北师大版七年级上册2.1 生物学是探索生命的科学 教学教案.doc

第1节生物学是探索生命的科学教学目标1知识能列举生物学研究的对象和研究意义简述生物科学发展史上的一些重要事件总结出生物科学的一些基本研究方法2能力能比较观察出科学家们在研究方法中的不同点能清晰表达自己所具有的生命科学史知识3情感态度价值观能认同生命科学是不断发展的而且科学的发展要受到社会生产力的限制自然学科之间是相互联系的能够客观地评价科学家的工作成尊重科学崇尚科学的精神教学策略1教材分析本节教学内容实质是回答什么是生物学问题教科书开始没有直接概括而是从学生心目中的生物学家谈起意在暗示学习生物需以学生已有的经验谈起教科书接着将漫长的生物学史进行浓缩从科学研究方法角度精选一些科学家及其成果期待学生经过阅读体验感悟生命科学是不断发展的而且科学的发展要受到社会生产力的限制自然学科之间是相互联系的并认识生物学研究方法从观察描述为主向精确的实验研究方法发展最终让学生获得什么是生物学的整体认识课堂教学要注意以下几个方面由于学生知识积累与生活阅历千差万别学生心目中的生物学家部分教学要根据学生情况如班级学生课外读物阅读有限甚至没有几个学生了解生物学家家带生物几乎没有几个学生能说出的此部分课堂教学内容可以在本节教学后安排学生查找资料本节教学意在通过讨论阅读或讲解科学史让学生对生命科学研究方法的演变过程有所认识让学生观点有所影响也就是说给学生介绍生物学史目的是让学生逐步树立生物学是不断发展的人类的不断推动生物学发展生物学发展离不开技术革命生物学发展对人类社会的影响等观点千万注意本节教学不是让学生简单记忆一些教学札记科学事实知识结构教学重点能列举生物学研究的对象和研究意义了解生物学研究方法教学难点通过讨论明白生命科学是在不断发展的2课时安排本节教学内容安排1课时3教学方法情景体验有效教授动手做三步循环教学模式即把学科知识以情境体验的方式呈现给学生再通过教师有效讲授和学生动手做来建构有效的生物课堂教学教学过程教学导入生物学的形成和发展与科学家的行动是分不开的你知道生物学家是怎样工作的请同学谈谈你心目中的生物学家活动体验一活动谈谈你心目中的生物学家有效讲授教师总结学生的讨论导入教材下一部分教学二生物学及其发展历程有效讲授1生物学是一门古老而又年轻的科学说其古老是因为远古时代的先民获取食物采集植物和渔猎动物已涉及有关生物的有关形态生理分布等生物学知识教学札记林奈与生物学分类达尔文与生物进化论哈维与血液循环的发现DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划生物学及其发展历程生物学是探索生命的科学生物学研究对象是生命活动生物学家的科学活动活动谈谈你心目中的科学家通过同学谈论请你思考谈谈你对科学活动理解谈谈科学家研究事物的方法说说科学家的所具备的品质经过多年教学实践初一刚入学的学生只有极少部分城市孩子能说出一些生物学科学家农村孩子很少能说出因此教师此部分可安排此节课后让学生去查阅资料收集说其年轻是因为19世纪初法国学者拉马克认为动物和植物都是有生命的物体首次提出生物学这个科学名词从拉马克开始人们才将植物学和动物学统称为生物学20世纪50年代到后期DNA分子结构和功能揭示哺乳动物体细胞克隆的成功人类基因组计划的实施等标志着21世纪人类进入生物科学的时代2生物学发展历程阅读体验体验感悟有效讲授三生物学的研究对象是生命现象生物科学是自然科学中的一门基础科学它是研究生物的形态结构分类生理遗传和变异进化生态的科学生物科学是一门实验科学一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验生物学在科学家的不断观察和实验的基础上不断发展林奈与生物分类体验思考1林奈研究生物学分类使用什么样的研究方法2研究的主要手段达尔文与生物进化论体验思考1达尔文创立进化论运用的主要研究方法2达尔文创立进化论动摇人们一直信奉的神创论解释了科学研究中什么哪些问题哈维与血液循环的发现体验思考1哈维发现血液循环使用什么样的研究方法2说说生物学研究方法发展过程思考生物学研究方法进步与科学技术发展的关系DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划体验思考1DNA分子双螺旋结构的发现标志生物学研究进入什么时代通过生物学发展历程的学习思考请学生讨论总结生物学研究内容是什么生物学研究的主要方法生物学研究的意义教学札记动手做收集我国有关生物科学家资料了解他们的贡献体会他们研究精神板书设计第1节生物学是探索生命的科学一活动谈谈你心目中的生物学家二生物学及其发展历程1生物学是一门古老而又年轻的科学2生物学发展历程林奈与生物分类达尔文与生物进化论哈维与血液循环的发现DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划三生物学的研究对象是生命现象课后反思与评价反思项目具体内容教学设计教学设计的思路与意图精彩回眸教学过程的最精彩片段病历记载教学中存在的主要问题科学锦囊教学中存在的问题的原因分析及解决问题的方法分析通过课堂教学情况的反馈作业批阅和课堂学生提问等办法收集课堂教学信息对教学行为进行回顾和评价对课前计划和教学过程进行反思教学札记