朗读成诵师小结白鹭真是一首精巧的诗啊板块四品味文字感受韵味白鹭那韵在骨子里的诗意在哪呢让我们继续品味文字继续感受出示学习任务默读课文第至第自然段选择你最喜欢的那一段仔细品味想象画面你看到了一只怎样的白鹭在你觉得值得细细体会的语句上圈画批注交流展示片段一在清水田里时有一只两只白鹭站着钓鱼整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣理解交流感受短短的文字却有无限的韵味这段话中哪些词特别妙在作者眼里白鹭像是一个个悠然自得的渔翁啊它在怎样的环境里如何悠闲地钓鱼的想象画面说一说进一步感受拟人写法的妙处和文章的恬静之美给这幅画取个名作者用线条勾勒的方法展现了如诗一般美好的意境再一起美美地读一读片段二晴天的清晨每每看见它孤独地站立于小树的绝顶看来像是不安稳而它却很悠然这是别的鸟很难表现的一种嗜好人们说它是在望哨可它真是在望哨吗你的眼前出现了一只怎样的白鹭悠然人们说白鹭是在望哨作者觉得呢你赞同吗你眼中的白鹭在干什么呢想象白鹭看似不安稳却又十分悠然的样子说一段话白鹭孤独地站立于小树的绝顶看来像是不安稳而它却很悠然它是一个姑娘正你瞧它它是一位妈妈正你瞧它它是一个小伙子正你瞧它白鹭不仅给了作者也给了我们无尽的遐想那悠然的形象深深印在了我们心里我们给这幅画取个什么名字呢学生有感情地朗读片段三黄昏的空中偶见白鹭的低飞更是乡居生活中的一种恩惠那是清澄的形象化而且具有生命了想象一下那是一个怎样的黄昏乡间的人们在干什么白鹭飞过的乡间即景又是怎样的呢出示黄昏时分这是一只只的鸟儿你会给这个画面取什么名字呢优雅低翔理解清澄的含义你会想到哪些事物呢冰雪水这就是清澄的形象化作者见到黄昏中低飞的白鹭觉得那也是清澄的形象化了这翩然若仙的白鹭给娴静的乡居生活增添了几分生趣几分诗意生有感情地朗读多美的画面呀可有人还感到美中不足因为白鹭不会唱歌作者怎么看你怎么看小结铿锵的歌声无法与之相配那么一段舒缓的乐曲呢播放音乐白鹭浑身上下透着精巧一举一动都散发着悠然恬淡的诗意它实在是一首精巧的诗一首韵在骨子里的诗郭沫若先生深受感染因此写下了这样一篇如诗如画的美文让我们和着乐曲再读课文感受这份悠然诗意板块五拓展阅读学会发现古往今来白鹭受到了许多诗人作家的偏爱出示写白鹭的诗生诵读读着这些诗词我们可以发现如诗一般美好的白鹭就在我们身边一直就在我们的身边诗人们总有一颗敏感的心因而寻常事物也就有了无穷诗意正如伟大的艺术家罗丹说过生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛课后希望同学们也能多多亲近生活感受生活发现那寻常事物中触动你心灵的美的东西并写下你自己的独特感受