六年级综合实践活动教案-与税法同行 做诚信公民 全国通用.doc

与税法同行，做诚信公民 一、设计思想  建设法治国家必须扎实抓好青少年法治教育，切实增强青少年的法治意识。税收取之于民，用之于民，保障国家建设，与每个人的生活息息相关，要不断提升青少年的税收法治观念，积极构建良好的税收法治环境。  依据对上面税法教育的理解，针对现今公民税收意识淡薄，税收知识缺乏的情况，本课以“与税法同行，做诚信公民”为题，遵循“感知、认识、践行”的思路，将税法学习和生活实际联系起来，增强税收法治观念。  二、教学目标  1.了解税收作用，学习税法知识，知晓纳税义务，感受自身与税收的密切联系。  2.引导学生掌握税收知识与税法学习途径，自觉做好税收宣传。  3、树立税收法治观念，增强诚信纳税意识。  教学重难点： 引导学生掌握税收知识与税法学习途径，自觉做好税收宣传。  三、教学方法：  情境教育法、探究式学习法。  四、教学准备：  课前调查，课件制作，视频剪辑。  课时安排：  一课时。 教学过程  教学环节一：导入  1、链接生活情境。  前两天，我随朋友去餐馆吃饭。结账的时候，朋友向收银员要发票。只见收银员面露难色，迟疑了一下，对我们说：这样吧，把零头抹了，少给20，就不开票了。  如果你是我那位朋友，遇到这样的情况，会怎么选择？（说选择及原因）  2、揭示课题。  刚才同学谈到了发票中的税收，我想到了美国著名政治家富兰克林说过一句话：“人生中只有两件事不可避免，那就是死亡和纳税。”可能同学们会觉得税收离我们挺遥远，其实，税收就在我们身边。今天，我们通过这一节班会课“与税法同行，做诚信公民”来认识税收，学习税法，做税收小宣传员。  教学环节二：学习税收基本知识  课前，同学们做了一些资料收集，那么，什么是税收？       1、观看视频——税收起源及历史。   税收是怎么来的？我们先来观看一段视频。   看了视频，你知道了什么？         从视频中我们知道了，我国从夏朝开始就正式有了税收，有了国家的形式，就有了税，税收和国家是相伴相生的，也就是“有国必有税”。  2、税收的来源（汇报课前调查）。  到了现代社会，税收种类越来越明晰了。通过课前调查，同学们了解到我们国家都有哪些税？  小结：目前，我们国家有18种税，税收取之于民，每一个公民都是纳税人。  3、税收的作用。  国家收的税款用到哪里去了呢？  ①发展国防事业，保障国家安全。国家的安宁，民族的尊严，离不开强大的国防，我们必须有一支威武之师、和平之师来保障国家的安全，而国防建设需要雄厚的财力作支撑。  ②支持内政外交，服务政府运转。我们的政府是一个非常庞大的机构，政府运转需要不小的花费。   ③投资基础设施，强化公共服务。当我们身处美丽的城市，漫步宽敞的马路，饮用甘甜的泉水，享受温馨的生活，这一切都离不开税收的支持。   ④着力改善民生，保障公民福利。当地震、洪水、台风等自然灾害发生时，国家为灾区灾民提供大量的救援物资，帮助灾民重建家园、度过难关。这其中我们可以见到税收的身影。  小结：税收是国家财政收入的重要部分，取之于民，用之于民，跟我们每个人的生活息息相关。  教学环节三：明确有税必有法。  过渡：税收对国家对个人这么重要，那大家想想，怎么才能保证税收的公平和效率呢？  对，是制度，是法律。      1、税法的历史  关于税收的法律，这也是有历史的。  最早在八百多年前，英国国王约翰，为了跟法国人打仗，一年征税征了四十多次，老百姓急了，征这么多，仗还打得不怎么样。老百姓不干了，要造反。国王害怕了，说干脆咱们签个协议吧。这个协议就是著名的《大宪章》。《大宪章》不仅是明确了一个原则：征税必须要大家共同确立的法律来决定。同时，从那时候开始，也真正确立了现代民主。所以，不仅在税收历史上有重要的意义，在整个人类文明史上也有着重要意义。  之后类似的事有很多，比如1789年的“法国大革命”，起源也是税收问题。路易十六横征暴敛，最后也形成了一个法定的基本原则。  在中国历史上，因为税收原因导致的改朝换代甚至重大的社会波动的事，也有很多。有句话叫“苛政猛于虎”，“苛政”就是税收得太狠。  小结：税收的发展史，就是一部人类文明的发展史，也是人类社会进步的发展史，税收和法律密不可分，也就是“有税必有法”。  2、有法可依  “有税必有法”，在我国现代法律里面，体现得非常明确。吴老师也引用几条现行法律中有关税收的主要规定。（请学生读ppt上法律条款）  这些法律条款说明，我们国家现在已经确立了 “税收法定”这样一个原则。要征税，征什么税，