鲁教版七年级上册（新）第五单元第30课《石壕吏》教学实录.doc

石壕吏教学实录上课师生问好师今天我们学习一首古代诗歌杜甫的石壕吏师板书石壕吏杜甫师刚才有的同学在相互讨论诗歌题目石壕后面的字读什么那老师告诉同学们应读那怎样解释这个字呢生官吏生差役师差役也就是经常出来为官府办事的人这首诗的作者是杜甫那同学们对杜甫又了解多少呢生思考沉默师老师说的是你对杜甫了解多少多与少都可以有生开始举手师示意回答生杜甫是中唐时著名的诗人他的诗歌是现实主义的代表他被人们尊称为诗圣师杜甫被人们尊称为诗圣那请同学们记下来师板书诗圣谁还想做一下补充生他是唐宋八大家之一生笑httpwww21cnjycom师唐宋八大家的全称应是唐宋散文八大家主要指他们散文的创作不过这位同学知道唐宋八大家这样一个组合式的词语就很不错了杜甫主要是从事诗歌的创作他不是唐宋八大家之一唐朝唐宋八大家的文学家只有韩愈和柳宗元生杜甫是一个伟大的爱国诗人他的诗反映现实生活和民生疾苦读他的诗我们可以感受到他对祖国和人民的爱师很好杜甫关心民生疾苦爱国爱民师板书民生疾苦师你对杜甫的作品又了解哪些生杜甫写过三吏三别师三吏三别分别指的是哪几首诗能说得具体些吗生思考httpwww21cnjycom师同学们看课文的注释杜甫途径新安石壕潼关同学们在这三个地方的后面分别加上吏字这就是杜甫的三吏即新安吏石壕吏潼关吏三别分别为新婚别无家别垂老别请同学们记下来师重复同学们记录师杜甫的其他诗作我们在以后的学习中还可以见到下面我们进行下一个环节你对杜甫创作这首诗的时代了解多少生这首诗写于公元年当时正值安史之乱社会动荡人民生活比较艰难httpwww21cnjycom师安史之乱历时八年战争频仍给人民造成巨大的灾难统治者养尊处优的时候盘剥民脂民膏不顾民生疾苦当战乱发生时他们还要求人民捐钱抓人充军来抵御叛乱元代张养浩在潼关怀古中曾提到兴百姓苦亡百姓苦形象的反映了人民的苦难师我们对作者及诗歌写作的背景有了一定的了解下面我们过渡到读这一环节首先我们进行通读师板书通读师通读就要求同学们读准字音读出节奏同学们自己准备一下开始生自读诗歌师我发现同学们已经读完一遍了先在老师请一名同学推荐一名同学给大家读一下这首诗老师有一个前提被推荐的同学包括你自己师找一名同学生准备读师大家说他的前提是什么生推荐自己师对推荐自己我非常欣赏其实推荐自己的过程就可以看出一个人的自信好开始生读朗读结束httpwww21cnjycom师好请坐现在我表扬这位同学两个方面第一被推荐的同学包括他自己这位同学非常的勇敢自信第二虽然这位同学在读的过程中出现了一些问题但是这是我们第一次自己尝试着读一首诗为了使这位同学读得更好我们帮助这位同学找出其中的错误生举手示意师生共同为这位同学指出朗读中的错误师下面我们再请一位同学读一下这首诗生举手师示意生读师这位同学读的很熟练下面老师和同学们齐读一下这首诗师生齐读师在通读这一个层面我们解决了字音和节奏的问题下面我们进入下一个层面的读品读师板书品读httpwww21cnjycom师现在老师给同学们介绍一种的书的方法勾划批注老师给同学们举一个例子暮投石壕村有吏夜捉人现在我们可以想捉人是什么意思生抓人去当兵httpwww21cnjycom师对抓人去当兵现在同学们想一想当兵的程序手先要报名然后要体检最后进行资格审察这一切结束后人们便敲锣打鼓的送他们去当兵并且要还要打出条幅一人当兵全家光荣为什么这么光荣的事情在那个时候还要捉人并且还要在夜间捉人呢这个地方我们可以品一品这个夜什么意思在这里有什么深意现在同学们就把你理解的关键词写在旁边先勾划后批注其他的某个词也是这样某一诗句也是这样好现在同学们尝试一下开始生认真勾划批注师巡视指导个别学生httpwww21cnjycom师指导同学们在勾划批注中要做到不求全面但求精当不要平均用力只要有你独到的见解就可以另外同学们想如果我们每一个人都把自己独到的见解拿出来那么全班同学一交流那也就全面了好同学们继续品读生开始瞄准一个点对诗歌进行品读师同学们现在把你找的点告诉给你的同桌告诉他你勾划的是什么你品到了什么同桌交流httpwww21cnjycom师我感觉一个人的阅读权是非常神圣的就像我们在看动画片西游记时孙悟空出场是金光闪闪但是读过原著的都知道孙悟空的出场并不是这样的所以我们要重视自己的阅读体验哪怕是错误的却也是有价值的因为那是你的最出体验好现在谁来说一下自己的阅读体验生我选的是吏呼一何怒妇啼一何苦师一何是什么意思生多么师点头示意生继续生一何说明了官兵差役的凶狠老夫人失去儿子后的痛苦反映了朝廷官员的凶狠昏庸无能以及人民生活的疾苦师好请坐这位同学读到了诗歌反映的社会层面的意思同学们想这两句话放在一块是一种什么样的写作手法生齐答对比师对比就有反差同学们在以后的阅读和学习中要注意发现并且在写作中学会灵活运用httpwww21cnjycom生我找的是老妪力虽衰请从吏夜归急应河阳役尤得备晨炊诗歌的前面提到她的两个儿子都已经死了一个还苟且活着他不希望自己的家人再有什么不测主动分担家庭的苦难为了自己的家人去服役师老师追问同学们一个问题在这里请是什么意思httpwww21cnjycom生请在这里有请让我的意思老夫人的三个儿子只剩下一个现在老伴翻墙走了家中只有她和儿媳以及正在吃奶的孙子他不想再遭受白发人送黑发人的痛毅然替儿媳上战场所以她在和差役说话中表现出了一种主动去做的倾向httpwww21cnjycom师这位同学分析的非常好在现在日常的礼貌用语当中请这个字经常出用到比如说请这位同学回答问题请在这里是什么意思和课本中的请相同吗生不同httpwww21cnjycom师在这里请是一般的敬辞用于希望对方作某事再比如你去一个不知道的地方你会向路人问请问到怎么走在这里请是什么意思请虽然我们经常见到感觉很简单但是我们必须要弄懂它生请问应该是请允许我问师回答得非常好同学们现在思考一下请从吏夜归的请应该是什么意思呢生应该是请允许我的意思师请同学们整理一下请的意思生整理师好我们继续请同学们回答httpwww21cnjycom生我勾划的是夜久语声绝如闻泣幽咽在这里老妇人为了不让家人被差役抓走自己主动要求跟他们一块走却让家人又一次陷入了生离死别的痛苦之中师如闻泣幽咽这句话是说好像听到有人在低声地哭泣那是谁在哭泣生齐答老翁师老翁有这种可能只有老翁吗还有可能是谁生她的儿媳和孙子师作者的字里行间透露出很多信息需要我们认真地挖掘好继续品味生我选的是有孙母未去出入无完裙从这里我们可以看到由于当时的战乱给人民带来很大的灾难民不聊生也反映了统治者的腐败无能师人民过着衣不蔽体食不果腹的生活他们的温饱解决不了其他的问题就更难解决了httpwww21cnjycom生我选的是室中更无人惟有乳下孙更无人是说他家里再也没有别的劳力没有了生活来源乳下孙更加说明了他的家庭负担沉重体现了生活的艰难师有劳动能力的人都出去了并且有的已经死去活着的也只是苟且生存家庭未来如何让每一个为他们担忧httpwww21cnjycom生我选的是老翁逾墙走老妇出门看中的逾字这个年龄非常大的老爷爷在差役的威势之下翻墙而走体现了当时官吏对人民的欺压人们民生活非常艰难httpwww21cnjycom师这位同学选择的评论点非常好我们一块来分析一下比如一位老奶奶和一位老爷爷在一个屋子里夜里有人敲门出去开门的人一般情况下是男人现在出现了一个和我们的日常生活相背离的奇怪现象老妇人去开门可是老翁却逾墙走我们可以想可能官吏来抓人不止一天了见到男人不管大小全部抓走这位老妇人心想出去可以抵挡一下没想到这些官吏连年迈的老妇人也不放过httpwww21cnjycom生我选的是独与老翁别的独字独字和前文相互照应如闻泣幽咽哭泣的人到底是谁作者没有具体地写老翁走了什么时间回来的老妇人怎样被抓走的而是一笔带过最后的独让我们都明白了可能老翁半夜里又偷偷回来了可是老伴却不见了所以他偷偷地哭泣师这位同学分析得非常具体从一个字上体悟到很多有用的信息httpwww21cnjycom生我选的是有吏夜捉人的夜字夜指的是夜晚我感觉夜在这里还象征着当时社会的黑暗官吏在夜里捉人他们为什么不在白天行动还说明他们做的是见不得人的事生笑师这位同学读得非常有特色从一个字中解读到不同的信息一语双关httpwww21cnjycom生我选的是急应河阳役尤得备晨炊这里面隐含着一层意思急应河阳役表现老妇人想赶快让官吏走不要连累她的老伴儿媳和孙子从这我们可以看出老妇人的无私和伟大师很好的解读大家整理一下这句话把同学们思维的火花记录下来httpwww21cnjycom生我选的是夜久语声绝中的绝字绝体现了当时寂静无声万事万物都在沉思为什么老妇人会遇到这样悲痛的事情她的命运为什么这么悲惨当时的社会又是多么的黑暗师物尤如此人何以堪万事万物都为之动容我们更应该为老妇人的不幸掬一捧同情之泪httpwww21cnjycom生我选的是有吏夜捉人中的捉人当时战争频仍很多人都要服役每个家庭都做出了很大的牺牲但是他们的苦难并有完结官吏们还要到处抓人去打仗可是每个家庭已经没有人可以打仗了室中更无人惟有乳下孙表现出当时人民生活的苦难和社会的黑暗httpwww21cnjycom师老师总结出一个规律同学们的回答倒了最后走有一个共同的特点都是表现了社会的黑暗我希望同学们不要陷在套路中只要说出自己的观点就可以非常感谢大家我从同学们身上学到了很多比如说刚才同学们谈到急应河阳役尤得备晨炊他是从老妇人的角度来分析的我见过的所有的鉴赏辞典都没有这样的解读这就是一种个性化的解读给了我很大的启示谢谢大家下面我们进入下一个层面的读演读师板书演读httpwww21cnjycom演读也就是要分角色分任务读现在同桌先组合一位同学读诗人作为一个见证人所接触到的这一部分它是诗歌的话外音也就是从诗歌的开篇到听妇前致词另一位同学读老妇人说的话然后第一位同学再读夜久语声绝后面的部分角色一定要读进去生分角色读师大家推荐一位同学和老师一块读一下这首诗老师读话外音这位同学读老妇人所说的话生推荐一名同学师生分角色读师老师建议同学们一块读一下男生读老师读的话外音部分女生读老妇人说话的部分生读师老师想问一下哪位同学现在能够背诵这首诗生举手示意师好这位同学到讲台来领着大家一块背诵这首诗其他同学提示性的背诵看一眼背几句因为这是一首叙事诗非常有条理生开始背诵师指导生注意背诵的节奏师那大家跟着这位同学一块能背诵老师做手语他是声音用你的耳朵我是图像用你的眼睛注意每一个提示信息生背诵师做手语师同学们背得很好我们趁热再背一遍师生齐诵师好对石壕吏这首诗的学习我们就到这里希望同学们课下把这首诗背熟了并且做到默写时准确无误