人教版三~四年级体育与健康 4.1.3.2接力跑 20~25米往返接力跑与游戏 说课 教案.doc

往返接力跑 一. 设计理念 本课以“健康第一”为指导思想，以体育与健康课程标准为依据，以“身体、心理、社会适应”三维健康理念为主线，通过各种学生喜闻乐见的游戏，激发学生运动兴趣，促进学生健康全面发展，逐步养成终生体育习惯。 教材分析 （1）教材地位、特点和作用 接力跑是田径运动中的集体项目，可以培养集体主义精神和动作协调一致的能力，是提高快速跑技术、发展快速跑能力和身体灵敏等素质，也是发展速度素质的有效手段，同时是促进孩子各方面能力发展的体育运动项目之一。 （2）传接棒方法的技术要点： 下压式：接棒的手臂后伸，掌心朝上，拇指向内，其余四指并拢向外，其余四指和大拇指呈八字形，手腕稍上翘，传棒人将棒的前端由上向前下方放入接棒人手中。 三. 学情分析 本课教学对象是小学水平二四年级的学生，该学段学生正处于生长发育的关键期，他们活泼好动、好奇心强，思维敏捷，模仿能力强，想象力丰富，爱表现自己，有较强的表现欲，对接力跑运运比较喜爱，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲。但由于他们的意志力比较薄弱，学生的自控能力、学习的持久性还不够稳定，注意力容易分散，集中时间不长。所以在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。 教学目标： 一、知识目标 通过学习使学生正确掌握不同的传接棒方式，能选择不同的传接棒方式进行接力跑的练习。 通过接力跑教学培养学生良好的合作意识和职业道德，并能在各种接力跑的练习中充分体现与同伴的合作精神和创新精神。 技能目标 1、发展学生力量、速度、平衡、协调等身体素质。 2、培养学生团队意识。 三、情感目标 1、培养学生勇敢顽强、团结互助等意志品质。 2、培养学生热爱集体，共同协作思想 五、教学重、难点 重点：传、接棒技术 难点: 掌握传、接棒的时机。 六、过程设计 根据课标、教材和学情的分析，以及重难点与目标的定位，在教法学法的选择运用下，为了有效的达成教学目标，我设计的教学流程分以下几个环节： 1.开始部分：教学导入激趣引题——2、基本部分：合作探究突破难点——3、基本部分：认知规律拓展提高——4、结束部分：教学导出评价恢复 1、教学导入激趣引题（导入模式为游戏形式的竞争心理导入）； a、从教学常规把学生从课堂外进引入课堂内，为学习作好准备； b、热身运动（身心准备）：在音乐伴奏下教师领做热身操，并进行一般准备活动和专项准备活动。 c、小游戏激发兴趣引入问题。游戏名称：“领头跑，找蜗牛”。根据孩子们语文上的教学典故，激发学生学习兴趣与求知欲望，让学生带着问题进入“合作探究突破难点”即第二环节的学习。 2、合作探究突破难点（探究问题） A、让学生根据已知的经验，进行自由发挥练习，发挥体育骨干作用，让学生观察谁技术技能最好，谁最能克服掉棒等失败现象，引导学生尝试体验，发现问题存在根源。教师巡视指导。 B、学生带着问题在教师和体育骨干的巡视指导下，不断改变练习过程中不同难度、不同因素，让学生充分感受所学技术动作与那些因素有关，为下一步解决问题打下铺垫。 C、及时反馈。教师依次询问或每小组依次向老师汇报在练习过程中可能出现的问题和已有的练习成果，老师肯定或指导解决，并在每个小组请一位同学展示，学生观察评价，指出值得学习的地方和有待提高的地方。 D、然后老师在给与标准的示范讲解，学生观察以后又回到小组讨论练习。此时在学生心中也许有了解决问题的办法，当学生带着办法练习后，进入本课的下一个环节“认知规律，提高发展”。 3、认知规律，提高发展 学生进过刚才的讨论练习后，对本课知识技能也许有了一定的认识，此时为了再次调动学生的积极性，达到学以致用、巩固所学知识