冀教版六年级下册数学 用数对确定位置 教案.doc

用数对确定位置 教学目标 1 知识与技能： 让学生结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义； 能在具体情境中用数对表示物体的位置。 2过程与方法： 使学生经历从已有经验到用数对确定物体位置的探索过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性。 3 情感态度与价值观 ： 渗透“数形结合”的思想，发展学生的空间观念。 体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。 教学重难点 1 教学重点 经历用数对确定物体位置的探索过程，知道用数对表示位置的方法。 2 教学难点 灵活运用数对知识解决实际问题。 教学过程 教学过程设计 1 创设情境，激趣导入 【师】课件出示多媒体教室上课情境图。 【师】这是上多媒体课的情景，每一个同学都有一个单独桌子，教室的前面　是一个控制台，控制台的左下方是一个座位表。如果哪个同学有问题要问老师，只要按一下秘书桌上的按钮，座位表上相应位置的红灯就会点亮，老师就知道谁要发言。 【师】播放动画。这时，红灯亮了，是谁提问了呢？ 【生】（看课件中红灯亮的位置）是张亮在提问。 【师】那同学们，你们想知道哪一位同学是张亮吗？那们就来找一找吧。 这节课我们就一起来进一步学习“确定位置”。