第24课《石壕吏》 导学案（含答案）.doc

八年语文五环阅读导学生本课堂教学模式学案课题石壕吏课型阅读课时课时设计者学习目标了解与诗人有关的文学常识结合注释理解诗歌内容感受诗中描述的社会现实重点感受古体诗在句式用韵方面的特点品味叙事诗语言的特点难点感受作者对民生疾苦的同情培养关注现实关注民生的人文意识重点重点朗读诗歌理解诗歌内容感受诗中描述的社会现实难点品味叙事诗语言的特点感受作者情感学习过程个性补改导入新课赏读入境一文化学常识文体常识杜甫字诗中自称少陵野老后人称他杜少陵他是唐代伟大的诗人他的诗篇象一面镜子广泛而深刻地反映了安史之乱前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌他的诗歌被公认为他本人也被看做一代宗师被尊称为代表作有背景链接唐肃宗乾元三年春唐军在安史之乱中全军溃败唐王朝为补充兵力便在洛阳潼关一带强行抓人当兵人民苦不堪言这时杜甫正由洛阳经过潼关途中就所见所闻写成了著名的组诗三吏三别其中石壕吏因构思巧妙流传最广古体诗古体诗也叫或唐代以来指区别于诗律诗绝句的一种诗体照古人诗体的分类汉魏以后的五七言歌谣乐府古辞拟题乐府歌行诗新乐府和其他五七言古诗都属于古体诗古体诗的没有限制可多可少可奇可偶少的只有二三四句多的可达百句以上每句也无严格限制一般是五七言也有四言六言八言九言杂言古体诗也要求押韵但比较自由灵活对字词的没有严格要求它的语言自由可俗可雅对对仗也没有什么要求二字词积累给下列字注音吏逾邺戍咽妪泣壕三朗读课文一读读准字音读出节奏二读结合注释读懂故事段原文暮投石壕村有吏夜捉人老翁逾墙走老妇出门看解词暮投逾走句意段原文吏呼一何怒妇啼一何苦解词呼一何怒啼苦句意段原文听妇前致词三男邺城戍一男附书至二男新战死存者且偷生死者长已矣室中更无人惟有乳下孙有孙母未去出入无完裙老妪力虽衰请从吏夜归急应河阳役犹得备晨炊解词听三男前致辞戍附书至新且已更乳下孙有孙母未去出入完裙老妪衰备句意段原文夜久语声绝如闻泣幽咽天明登前途独与老翁别解词绝幽咽登前途句意三读课文整体感知故事发生在什么时间故事发生在什么地点故事中的主要人物是谁用原文中的句子回答发生了什么事事情的结果怎样四合作探究解读诗歌文章开头四句是故事的发生写了几个人几件事哪一句预示有一场灾难降临有吏夜捉人中的夜捉反映了怎样的社会现实齐读第二节吏呼一何怒妇啼一何苦如何理解这两句诗这两句独立成段有何作用默读第三小节老妇有哪些苦呢试具体分析在表现官吏时你认为哪几个词最富表现力老妇的话不是一口气说出来的而是吏一步步逼问出来的试据此想象吏与老妇对话的情景石壕吏老妪三男邺城戍一男附书至二男新战死存者且偷生死者长已矣石壕吏老妪室中更无人石壕吏老妪惟有乳下孙石壕吏老妪有孙母未去出入无完裙石壕吏老妪老妪力虽衰请从吏夜归急应河阳役夜久语声绝如闻泣幽咽中如字用得很含蓄假如有人在哭那么会是谁在哭呢假如没人哭作者为何有此感觉五归纳诗歌主旨六课堂总结石壕吏是一首杰出的现实主义的叙事诗它以耳闻为线索按时间的顺序由暮夜夜久天明一步步深入从投宿叙起以告别结束从差吏夜间捉人到老妇随往从老翁逾墙逃走到事后潜归从诗人日暮投宿到天明登程告别整个故事有开始发展高潮结局情节完整并颇为紧张诗的首尾是叙事中间用对话活动着的人物有五六个之多诗人巧妙地借老妇的口诉说了她一家的悲惨遭遇诗人的叙述老妇的说白处处呼应环环紧扣层次十分清楚七布置作业基础题背诵并默写全文拓展题搜集古诗中对劳动人民深切同情的名句创新题续写石壕村老妇一家人今后的命运提示石壕史和老妇人是诗中的主要人物要善于运用想象来刻画他们各自的动作语言和神态还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节石壕吏导学案答案一子美现实主义诗史诗圣三吏新安吏潼关吏石壕吏三别新婚别垂老别无家别古诗或古风近体诗句数字数平仄二三段解词暮傍晚投投宿逾越过走跑句意日暮时投宿石壕村夜里有差役到村子里抓人老翁越墙逃走老妇出门查看段解词呼大声吆喝一何多么怒生气啼啼哭苦痛苦句意官吏大声呼喝得多么愤怒妇人大声啼哭得多么悲苦段解词听听到三男三个男子前致辞走上前去对差役说话戍防守附书至捎信回来新最近且暂且已停止这里引申为完结更再没有乳下孙还在吃奶的孙子有孙母未去因为有孙子在所以他的母亲还没有离去出入出来进去完裙完整的衣服老妪老妇衰衰微衰弱备准备句意我听到老妇上前说我的三个儿子戍边在邺城其中一个儿子捎信回来说另外两个儿子刚刚战死活着的人苟且偷生死去的人就永远不会回来了家里再也没有别的男人了只有正在吃奶的小孙子因为有孙子在他母亲还没有离去但进进出出都没有一件完整的衣服虽然老妇我年老力衰但请允许我跟从你连夜赶回营去立刻就去投向河阳的战役还来得及为部队准备早餐四四个人四件事有吏夜捉人夜表明官府捉人之事时常发生人民白天躲藏或者反抗无法捉到也表明县吏捉人的手段狠毒于人民已经入睡的黑夜来个突然袭击揭示了战争给人民带来的沉重灾难表达了诗人对人民的同情一呼一啼一怒一苦对比鲜明两个一何加强了感情色彩一方如狼似虎一方悲愤凄苦体现了诗人强烈憎恶差役深刻同情老妇的感情这两句诗独立成段意在强调吏呼之怒妇啼之苦并起到统领后文的作用三男邺城戍一男附书至二男新战死存者且偷生死者长已矣三男二死丧子之苦室中更无人惟有乳下孙有孙母未去出入无完裙衣不蔽体困窘之苦老妪力虽衰请从吏夜归急应河阳役犹得备晨炊自请服役应征之苦夜捉呼怒夜久你家男人都到哪去了快交出来难道你家再没别人了快交出来你竟敢撒谎不是有个孩子哭吗吃谁的奶总有个母亲吧快交出来交出来快交出来如果是有人在哭从独与老翁别中知道老妇已被捉走老翁已经归家那么那位吞声饮泣不敢放声痛哭的自然是给孩子喂奶的年轻寡妇和家破人亡的老翁还有家家户户被抓走遗留的可怜百姓还有杜甫如果说没有人哭一个如字点明了这里所写的是诗人的错觉而这错觉不正出自诗人那忧国忧民矛盾无比之心吗国事危急需添兵然而丁壮殆尽兵员枯竭全诗即在这矛盾中展开了历史画卷五诗人通过记叙亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事揭露了封建统治者的残暴反映了唐代安史之乱引起的战争给广大人民带来的深重灾难表达了诗人对劳动人民的深切同情