3装饰色彩 教案 人美版 六年级下.doc

3、装饰色彩 教材分析： 本课属于“造型·表现”学习领域。装饰色彩突出主观表现,是相对于写实色彩而言,不拘于现实生活中客观的色彩。 本课旨在引导学生观察发现色彩的写实性和装饰性的区别,了解装饰色彩呈现的鲜艳、对比强烈、夸张的特点。通过对生活中的艺术作品中装饰色彩的欣赏,了解装饰色彩更加注重象征性和整体的和谐,多采用夸张的手法,给人以简洁、明快、强烈的审美感受,并进一步了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法,在学习体验中感受我国民间装饰色彩之美,培养学生对于民族民间艺术的喜爱之情。 学情分析： 六年级学生对色彩创作非常感兴趣,喜欢运用自己喜爱的颜色表现大自然中的事物,且已积累了一些色彩知识,但对于装饰色彩的搭配会有一定困难。因此,需教师结合民间艺术中装饰色彩的运用规律,帮助学生总结归纳。 课 时：1课时 教学目标： 知识：知道装饰色彩的内涵,感受色彩写实性与装饰性的区别;了解民间艺术运用装饰色彩的规律,学习和掌握装饰色彩的用色方法。 技能：学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法,尝试运用装饰色彩进行艺术创作。 情意：在学习活动中感受装饰色彩之美,培养学生热爱民族艺术的情感。 教学重点： 了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。 教学难点： 能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。 课前准备： (学生) 绘画工具、或记号笔、彩色卡纸、剪刀、胶棒等。 (教师) PPT、范作等。 教学过程： 一、佳作欣赏，导入课题 分享一组装饰作品，激发学生学习热情。 师:大家欣赏了这些漂亮的装饰画作品后,带给你们的感受是什么? 生:颜色很鲜艳,对比强烈,很美…… 师:这些画有一个共同的名字,只是运用了不用的形式,这个名字是“装饰画”。那么今天让我们一起走入装饰画的世界,看看它们的色彩特点。（PPT展示后，小结板书课题） 二、对比欣赏，探究学习 1、师出示农民画《耱地》及摄影作品《耱地》并提问两种形式的作品相比较,两幅画在感官上有什么不同?两种形式的作品相比较,在色彩方面给你什么感受? 生甲:色彩鲜艳。 生乙:和实际事物的颜色不一样。 生丙:对比很强烈且颜色饱和度很高。 生丁:农民画家敢于把牛画得这么艳丽,显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。 教师根据学生的回答和观察总结装饰色彩是在自然色彩的基础上,经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工以后的色彩。它鲜艳、对比强烈,给人以质朴、真挚的感受。 2、展示作品,并提出问题,让学生思索并讨论: 师出示作品中并提问运用了哪些颜色使画面比自然生活中的场景要美丽得多呢?运用了哪些色彩,让你感觉非常强烈? 生:红色、橙色、黄色、蓝色、绿色、紫色、黑色、白色…… 师出示色卡:红色和绿色、黄色和紫色、蓝色和橙色,想一想,这三对颜色称为什么色? 生:称为补色。 板书:补色 师:画家大胆使用补色,使色彩产生强烈对比,画面明快响亮、绚丽多彩。在运用补色对比的基础上,你还发现了哪些用色技巧? 学生自由回答。 3、师出示作品让学生自主探究,学习和掌握装饰色彩的一般用色技巧。感受繁而不乱、和谐统一的画面效果。 板书:画面有主色调 4、师出示画面有黑白色调的《小帆船》对比观察三幅作品,画面效果又发生了什么变化? 生:有黑与白的那副作品色彩对比更加强烈,可以更好地形成画面中的黑白灰关系。 师:通过加白、加黑,使色彩的明度产生变化。整幅作品多处运用色彩的明度变化,使画面色彩变化更加丰富,既活泼又有序。 板书:渐变、黑白合理添加  5、完成作品。  下面我们继续来尝试一下,调整画面,尝试在画面中加入黑色、白色,使画面节奏感更强,更漂亮! 6、生创作练习,师巡视指导。  三、展示交流，加深体会 1、作品中运用了哪些补色对比? 2、从“画面主色调的选择”、“色彩明度变