高考作文写作晋级讲义第二期如何在小众素材上致胜附技法指导及示范片段.doc

高考作文写作晋级讲义如何在小众素材上致胜附技法指导及示范片段就议论文写作而言所谓事实胜于雄辩因此素材的选择极为重要但总是在老套雷同的素材中跳不出只会让作文暗淡无光所以在素材选择上需要不一般的眼光需要学会选择小众素材然而在小众素材的运用上考生经常有一种身边到处有写来无处寻的感觉因而结合人物素材和课本素材谈谈如何在小众素材上致胜一人物素材议论文素材以人物素材为主原因自不必多说但最大的通病是滥用成灾曾有戏言每次考试苏轼年年被贬谪司马迁年年受宫刑这其中的意味不难领悟所以考生在选择时要把眼光放在熟悉的陌生人或陌生的熟悉事上这样才能避免雷同以出奇制胜巧选大师素材范例语段辛丰年先生晚年坚持独立持家每天锻炼买菜一如常人扬之水说这位名门之后大作家穿的好像一个复员军人但谁也不能否认辛丰年的价值这才是文人中的晏子真贵族有些作家总是说中国人不读书恐怕只是中国读书人不爱那些自命大师专家在文化之路上扬鞭打马的主流文人们那么多人爱辛丰年呢晏子虽矮灵魂却比车夫们高大得多这几年有人写最后的文化贵族有人主办怀念大师的展览人们呼唤辛丰年晏子只是因为文坛中遍布车夫难寻辛丰年晏子了其实晏子不过是不张扬一点有涵养一点而我们的作家却做不到宁肯驾车奔向金钱与名声把读者甩得远远的扬之水问辛丰年为什么身在城市却如此安详辛丰年答心远地自偏文化之路上怕万马奔腾只要你愿意还是可以如蔡明亮的电影行者一步一步走出深沉与宁静在上海滩飞驰的车流中华东师大的陈子善老师还是能紧抱爱书志虑深沉心无旁骛走出晏子般的贵族气质而那些车夫纵使隐入山林也无非是寻找终南捷径跑到山上扬鞭策马了语段评点文段中选用辛丰年陈子善等人的素材单单这些人名就透着浓浓的文化气息这些人对考生而言属于陌生人但是他们的事迹又是我们熟悉的比如引用心远地自偏大多考生会俗套地想到陶渊明但是从辛丰年口中说出这句话自然会起到不一样的效果这给我们深刻的思考熟悉的陌生人很多如张幼仪杨绛胡适梁漱溟顾准王洛宾龙应台等都值得读一读用一用范例语段近来突然想到两个大名人东坡居士和歌德老人苏东坡晚年被贬到岭南有一天出去散步听到隔墙传来欢声笑语原来是几个少女在荡秋千这位大师被深深吸引住了踮起脚跟偷窥激起了一阵阵的冲动回来后写下那首著名的蝶恋花天涯何处无芳草墙内秋千墙外道多情总被无情恼这妙不可言的诗句早已嵌入中国一代代知识分子的灵魂之中不过对这些诗句历来解读颇多谬误有的虽知其意而不肯直说吞吞吐吐闪烁其词其实只要不过分顽冥这些诗句是不难理解的他与她之间客观上已隔了一堵不可逾越的墙既然如此可不能去伤害那些天真无邪的小姑娘哦那年这位老同志还不满岁真是无独有偶年后世界上最有智慧最成熟最彻悟的哲人之一歌德也经历了一场内心的情感与理智的搏斗一场大病后他突然奇迹般地恢复了久违的青春这位岁的老翁简直像一个情窦初开的男孩疯狂地爱上了常陪他散步的东家之女岁的妙龄少女翁尔丽克在与医生密谈以后他向年长的大公爵吐露衷肠托他去求婚但遭到女孩母亲很有礼貌的拒绝苏老和歌老之所以可贵在于他们能发乎情而止于礼他们有墙的意思懂得违天不详的道理他们的智慧理性以及社会责任感实在可爱可敬须知并不是只要真的东西就是好东西还有善与美呢至于如果不是出于真情而是虚情假意地说什么爱理解牺牲震撼人心呀那就不仅是把肉麻当有趣简直可以说是让人恶心了黄玉峰苏东坡墙的意识和老歌德的爱情诗篇语段评点苏轼属于学生们的熟人常常被考生拿来做例证绝大多数只会用其被贬黄州人生失意坦然自适的例子而忽略了苏轼一生中其他有趣有理又新鲜的素材上面所选文段就是其中之一这样的例子告诉我们旧人能出新只是我们缺少发现的眼光罢了所以建议同学们读苏轼李白司马迁他们的传记或相关文章千万要避开大家熟知的事而抓住鲜为人知别有趣味的轶事思考适用的话题定会在作文中大放异彩二课本素材语文教材包括读本有着完整的体系覆盖面广资源丰富但同学们往往身在宝山不自知觉得这样的素材还会有运用空间吗其实只要我们深入教材深入课文才会在熟视无睹后织出锦缎更能锤炼思维锻造思想多角度挖掘文本多元价值范例语段问在最狂妄的年龄忽地截了双腿在痛苦与挣扎交织的噩梦中他一遍遍叩问着自己要不要去死为什么活我干嘛写作假如世界上没有了苦难这世界还能够存在吗要是没了丑陋漂亮又怎样维系自己的幸运在一次次披肝沥胆的灵魂拷问中史铁生的双眸逐渐明晰他的精神逐渐澄明唤醒自己人生苦难不期而至这突如其来的磨难总会将人推进无尽的黑暗迷茫和苦闷让原本激情的心逐渐冰冷而地坛在最恰当的时候接纳了满心颓丧的史铁生它的安静与祥和熨帖了他燥热狂乱的心那苍黑的古柏那坦然的落叶那高歌的雨燕让他嗅到了生命微苦的气息生命的元气在心中开始逐渐汇聚他听到了心灵深处坚冰破裂的声响唤醒自己有时只需一颗古柏一片落叶一生鸟啼美的力量美有一种刺破坚冰直触灵魂深处的力量常常想起史铁生荒芜却不破败的园子点燃了他的生命石门中绚丽的落日余晖映着晨光在草叶上滚动的晶莹露珠如一朵小云稳稳停在半空中的蜂儿美给他那颗干涸凋敝的心灵注入了清泉滋养出蓬勃的生命美的力量就是如此神奇它有时能挽救一个濒临危绝的生命语段评点结合文本从史铁生的角度我们可以提炼出问唤醒自己等话题再细细思考还能提炼出寻找独自面对残缺与完美等话题从他母亲的角度能提炼出无声胜有声总有一种力量让我泪流满面等话题从地坛的角度能提炼出发现美的力量倾听自然等话题从三者关系来看还能提炼出脚印对话生命的支点等话题从整体角度还可以提炼出回味守望等话题很多考生喜欢就教材中的作者做文章这样就又进入了人物素材范畴而教材中的作者大多是具有普遍意义的人所以考生视角又回到了作者本身相关重要事迹上进入俗套的怪圈而要想突破考生应该从教材本身入手整合文本信息如上面的范例语段就是如此按主题整合素材范例语段素材君自故乡来应知故乡事来日倚窗前寒梅著花未每个人的心里都有一方魂牵梦萦的土地那就是故乡故乡的山故乡的水故乡的云故乡的花故乡的草故乡的老水牛故乡的亲人那是永远埋藏在内心深处的想念柯灵的乡土情结让无数人产生感情共鸣柯灵乡土情结素材北平是雨后什刹海的蜻蜓是梦里玉泉山的塔影是长着红酸枣的老城墙是温和的香片茶是胡同里的院子和树是便宜的花草那些剪影构成了老舍心中永远的北平也种下了他恒久的怀念月是故乡明离开了故乡的人才明白故乡的美好泪流满面那是源于对故乡深沉的爱与牵挂老舍想北平素材曹文轩说人有克制不住的离家的欲望是的外面的世界繁花似锦外面的世界纸醉金迷外面的世界让人无法拒绝诱惑于是人们听从自己内心的声音离开了家然后又开始迷惘是回家还是继续前进家此时在人的心中俨然是个避风港温柔乡曹文轩前方语段评点在素材积累时要根据主题的需要进行选材取舍要斟酌推敲尽可能优化语言的表达做到裁剪取舍看文题叙议描写呈立体引用铺排添文采中心突出有深意整合教材时可以单篇文章为单位进行梳理也可以专题为单位进行筛选梳理必要时把触角伸向课外阅读材料围绕人与人生人与社会人与自然三大主题进行整合深入阅读深度思考积累素材丰富思想比如上面的素材可以专门用作故乡家园之思等话题教材上素材积累与整合是对思维灵活性与深刻性的考验茅盾在有意为之谈如何收集题材中说选用的时候可就要像关卡的税吏似的百般挑剔了整整一卡车的货全要翻过身来硬的要敲一敲软的要拧一把薄而成片的还得对着阳光照了又照一句话用尽心力总想找个把柄便扣下来不让过卡如果考生在素材积累时能反复推敲在别人忽略处采撷硕果虽过程辛苦但成效尤佳以上从人物素材和教材素材两个方面谈小众素材的积累与运用简言之考生在素材选择上要做到避熟就生避热就冷避旧就新三大基本原则这样你的作文就能够清新脱俗赢得阅卷老师的青睐