1.1快乐的do re me 教案.doc

《快乐的do re mi》教案 一、教材分析：《快乐的do re mi》是一首欢快活泼、极富童趣的歌曲。2/4拍，节奏匀称，使歌曲颇具进行曲的风格。全曲由三个乐句构成，第一、二乐句前四小节完全相同，后四小节产生变化；第二乐句第五小节的节奏变化，学生在演唱时可能会与第一乐句相混淆，可以采用对比的方式解决；第三乐句的连续附点节奏增加了乐曲的动感，切分节奏和跳音的对比使歌曲更富有儿童情趣。学唱这首歌曲要引导学生逐步认识do re mi三个音，培养学生对音高的感受力，通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的表现能力。 二、学情分析：小学三年级的学生已进入中年级，在前两年对音乐感性认识的基础上，将进一步把感性的经验逐步上升为理性的认识。歌曲的接受能力、音准方面相对可以，但在歌唱表演时不会运用正确的发声方法，只会大声喊叫等。 三、教学目标： 1、正确掌握歌曲节奏，能够用轻快而有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 2、认识和演唱音符do re mi，通过有趣的音乐活动培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。 四、教学重点：学习用轻快、富有弹性的声音有感情的演唱歌曲，认识歌曲中的唱名。 五、教学难点： （一）正确掌握附点八分节奏、切分节奏。 （二）能够用耳朵听辨do re mi三个音符，培养学生的音乐感受力。 六、教具准备：钢琴、卡片、幻灯片。 七、教学方法：欣赏法、提问法、示范法等。 八、教学过程： （一）组织教学： 师生问好，教师自我介绍。 （二）情景导入 师：同学们，你们认识了我这位新老师，老师还给大家带来了三位新朋友，你们想不想知道它们是谁？（生回答） 师：那请大家先闭上眼睛再睁开，有没有同学认识它们呢？（生回答） 师：这就是老师今天带来的三位新朋友—do re mi。do re mi就是简谱音符1 2 3的唱名书写形式，大家跟着老师的琴声一起来唱一唱这三个音符吧。（老师弹琴，学生跟唱）1、2、3、他们还有另外几兄妹呢，他们是4、5、6、7。 师：现在我们认识了do re mi，do re mi给同学们带来了一首好听的歌曲，叫做《快乐的do re mi》。你们想不想听？（生回答）但是老师在放这首歌曲之前要先给同学们提两个问题，同学们要仔细听歌词，数一数，do re mi在歌曲中一共出现了几次？它们在不同的时候都变成了什么？ 生：出现了3次，do re mi变成了小鸟的歌曲、妈妈的摇篮曲、快乐的歌曲。 师：同学们真棒，你们都是优秀的倾听者！ （三）学唱歌曲： 教师在教学过程中分步完善学生的演唱。 1、学唱歌谱 师：同学们现在请跟着老师一起来学唱这首歌曲吧，在学唱歌曲之前首先应该看什么？ 生：歌谱。 师：这首歌曲是几拍子的，什么速度？ 生：2/4拍，中速稍快。 师：对，2/4拍就是每小节两拍，老师用分苹果的直观方法来体现节奏区别，我们先练习这首歌曲的几种基本节奏。附点节奏还可以找拍球的感觉，切分节奏就是荡秋千的感觉，休止符的停顿，可以在挥拍时先用“0”型手势来代替休止节拍。（学生在演唱过程中，教师让先唱会的学生扮演小老师的身份教其他学生，增加学生的积极性。） 师：同学们学得真快，现在请跟着老师来唱一唱整段歌谱。 （教学要求：教师在学生学唱过程中，要随时纠正学生演唱中的不足，并反复练习纠正。） 2、学唱第一段歌词。 师：现在我们一起来学唱第一段歌词，老师唱一句，同学们唱一句，请你们把小手拿出来跟着老师一起挥“V”字拍。 师：歌曲的第5小节两个四分音符的节奏要唱均衡，第13小节的四个八分音符找钟表声的节奏来练唱。 师：第17、19小节出现连续附点节奏，体现活泼和童趣，演唱时要跳跃一点。第18、20小节的延音节奏则要和第2、4小节的休止符节奏区分开来。 师：歌曲最后倒数第3小节出现了跳音，演唱时要唱得跳跃短促，像小鸟的叫声。 3、教师唱谱，学生唱词，加深演唱的准确性和情