教科版九年级上册物理 6.2电功率 教案（表格式）.doc

电功率学科年级初三物理教材版本教科版一教学内容分析本设计是中学九年级物理的一节内容需二课时课程标准要求理解电功率的概念知道电功率表示消耗电能的快慢知道电功率的单位是或探究电功率与与在关系利用定义公式及公式进行简单的计算这节的学习能有效的解决生活节能的问题培养学生的观察能力和分析概括能力渗透理论联系实际的思想二教学目标一知识目标理解电功率的概念知道电功率表示消耗电能的快慢知道电功率的单位是或会应用功率的定义公式以及进行计算二能力目标通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系培养学生的观察能力和分析概括能力三德育目标通过联系生活实际培养学生实事求是的科学态度通过教学活动渗透理论联系实际的思想三学习者特征分析初高中课程标准都要求培养独立思考的能力要求学会从不同角度掌握电功率和用电器的额定功率正确理解电功率和电功的区别与联系学生会计算学校每天大约要消耗多少电能家中每天消耗多少电能观察家中每个用电器的额定功率有节约意识四教学策略选择与设计设计本课努力做到更新教学方式和学习方式采用材料探究式教学法演示法观察法讨论法力求在自主合作和探究的氛围中激发学生发现问题解决问题从而真正实现学生的发展采用探究式学习方式授课教师提出问题指导学生阅读分析教材学习小组讨论归纳派代表发言五教学重点及难点理解电功率和探究电功率与和的关系正确理解电功率与电功的区别和联系六教学过程教师活动预设学生活动设计意图一复习提问什么叫做电功它的两个单位是什么换算关系怎样电流做功过程的实质是什么总电功的计算方法分别接入和的吹风机观察指示灯的闪烁次数引出课题电流所做的功叫做电功单位有焦耳和度换算关系度千瓦时焦是电能转化为其他形式的能的过程有多少电能发生了转化就说电流做了多少功逐个计算电功然后相加利用整体进行计算提出问题引出学生思考学会观察并分析问题二讲授新课为什么要引入功率的概念多媒体课件图片展示甲做功焦乙做功焦谁做功比较快为什么电流通过吹风机通电半小时电流做功焦耳电流通过电灯动机通电秒钟做功焦耳电流通过哪一个电动机做功多电流通过哪个电动机做功快呢电功率的物理意义电功率的定义电功率的表达式表示用电器的功率表示消耗这些电能所用的时间表示电流做的功消耗物理意义电功率是表示电流做功快慢的物理量电功率大表示电流做功快定义用电器消耗的电能与时间的比叫做电功率所以电功率大表示电流在单位时间内做功多电功率大并不表示电流做功多因为做功多少不但与电功率有关还与做功的时间有关瓦特简称瓦用表示千瓦用表示千瓦瓦方法一单位时间里完成的电功叫做电功率原理对练习某用电器消耗的电能是此用电器的功率是多少已知求关于电功率下列说法正确的是电流做功越多功率越大讲练结合熟练应用公式能够多方面进行计算检测学生掌握程度培养学生用所学知识分析问题的能力巩固本节重点内容形成知识结构的电能功率的单位电功率的计算我想实际测量一下它在电路中的功率说出你想的办法电流做相同的功用的时间越长功率越大电流做功的时间越短功率越大相同的时间内做功越多功率越大三课堂同步练习例某电视机的电功率是每天使用求一天用电多少千瓦时一个月按天计算用电多少度合多少焦耳如果时间单位用秒一个月电能消耗多少焦耳一台电风扇的功率是它表示内消耗的电能有的电能转化为机械能内消耗的电能是电流在内消耗的电能是通常用的手电筒小灯泡正常发光时电流为这时小灯泡的功率最接近度电可供的灯泡正常发光的时间是讲练结合熟练应用公式能够多方面进行计算检测学生掌握程度培养学生用所学知识分析问题的能力巩固本节重点内容形成知识结构四课堂总结电功率的物理意义电功率的定义电功率的表达式表示用电器的功率表示消耗这些电能所用的时间表示电流做的功消耗的电能功率的单位电功率的计算巩固本节重点内容形成知识结构五课后巩固知识判断下列说法是否正确如有错说明错在哪里并说出正确答案培养学生用所学知识分析问题的电功率是描述电流做功多少的物理量电流做功所用时间越短电流做功就越快电流做功越快由流做功就越多千瓦时是电功率的功率的单位电功率的计算能力能够多方面进行计算检测学生掌握程度七教学评价设计随讲随评对学生的思考行为等学习状况进行评定说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导针对不同的学生提出不同水平的要求给予不同的帮助在学习结束后对学生的学习做出简要总结可以布置一些思考或练习题以强化学习效果也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课把思路拓展到其他八板书设计本节课的主板书一电功率意义表示用电器消耗电能快慢的物理量定义用电器间内消耗的电能与通电时间的比值电功率大表示电流做功快计算公式单位瓦特千瓦九电功率教学反思电功率是初中教学的重点和难点由于内容较多计算较复杂我们学校的教学时间又很紧只好在有限的时间内尽量使学生达到对电功率的理解和掌握我感到我们的学生对于电学题一直比较束手无策这也是我一直思考的一个难题学生对于电功率表示做功快慢理解总会和做功的多少混为一谈以前往往是一下子给了学生一大堆方法让学生自己去消化教师落了个眼前的清闲现在看来这为以后带来了麻烦方法虽多并不是都重要学生需要学会最基本的以前我讲到这里往往急于引入这里我采取了最基本实际接入电吹风和电灯的方法并观察指示灯的闪烁次数然后让学生进行分析结果呢把抽象内容形像化这就是我们的目的现在看来效果还不错再经过强化训练发现学生掌握的较好在以后的教学过程中不要看讲了多少内容而是要让学生学精