人美 版六年级美术下册 装饰柱 教案.doc

《装 饰 柱》教 案 教学分析： 本课属于“设计·应用”学习领域。柱子是建筑体系中最主要的承重构件，具有独立的视觉效果，并直接与人们的生活相接触，留存着独特的文化记忆。无论是中国古代皇家宫殿的柱子，还是欧洲神庙的大理石柱。无论是雕梁画栋的木质结构，还是表现图腾崇拜的石质材料，古往今来柱子得到了精心的保护和华丽的装饰，诉说着人们对建筑的崇尚和对古老文化的认同。 学情分析： 六年级学生已初步具备设计制作的能力，对生活中的设计艺术具有初步的感性认识。本课教学是向专业立体构成设计学习领域的过渡。旨在引导学生利用多种材料与装饰手法设计有主题寓意的装饰柱。根据学生喜欢接受新奇事物，乐于在轻松、愉快气氛中学习知识的特点，本课应定位为体验、创造课程，强调激发学生学习的兴趣。 教学目标： 知识与能力：欣赏世界各地有关装饰柱的图片，从结构、材料、装饰手法、形式美感、寓意上了解装饰柱的特点。学会设计、制作装饰柱的方法。在艺术活动中创作能力、合作能力得到提高。 过程与方法：经过欣赏、分析讨论、创作设计等过程，合作完成装饰柱作品。理解美的设计来自于生活中的需要。学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。 情感态度与价值观：审美情趣的提高，创新意识的养成，对本土文化的热爱之情。 教学重点： 　　了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样，用自己喜欢的方式制作具有特色的装饰柱。 教学难点： 大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。 教学准备： 超轻黏土、彩色卡纸、胶棒、剪刀、废旧易拉罐等 教学过程： 一、导入新课 考考你 1.师：大家对西安熟悉吗？考考大家，这是西安的什么地方？ 生：南门广场 师：细心地孩子会发现广场上矗立的六根柱子，它是干什么的呢？ 生：装饰...... 师：柱子的去最上面是什么呢？ 师：南门广场这六根柱子分别表示 “日”、“月”、“星”，“天”、“地”、“人”的含义。柱头站立的动物为朱雀，朱雀指南方，这里是西安城的南城门故制作了朱雀雕像。有“见朱雀天下平”的吉祥之意同时让人感受到十三朝古都的文化气息。 2.柱子的作用是什么呢？ 生：装饰、支撑 师：古人很早就发现了柱子除了承重的作用还有很强的装饰性，它不仅美化生活还能表达一定的寓意。今天我们就一同走进《装饰柱》的世界。 出示课题《装饰柱》 二、欣赏探究 1. 欣赏讨论： 师：请大家观察桌子上的图片资料，思考装饰柱的材质、造型、色彩有什么不同？（小组讨论） 生：石材、木材、人像、条纹、色彩夸张...... 2.师小结： 祈年殿装饰柱——金丝楠木制作的贴金红色龙井柱承托天花藻井和屋顶。绘有海水、江崖、转莲枝图案，寓意江山永固，吉祥如意。 图腾柱——古老而神秘的图腾柱是土著民族的信仰与崇拜。造型怪异、夸张，色彩对比强烈。 欧洲装饰柱——中国的装饰柱大部分装饰重点在柱身，西方则重点在柱头部分，精雕细琢，简洁大方，流露出古老的文明气息。 大成殿浮雕装饰柱——高浮雕的技法钢筋有力，蟠龙流云纹饰形态逼真、栩栩如生。象征着巨龙自海中飞腾而出的意境。 3.思考：你在哪里见过这些装饰柱呢？ 师：小区，公园、派对...... 不论远古神秘色彩的图腾柱、庄严肃穆的盘龙柱还是现代的装饰柱都镌刻着人类的文明与发展。 　 4.师：装饰柱由哪几部分组成的呢？（展示北京天安门华表） 北京天安门前的汉白玉华表，也是一种装饰柱。其含有向古之贤君学习、听取民意的意思。十几米高的大石柱上雕刻着精美的蟠龙流云纹饰，形态逼真，栩栩如生。装饰柱是由哪几部分组成呢？（学生讨论） 生：柱体分为柱头、柱体、柱基三部分。 三、演示过程 1.学生自主探究制作