1 白鹭 教案.doc

教学要求认识鹭嫌等个生字会写宜鹤等个字会写精巧配合等词语能想象并说出作者所描写的画面重点能借助关键语句体会作者对白鹭的赞美之情了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的难点背诵课文积累喜欢的段落教学课时两课时认识鹭嫌等个生字会写宜鹤等个字会写精巧配合等词语初步感知课文弄清课文的段落划分及段意课件一谜语导入介绍资料教师导入请同学们猜一猜这首谜语诗打一动物出示课件霜衣雪花青玉嘴群捕鱼儿溪影中惊飞远映碧山去一树梨花落晚风同学们知道谜底是什么吗白鹭对是白鹭这首诗是唐代诗人杜牧所作他笔下的白鹭美丽动人聪明活泼今天我们就来学习郭沫若先生笔下的白鹭同学们知道郭沫若吗板书白鹭设计意图运用谜语导入新课能够激发学生的学习兴趣增加学生的诗歌积累量简介作者出示课件郭沫若中国作家诗人历史学家考古学家古文字学家社会活动家原名开贞笔名郭鼎堂等年开始新诗创作年与郁达夫成仿吾张资平等组织创造社并出版第一部诗集女神有郭沫若全集行世学生齐读课文题目二扫清障碍初读课文学习生字出示课件宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵识记生字形近字比较框眶哨稍组词识记适宜白鹤朱红恩惠韵律书写指导鹤左右宽窄相当第三笔为长撇哨左右结构肖的上半部分不要写成小嫌左窄右宽左半部分女的撇点和右半部分兼的撇形成避让框右半部分的笔顺是先写横再写王最后写竖折匣三包围结构先写横再写里面的甲最后写竖折恩上下结构上半部分是因不要写成田学习会认字出示课件鹭嫌嵌匣嗜韵识记生字形近字比较嫌歉嵌崭匣押组词识记白鹭嗜酒韵味准确流利地朗读课文设计意图检查学生的预习情况扫清学生阅读的障碍为接下来指导学生理解课文打下坚实的基础三再读课文整体感知带着以下问题默读课文课文主要描写的是什么它有什么特点作者对白鹭有着怎样的情感你能在文中找出相应的句子吗你能把课文分成几部分每部分的内容是什么课文第自然段描绘了几幅图画请你为每幅图画起一个名字设计意图让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容为下一环节的教学打好基础四交流成果解决问题这篇课文主要描写的是什么白鹭有什么特点美丽板书白鹭之美课文表达了作者对白鹭怎样的情感喜爱和赞美之情你从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗从白鹭的外形和它在不同场景里的美你能把课文分成几部分每部分的内容是什么学生给课文划分段落并概括每个段落大意教师总结这篇课文共分为三部分出示课件第一部分第自然段是全文的总起句以精巧的诗来比喻白鹭的美第二部分第自然段具体描写了白鹭的美第三部分第自然段与第一部分首尾呼应抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹教师指导第二部分又可以分为两层第一层第自然段从颜色身段写了白鹭的外形之美第二层第自然段借助水田钓鱼枝头独立空中低飞三幅画面写白鹭在不同场景中的美课文第自然段描绘了几幅图画三幅你分别给每幅图画起了什么名字第一幅图画白鹭垂钓图第二幅图画白鹭瞭望图第三幅图画白鹭起舞图出示课件五课堂小结这节课我们认识了白鹭领略了白鹭的美体会到了作者对白鹭的喜爱和赞美之情通过这节课的学习我们对白鹭有了一定的了解收获了很多新知识这是一篇非常优美的散文诗教学时应注重学生的朗读通过朗读学生感受到文章的语言美意境美激发了对美的感受从而达到对课文内容的理解和对作者思想感情的把握能想象并说出作者所描写的画面能借助关键语句体会作者对白鹭的赞美之情了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的背诵课文积累喜欢的段落课件一复习导入这节课我们继续来学习白鹭这篇文章板书白鹭听写词语订正出示课件适宜白鹤嫌弃朱鹭嵌入玻璃框镜匣望哨恩惠韵味白鹭嗜好抽查背诵设计意图能有效地检查学生对生字词的把握情况夯实学生的基础知识二深读课文体会情感教师在上节课的学习中我们已经知道这篇文章描写了白鹭的美那么作者是如何体现白鹭的美的现在让我们深入课文去感受一下吧一品读直接赞美白鹭的语句白鹭是一首精巧的诗这句话运用比喻的修辞手法从总体上赞美了白鹭的美用诗作比新奇贴切耐人寻味板书精巧的诗白鹭实在是一首诗一首韵在骨子里的散文诗这句话与第一段话呼应再次抒发了作者对白鹭诗一般的美的赞叹二借助关键语句感受白鹭的外形美白鹭的整体外形特点是怎样的色素的配合身段的大小一切都很适宜白鹭色素的配合从哪里可以体现出来作者又是如何评价的学生讨论师生共同总结板书色素美雪白铁色青色评价素之一忽则嫌白黛之一忽则嫌黑这句话说明了白鹭颜色搭配得恰到好处白鹭身段的大小从哪里可以体现出来作者又是如何评价的学生讨论师生共同总结板书身段美流线型结构长喙脚评价增之一分则嫌长减之一分则嫌短这句话说明了白鹭身段美得恰到好处指导朗读和背诵读这段话时要读得连贯而有气势在熟读的基础上背诵白鹤朱鹭苍鹭与白鹭相比有什么不同白鹭色素的配合身段的大小一切都很适宜白鹤太大而嫌生硬朱鹭苍鹭大了一些而且太不寻常了这是把白鹭和白鹤朱鹭苍鹭进行了对比写出了白鹭无论是色素的配合还是身段的大小都很适宜的特点突出了白鹭的美然而白鹭却因为它的常见而被人忘却了它的美在这里作者告诉我们一个怎样的哲理学生讨论师生共同总结出示课件美往往蕴含在生活中蕴含在我们常见的事物中只要我们用心观察体会就会发现寻常事物中那些独特的美设计意图设计这一环节旨在引导学生通过对重点句子的把握体会白鹭的美感受作者对白鹭的喜爱之情明白作者的写作意图三想象画面感受白鹭在不同场景中的美现在我们来认真品味描绘白鹭的三幅图画看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的图画之美白鹭垂钓图出示课件学生讨论作者是怎样描绘白鹭的图画之美的师生共同总结借助课文插图我们可以感受到图画之美田为镜匣白鹭为主体好似一幅水墨画悠然之美白鹭瞭望图出示课件学生讨论作者是怎样描绘白鹭的悠然之美的师生共同总结描绘的背景晴天的清晨描绘的状态悠然是别的鸟没有的非常独特清澄之美白鹭起舞图出示课件学生讨论作者是怎样描绘白鹭的清澄之美的师生共同总结背景黄昏状态低飞感觉乡居生活中的一种恩惠三合作探究把握主旨课文的开头和结尾有什么特点又有什么不同学生讨论总结教师引导指正出示课件开头白鹭是一首精巧的诗结尾白鹭实在是一首诗一首韵在骨子里的散文诗板书韵在骨子里的散文诗开头的比喻句旨在点出作者的发现引出下文结尾的两个比喻句是对全文的总结在上文描写的基础上进一步表现出白鹭的美通读课文这篇文章表达了作者怎样的思想感情出示课件这篇文章描写了白鹭的外形和觅食栖息飞行时的美表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情板书喜爱赞美你能在生活中发现常见的美吗设计意图通过合作探究的方式把握课文的中心思想既能培养学生的合作意识又能提高学生的参与度同时还能让学生从别人身上学到解决这类题目的方法四小结郭沫若先生的这篇文章清纯自然富有情趣作者在形象和色彩上进行刻画描写出白鹭独特的美同时运用新颖贴切的比喻使白鹭的形象更加鲜明生动使文章清丽悠远富有浓浓的诗情画意五布置作业掌握课后的生字词背诵课文设计意图让学生背诵优美的段落积累优美的语句可以提升学生的语文素养培养学生学习语文的兴趣运用本课所学的对比的写作手法写一写你熟悉的事物设计意图让学生把课上所学的知识运用到实际生活中以加深学生对所学知识的巩固提高写作能力在课堂上先运用精确而富有诗意的教学语言为学生营造诗的意境为学生理解品味语言作了很好的铺垫再运用课件辅助教学把学生带入想象的殿堂让学生自然而然地进入语言文字的意境然后让学生用自己的话去描述想象的画面赞美白鹭最后总结主旨让学生清楚地把握作者表达的思想感情从而更深刻地体会文章内容白鹭精巧的诗外形美色素美雪白铁色青色身段美流线型结构长喙脚不同场景中的美水田钓鱼枝头闲立空中低飞喜爱赞美韵在骨子里的散文诗