2024届高考诗歌题材分类训练：酬和类(含解析）.doc

诗歌题材分类训练4545454545酬和类阅读下面两首诗完成小题秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛霜风时动竹夜半鸟惊栖窗间人独宿和韦苏州秋斋独宿金赵秉文冷晕侵残烛雨声在深竹惊鸟时一鸣寒枝不成宿注韦苏州即韦应物因其曾任苏州刺史故称韦苏州1两首诗中诗人的心境有何异同请作简要分析2请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法并加以赏析阅读下面这首宋诗完成下面小题和董传留别苏轼粗缯大布裹生涯腹有诗书气自华厌伴老儒烹瓠叶强随举子踏槐花囊空不办寻春马眼乱行看择婿车得意犹堪夸世俗诏黄新湿字如鸦注寻春马引用孟郊登科后诗昔日龌龊不足夸今朝放荡思无涯春风得意马蹄疾一日看尽长安花择婿车唐代进士放榜例于曲江亭设宴其日公卿家倾城纵观高车宝马于此选取佳婿诏黄即诏书诏书用黄纸书写故称3下列对这首诗的赏析不正确的一项是A首句写董传身裹粗衣劣布的生活常态但简朴的衣着掩盖不住他乐观向上的精神风骨B腹有诗书气自华一句重心在自强调了高雅光彩的气质是饱读诗书的必然结果C颔联厌伴强随表明董传的志向不甘心过贫苦的日子希望通过科举出人头地D尾联承接上两句想象董传金榜题名扬眉吐气的情景也委婉提醒董传字迹要端正4诗中流露出诗人怎样的情感请结合诗句简要分析阅读下面这首元曲完成下面小题山坡羊西湖醉歌次郭振卿韵元刘时中朝朝琼树家家朱户骄嘶过沽酒楼前路贵何如贱何如六桥都是经行处花落水流深院宇闲天定许忙人自取注解次韵依别人的原韵及用韵的先后次序作曲郭振卿作者友人生平不详朝朝琼树南朝陈后主宠妃张丽华歌舞淫乐其曲有玉树后庭花临春乐等其略云璧月夜夜满琼树朝朝新琼赤色玉常用来比喻精美的事物琼树常用来比喻人的美好的姿容品格此处用其本意5下列对这首曲子的理解和赏析不正确的一项是A起句用琼树朱户代指富贵官宦之家朝朝家家二词先后说明空间的无所不包和时间的延续不绝两句用互文的手法突出西湖之滨自古繁华一同于海外仙境B第二句用贵贱二字承前而来贱则为走马沽酒的自己走马湖滨虽同为繁华世界的一员但贵贱悬殊作者冷然设问贵者胜抑或贱者乐C作者先写醉酒所见的满眼的富贵繁华再写对繁华后的人生思索似醉实醒一曲醉歌实为醒时的冷嘲热讽富于哲理在车载斗量的赞繁华歌佳丽的西湖诸咏中别开生面D全曲写景叙行抒情交替自然若行云流水而起伏跌宕自然奇崛的结构正为奇趣逸致传神成就不减历代游湖名作6全曲寓意层层推进请结合文本分析作者逐层思考了哪些问题表达了怎样的思想感情阅读下面这首诗完成下面小题酬洪昇清朱彝尊金台酒坐擘红笺云散星离又十年海内诗家洪玉父禁中乐府柳屯田梧桐夜雨词凄绝薏苡明珠谤偶然白发相逢岂容易津头且揽下河船注洪昇清代著名的戏曲家因在佟皇后丧服期间招伶人演唱自创长生殿受劾下狱不久被革去国子监生而离京还乡洪玉父宋代诗人洪炎字玉父是黄庭坚的外甥能诗善文薏苡后汉书马谡传记载马援把在交趾常吃的薏苡运回家做种子他死后被进谗的人说成了明珠让自己和妻儿等蒙冤故后人以薏苡明珠代指遭人诬谤7诗中的柳屯田是指北宋著名词人梧桐夜雨暗指洪昇的代表作长生殿该作讲述的是唐明皇与杨玉环的爱情故事唐代白居易写过同一题材的脍炙人口的名篇8这首诗情感表达典雅而含蓄请结合全诗对此作简要分析阅读下面这首宋诗完成下面小题次韵蒋颖叔苏轼月明惊鹊未安枝一棹飘然影自随江上秋风无限浪枕中春梦不多时琼林花草闻前语罨画溪山指后期岂敢便为鸡黍约玉堂金殿要论思注元丰七年苏轼离开黄州赴汝州就任路遇同登进士的旧友蒋颍叔琼林皇帝赐宴新科进士的琼林苑苏轼与蒋颍叔在宴上相约归田于罨画溪鸡黍约论语有荷蓧丈人杀鸡为黍以食子路的记载后表示友人相聚共食论思指皇帝与臣子论学思考9下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A首联诗人表面写乌鹊无枝可依实则暗示自己孤独无依身无着处B颔联中的枕中美梦表达了诗人对人生如梦美好转瞬即逝的感慨C尾联化用鸡黍约的典故旨在希望友人显贵后不要忘记归隐的约定D本诗由实及虚表现了诗人在奔赴途中遇到往昔旧友时的复杂心情10本诗颈联在情感表达和结构安排方面有什么作用阅读下面两首诗完成各题寄左省杜拾遗1岑参联步趋丹陛分曹2限紫微3晓随天仗入暮惹御香归白发悲花落青云羡鸟飞圣朝无阙事自觉谏书稀奉答岑参补阙见赠杜甫窈窕清禁闼4罢朝归不同君随丞相后我往日华东冉冉柳枝碧娟娟花蕊红故人得佳句独赠白头翁注释1杜拾遗杜甫拾遗和补阙都是谏官岑参与杜甫在公元757年即安史之乱发生的第三年至758年初同仕于朝本诗写于这段时期2分曹分部门而列3紫微喻皇帝居处4禁闼朝堂宫廷11下列对两首诗诗句的理解与赏析不正确的一项是A岑诗前两句写诗人和杜甫同朝为官上朝时井然有序庄严肃穆B杜诗前两句回应岑参的诗意写罢朝后各自退出朝廷无缘相见C岑诗用落花和飞鸟表达自己的不满抒发了对人生和时事的感慨D杜诗的最后两句表明杜甫对岑参所寄诗歌中表达的情感心领神会2岑诗中的圣朝无阙事自觉谏书稀两句运用反语手法表达情感下列诗句运用了这种手法的一项是A羁鸟恋旧林池鱼思故渊陶渊明归园田居B名岂文章著官应老病休杜甫旅夜书怀C天姥连天向天横势拔五岳掩赤城李白梦游天姥吟留别D出师一表真名世千载谁堪伯仲间陆游书愤13宋人洪迈言古人酬和诗必答其来意请结合两首诗歌内容简述杜诗是如何奉答的阅读下面两首诗词完成下面小题一和乐天送鹤上裴相公别鹤之作刘禹锡昨日看成送鹤诗高笼提出白云司朱门乍入应迷路玉树容栖莫拣枝双舞庭中花落处数声池上月明时三山碧海不归去且向人间呈羽仪刘诗作于大和二年刘禹锡结束了二十多年的贬谪生活回到长安任主客郎中掌管少数民族及外国宾客接待之事时年56岁二卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐漏断人初静谁见幽人独往来缥缈孤鸿影惊起却回头有恨无人省拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷14下列对两首诗词的理解和赏析不正确的一项是A刘诗颈联真实再现了鹤舞庭中月下长鸣的生活场景有声有色别具风情B刘诗笔墨所及亦鹤亦人物我交融既是诗人自我写照也是自我诫勉C苏词通过营造夜深人静月挂疏桐的孤寂氛围为幽人孤鸿的出场作铺垫D苏词托孤雁喻己心怀幽恨却世无知音表达了自己孤苦寂寞的心境15玉树容栖莫拣枝和拣尽寒枝不肯栖分别表达了作者怎样的情感请简要分析阅读下面这首诗完成下面小题薤露行曹植天地无穷极阴阳转相因人居一世间忽若风吹尘愿得展功勤输力于明君怀此王佐才慷慨独不群鳞介尊神龙走兽宗麒麟虫兽犹知德何况于士人孔氏删诗书王业粲已分骋我径寸翰流藻垂华芬注薤露行汉乐府曲调名粲分明翰羽毛代指笔藻文采16下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A忽若风吹尘运用比喻手法写人生恍若突然被风吹走的尘土感叹生命渺小人生飘忽易逝B五六两句结构上承上启下内容上直抒胸臆诗人希望能展露自己的才华得到明君的重用C虫兽犹知德何况于士人批评当时的士人没有德性竟然还不如虫兽失望之情溢于言表D孔氏二句写孔子删定诗书奠定了文人中的王者地位称颂孔子功业卓著贡献巨大17明朝学者李梦阳称曹植的诗其言愤切而有余悲请结合这首诗谈谈你的理解答案1相同点两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感韦诗以风动竹鸟惊栖人独宿表现内心孤独赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨含蓄地道出诗人心境的孤独不同点韦诗孤独中又有淡静皎月悦目风竹悦耳恬静怡人赵诗孤独中更显凄冷冷月残烛秋雨寒枝凄冷袭人2韦诗比喻以烛喻月山月皎洁宛如夜烛相伴照人无眠赵诗借代借晕代月晕配以冷突出月夜寒意袭人晕又预示天气变化引出下句分析1本题考查学生比较阅读之鉴赏古代诗歌作者情感的能力相同点两首诗作为唱和之作确有共通之处韦诗中以霜风动竹夜鸟惊栖人独宿来表现出内心的孤独赵诗中以惊鸟雨夜无宿表现出了诗人心境的孤独加之分析窗间人独宿寒枝不成宿两句可知两诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感不同点韦诗以烛喻月山月皎洁宛如夜烛相伴照人无眠其中鸟风竹山月等景物所构成的画面是清寂的可以看出诗人内心中虽孤独却又淡定赵诗开篇从月光入笔道出了冷月残烛的凄凉止境而雨声深竹的点染更加浓了凄清的氛围那在雨夜惊飞的山鸟寒枝不成宿的形象正是诗人自身的写照由冷晕残烛雨声深竹寒枝中所含清冷之气可以看出诗人内心的凄凉孤独2本题考查学生对诗句修辞手法的分析及鉴赏诗句的能力韦诗山月皎如烛中本体是山月喻体是烛如为比喻词可见此句运用了比喻的修辞手法远山的月光皎洁宛如夜烛般照人凸显月光皎洁明亮宛如夜烛相伴照人无眠赵诗冷晕侵残烛中冷晕是指月亮是用部分代替整体故为借代修辞手法冰冷的月光侵蚀着衰残的烛火晕意为月光暗淡不明亮再配以冷突出月夜寒意袭人月晕有雨晕字又预示天气变化引出下句3D4对友人由衷的赞美用腹有诗书气自华赞扬董传虽然贫穷但勤于读书因此精神气质非同常人厌伴老儒强随举子赞美友人志向远大对友人深情的鼓励鼓励董传虽然身裹粗缯大布过着烹瓠叶的清苦生活而且囊中羞涩无法置办寻春马但不要被眼前处境所难倒一切都困难都是暂时的对友人衷心的祝福颈联祝愿董传有机会被那选婿车包围尾联希冀董传能够有朝一日可以金榜题名扬眉吐气分析3本题考查学生鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧的能力D也委婉提醒董传字迹要端正错是希望诏书上如鸦的黑字新写着董传的名字故选D4本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力首联首句粗缯大布裹生涯写董传身裹粗衣劣布的生活常态但简朴的衣着掩盖不住他乐观向上的精神风骨腹有诗书气自华一句重心在自强调了高雅光彩的气质是饱读诗书的必然结果两句赞扬董传虽然贫穷但勤于读书因此精神气质非同常人颔联厌伴老儒强随举子表明董传的志向远大不甘心过贫苦的日子希望通过科举出人头地前四句表达了诗人对友人由衷的赞美颈联诗人用典说董传虽然身裹粗缯大布过着烹瓠叶的清苦生活囊中羞涩不能像孟郊那样骑马看花诗人祝愿董传有机会被那选婿车包围不会被眼前处境所难倒一切都困难都是暂时的表达了苏轼对友人董传深情的鼓励尾联诗人继续对董传给予鼓励希冀董传能够有朝一日金榜题名扬眉吐气以夸世俗比大了苏轼对友人衷心的祝福5A61对贵与贱现状的思考表达了作者对世间繁华和富贵的赞美2对贵与贱结局的思考寄寓了作者等贵贱的思想3对闲与忙的思考突出了作者贱胜于贵的思想分析5本题考查学生分析理解诗歌内容的能力A朝朝家家先后说明空间的无所不包和时间的延续不绝错误朝朝是时间的延续不绝家家是空间的无所不包选项的说法颠倒了应改为先后说明时间的延续不绝和空间的无所不包故选A6本题考查学生评价诗歌中作者的观点态度和思想情感的能力题干的任务要求一是作者逐层思考了哪些问题二是表达了怎样的思想感情归结起来重点在于回答诗人思考了哪些问题其间又表达了哪些感情阅读全曲梳理层次前三句从整体上介绍了西湖富庶优美之景进而局部写纵酒高歌肆意游逛自由自在的场景最后转入对人生贵贱闲忙的思考诗人突然从现状发问贵何如贱何如这是诗人在繁华之都中生发的想法贫贱富贵虽同处湖滨但相互间的差别十分明显依据朝朝琼树家家朱户诗人倾向富庶华贵的思想表达了对西湖美景富庶的赞美发问之后以侧面描写的方式给出了答案并对结局做出思考当醉客信马经过此地时无端地觉得眼前的琼树朱门都染上了一抹悲凉的色彩依据六桥都是经行处花落水流深院宇得出诗人心中不由产生了落花流水般的感伤情绪最后一问闲天定许忙人自取既有发问也暗含答案无论贵贱闲忙都无法摆脱莫可何如的结局与其终日自取劳碌倒不如放浪形骸恣意纵情作一浮生闲人抒发了及时行乐的旷达之情7柳永长恨歌8比喻委婉地表达对友人的思念首联以云散星离比喻分别表达对友人的思念对比也可颔联将洪昇比作洪炎和柳永典雅而含蓄地盛赞其才情用典抒情借马援遭人诬陷的故事讲述洪昇因长生殿而被革职的遭遇典雅地表现了对友人的同情与隐隐的哀婉含蓄表达了对当政者不满分析7本题考查考生文学常识的识记能力北宋著名词人柳永原名三变字景庄后改名柳永因做过屯田员外郎故又叫他为柳屯田故得出答案梧桐夜雨暗指洪昇的代表作长生殿该作讲述的是唐明皇与杨玉环的爱情故事唐代白居易写过同一题材的脍炙人口的名篇叫长恨歌也围绕唐明皇与杨玉环的爱情故事展开故得出答案长恨歌8本题考查考生对诗词艺术特色的分析和鉴赏能力典雅体现于用典故和对比含蓄体现于比喻和典故运用比喻含蓄表达对朋友的深挚思念之情首联以云散星离比喻分别昔日朋友都如云散星离这一别南国北地竟是十余年诗人在往日的欢情与今日的清冷的对比中自然流露出一种深沉的今昔之感类比颔联将洪昇比作宋朝的诗人洪炎和词人柳永盛赞其才情含蓄地点明其戏剧创作上的令人叹服的成就用典抒情借马援遭人诬陷的故事讲述洪昇因长生殿而被革去国子监生离京师而南归的不幸遭遇笔墨之间流露出深切的同情与隐隐的哀婉含蓄表达了对当政者扼杀人才听信谗言的不满同时表明对长生殿的诽谤也只得逞于一时对友人加以宽解9C10情感表达上此联与前两联诗人的现实处境形成对照有利于表达诗人对现实漂泊生活的厌倦和归田的向往之情结构安排上此联承上启下琼林花草承接了前句中的枕中春梦把现实和过往联系起来罨画溪山指后期为尾联的鸡黍约做了铺垫分析9本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和表达技巧的能力C旨在希望友人显贵后不要忘记归隐的约定理解错误理解此句要注意联系后一句玉堂金殿要论思从尾联中可知岂敢便为鸡黍约是指诗人期望看到友人仕途通达因此不敢轻易与朋友相约归田故选C10本题考查学生赏析诗句作用的能力解答本题首先要精准审题抓第三联在情感表达和结构安排上的作用分别回答其次情感表达上重点思考该联与前文情境形成的对照分析其对情感表达的作用结构安排上重点把握与前后诗文的关系首先分析与前两联的关系首联暗示自己赴汝州就任途中友人不在身边的孤独无依身无着处颔联前句以风浪无限写飘零未休后句以春梦不多时写喻人生倏忽寓情于景托怀于梦枕中春梦表达了诗人对人生如梦美好转瞬即逝的感慨颈联前句琼林花草闻前语回忆与好友当年宴饮琼林苑时的话语后句罨画溪山指后期提及两人对未来生活的约定与前两联诗人的现实处境形成对照有利于表达诗人对现实漂泊生活的厌倦和归田的向往之情琼林花草承接了前句中的枕中春梦把现实和过往联系起来罨画溪山指后期为尾联的鸡黍约做了铺垫所以在结构上此联起到承上启下的作用最后看和尾联的关系诗人用典抒发了自己归隐田园的不甘对自己和朋友仕途的慰勉和重登庙堂的期许11B12B13杜诗描写官员下朝景象回应了岑诗描写官员上朝及下朝的场景及岑诗对庸碌无为朝官生活的无奈之情杜诗以碧柳红花回应岑诗中的落花飞鸟及岑诗对年事已高却无所作为的悲愤之情杜诗结尾两句回应岑诗所写的官场状态及对唐王朝拒绝纳谏的失望之情分析11本题考查学生理解并赏析诗句的能力B写罢朝后各自退出朝廷无缘相见错误只是退潮后回去不同的地方并非无缘相见故选B12本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力A比喻把自己比喻成羁鸟池鱼B反语说自己名声哪里是因为文章著名官倒是因为老病才罢免实际上他名声因文章而著官职是因为进谏而被贬C夸张天姥连天向天横采用夸张手法D用典运用诸葛亮出师表的典故表达自己恢复中原的志向故选B13本题考查学生理解并赏析诗歌内容情感的能力要求简述杜诗是如何奉答的就是找出两首诗中相互呼应的内容联步趋丹陛分曹限紫微晓随天仗入暮惹御香归中前两句写官员们上朝分班列位的情景后两句写朝入朝暮退朝的景象与杜甫诗中窈窕清禁闼罢朝归不同意思相近相互呼应都写出二人每天生活就是上朝退朝没有什么作为碌碌度日白发悲花落青云羡鸟飞写自己为白发徒生而悲伤羡慕鸟儿的自由自在表达自己年事已高却毫无作为的悲愤之情杜甫诗中冉冉柳枝碧娟娟花蕊红的景物与这两句相对圣朝无阙事自觉谏书稀两句写自己过于清闲明明身为谏官近来却很少进谏看似在说自己少进谏其实少进谏是因为朝廷不愿纳谏流露出对朝廷不愿纳谏的失望之情而杜甫诗中故人得佳句独赠白头翁也回应了岑诗中的情感身为朝官上朝罢朝却清闲到只能够吟诗赠送朋友从朋友那里得到应和这是多么令人悲哀的官场生活状态啊14A15鹤进入富贵之家不再挑拣栖身之所选择安身立命作者借鹤表达自己久经贬谪年岁已高重入庙堂实属不易欲实现用世之志就不再计较于职位高低贵贱的无奈孤独的大雁在寒枝间飞来飞去挑遍了寒枝也不肯栖息苏轼借孤鸿的遭遇表达自己高洁自许不愿随波逐流的情感分析14本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力A真实再现错误此处应为虚写是诗人想象的情景从标题和乐天送鹤上裴相公别鹤之作和首句昨日看成送鹤诗高笼提出白云司可知这不是诗人亲眼所见的景象而是他对送鹤后鹤在朱门情景的想象故选A15本题考查学生赏析重要诗句理解诗人思想感情的能力玉树容栖莫拣枝中玉树代指富贵之地意思是既然此地能容纳自己栖身就不要再挑拣了诗人借此表达自己的情感好不容易结束了二十多年的贬谪生活终于能够回到长安入朝为官尽管只是作主客郎中掌管少数民族及外国宾客接待之事但自己年龄已高能有此职位已是不易还是不要再挑拣计较了尽管看似表达不要挑拣之意但其实这是诗人在劝解自己由此可见诗人内心仍有无奈之情而拣尽寒枝不肯栖中的大雁却并不愿意随意栖身它在枝头挑拣来去始终不肯落下栖息足见词人不愿将就更不肯随波逐流的心态反映出词人内心高洁孤傲的追求16C17诗人怀有王佐之才和远大理想希望能辅佐明君建功立业但又不愿向世俗屈服以致抱负难以实现这首诗直抒胸臆充分表达了这种愤切之情同时愤极而悲诗人想到时光易逝人生短暂宇宙无穷自身渺小不禁哀从中来流露出无限的伤感和悲痛之情解析16本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力C批评当时的士人没有德性竟然还不如虫兽错误这两句的意思是连虫兽都有归附明主的德性和愿望更何况是士人呢一方面从正面明说士人应该比虫兽更为知德另一方面却在暗自斥责曹睿的心胸狭隘不如神龙和麒麟故选C17本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力本诗开篇二句气势苍莽浑涵意境广阔变幻极言宇宙之无限大变化之无穷尽三四句顺势收缩写人生又是那样的如风吹尘之短暂与头二句形成大起大落的对比抒发人生短促的感慨五六两句在结构上具有承上启下的作用对前四句来说它是由含蓄的抒情转至直率的表白他希望在人生有限的岁月里竭尽全力施展自己的才能建功立业以辅佐明君但是他的个性和社会现实却使他不能如愿以偿这就自然引出七八句怀此王佐才慷慨独不群的牢骚九至十二句在结构上又一转折诗人怀才不遇但又不愿碌碌无为随波逐流空喊慷慨独不群也是没有用的他要给自己开创一条慷慨独不群的道路所以感情也由苦闷而转向愤愤不平了这四句技法巧妙托物寄兴以情言志承转交错是全诗的枢纽最后四句就是表达诗人这一坚定的信念即使自己不能建功立业至少也要以自己的文采流传后世以成不朽之名整首诗表现了诗人渴望建立功业的迫切心愿但在现实社会中又难以实现的悲凉处境表达了诗人内心的苦楚和无奈之情