人美版美术六年级下册 综合练习 教案.doc

综合练习--形式美及其法则 1教学目标 知识与技能： １.知道形式与美的关系； ２.理解对称与均衡、节奏与韵律等形式美法则，能够分辨对称与均衡，感受节奏与韵律之美； ３.认识形式美法则在生活中的事物及美术作品中的作用，初步学会运用形式美法则分析评述生活中的事物及美术作品。 过程与方法： １.在运用形式美法则欣赏评析生活中的事物和美术作品的过程中，感受生活中的事物和美术作品的形式与美的关系，体会蕴含其中的形式之美； ２.在探究、交流的过程中，逐步提升对形式美及其法则的理解能力。 情感、态度和价值观： 体会自然、艺术与生活中美的形式及其带来的美的感受，认同优秀的美术作品是运用形式美法则的典范，更加关注自然、艺术与生活中的形式美。　　 学情分析 学生在生活中接触到了很多自然景观、生活用品和美术作品，对形式美及其法则有一定的感性认识，形成了一定的审美观，知道一些常见的形式美法则，如蝴蝶和蜻蜓是对称形，也知道不同的音乐有不同的节奏和韵律等，但对形式美的概念以及形式美法则的具体内容并不清楚和明确。本课教学设计充分利用学生已有知识和生活经验，帮助学生梳理和明确形式与美的关系以及形式美原理，进而运用形式美法则赏析作品。 重点难点 教学重点： 理解对称、均衡、节奏、韵律等形式美法则及其在自然景观、生活用品及美术作品中的应用。 教学难点： 学会运用形式美法则欣赏、分析、评述美术作品。 教学过程 活动1【导入】游戏导入 教师拿出3个苹果，提出问题：“今天我们要画3个苹果，怎么摆放好看呢？” 教师请3位学生先后到讲台前的写生台上摆苹果，然后请学生们分别欣赏，提出问题：“你觉得这3位同学中哪位同学摆放的苹果最好看？为什么？” 教师认真听取学生们发表自己的意见后引出本课课题：形式美及其法则。 活动2【讲授】新授 一、认识形式美 （一）教师用ppt图片展现自然界中的形式美 １.螺旋形造型的海螺 ２.排列整齐有序的蜂巢 ３.无声飘落的初雪 ４.绵延起伏的沙丘 （二）教师用ppt图片展现生活中的形式美 １.飘逸优美的彩绸 ２.午后温暖的阳光 ３.方方正正的脚手架 ４.曲折迂回的九曲桥 （三）教师用ppt图片展现美术作品中的形式美 １.《静物》（油画）苏巴朗（西班牙）——静寂永恒的静物 ２.《神奈川巨浪》（版画）葛饰北斋（日本）——波涛汹涌的巨浪 ３.《梦》（油画）毕加索（西班牙）——甜美梦乡中的少女 ４.《呐喊》（油画）蒙克（挪威）——惊恐不安的尖叫 （四）形式美小结 形式美是指按照一定的规律，将美术作品的材质、形状、色彩、线条等外在因素组合起来，使作品呈现出的美感。 二、认识形式美法则 （一）对称 １.教师出示一组蝴蝶和飞机的可折叠教具，请学生观察，提出问题：蝴蝶和飞机在外形上有什么共同的特点？学生回答后，教师总结：对称是指形象的点、线、大小、形状和排列上具有一一对应关系。 ２.教师出示ppt图片《太和殿》（建筑）明代，讲解：对称具有稳定、端庄的效果。 ３.教师用ppt出示一组宗教壁画：《哈比圣母》（壁画）萨尔托（意大利）和《说法图》（壁画，莫高窟）唐代，讲解：宗教壁画多用对称布局呈现庄严的稳定感，以适应主题。 （二）均衡 １.教师在黑板上展示潘天寿的中国画《松针荔枝》教具，提出问题：这幅画是对称布局吗？ ２.学生回答后教师总结：这幅画是均衡布局。均衡指布局上量相同而形不相同，整体给人平衡的感觉。 ３.教师引导学生进一步分析作品：先将《松针荔枝》中的荔枝部分取下来，提出问题：画面如果只有松针，没有荔枝，还均衡吗？学生回答后，教师再把荔枝部分的教具在黑板上放回原位，讲