六年级语文下册第六单元表格教案.doc

课 题  综合性学习：难忘的小学生活 课 时 10课时 教学目标 情意目标：回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。 知识目标：1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2． 用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 3．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 4．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。 5、写活动总结。 能力目标：通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。 教学重点 感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 教学难点 用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 教学准备 课件 学生收集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事 教材分析 当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。 “难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。 课 题 走过六年—---阅读触情 课 时 第1课时 教学目标 ①浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。 ②讨论和制定班级活动计划。 ③成立活动小组，制定各小组的活动计划。 教学重点 讨论和制定班级活动计划。 教学难点 讨论和制定班级活动计划。 课前准备 教学环节 教 学 流 程 一、回忆小学生活，激发难忘之情。 二、浏览整组教材，触发感激之情。 三、分组确立主题，制定活动计划 四、交流各组计划，组织评议修订 从今天开始，我们要围绕开展一次综合性学习活动，向师友、母校告别。活动的主题就是—“难忘小学生活”。 看了这个主题，你有什么想法？对于本次综合性学习有些什么初步的了解？ （1）快速阅读整组教材，教师建议： ①留意教材中提供的阅读材料的形式。 ②想想她们有什么不同？ ③两处“活动建议”要读得仔细些。 ④想想在本次综合性学习过程中，我们可以做哪些事。 （2）初步交流学习教材后的感受。 （3）重点交流 ①教材中给出的阅读材料包括哪些内容？ ②在“活动建议”部分，教材建议我们开展哪些活动？ ③你觉得除了教材中的建议活动之外，还可以开展些什么活动？ ④开展这些活动，你需要谁提供哪方面的支持和帮助？ （1）教师提出“学习主题选择参考建议”，学生自由组合学习小组，每组4~6人，讨论确定本组的学习主题，并以此为本学习小组命名。 “学习主题选择参考建议”如下： ①以某几个同学为重点研究对象的。 ②以某几个教师为重点研究对象的。 ③以某几件事为重点研究对象的。 ④可以用某种准备采用的体现小学生活方式作为本组学习主题。 （2）各小组学习主题确立后，开始讨论制定本组活动计划。 （1）各小组汇报本组活动计划，接受来自同学及教师的质疑，并解答。 （2）组织集体交流，向其他小组提出活动计划的修改建议。 （3）各小组组织修改各自的活动计划。 （4）公布各小组活动计划。 X k B 1 . c o m 课 题 师恩难忘—阅读悟情 课 时 第2课时 教学目标 ①阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》三篇文章，感受作者对老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 ②回忆在六年的小学生活中和老师相处的难忘的事，抒发自己对老师的爱。 教学重点 阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》三篇文章，感受作者对老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 教学难点 回忆在六年的小学生活中和老师相处的难忘的事，抒发自己对老师的爱。 课前准备 课件 教学环节 教 学 流 程 一、读文悟情，学习方法 二、回忆我们的老师 教材里有三篇文章，他们的老师是怎样的呢？让我们走进这三篇文章，看看作者是怎样表达他们的感恩之心？ （1）默读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》，边读边填写表格。   选择了那几件事例 表达了老师怎样的品质 表达了作者怎样的情感 《难忘的启蒙》         《老师领进门》         《新来的王老师》       （2）交流 （3）你觉得这三篇文章有什么共同点？（选择具体事例，反映老师对学生人生道路的指引作用，表达对老师的感激之情。） （1）我们每个人都有自己难忘的 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 老师，都有对你影响较大的老师，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？哪几件事让你们记忆忧新？说给你的同桌听听。 （2）全班交流。（指导学生通过一些“小”事，来感受老师对我们的关爱。） 三、拓展抒情 课件出示诗歌，配乐朗诵。             是谁---------- 课 题 师恩难忘―――书信传情 课 时 第3课时 教学目标 ①阅读《给老师一封信》，继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦 ②用书信形式表达对老师的敬爱之情。 教学重点 阅读《给老师一封信》，继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦 教学难点 阅读《给老师一封信》，继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦 课前准备 了解书信的格式 教学环节 教 学 流 程 一、激情引入 二、阅读《给老师一封信》 三、倾诉心声 （一）导语：是 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。此时此刻，你一定有许多话想对老师说、让我们来读读露露同学写的《给老师的一封信》，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。 （二）自由读文，按提示自主学习。 回忆了顾老师的哪些事例 令你感动的句子 赞美了顾老师的什么品质 表达了作者怎么样的心情 文章具有哪些写作特色                   （三）交流 ①文章回忆了顾老师教育自己的两件事：第一件事是开学的那一天，是顾老师第一个把我领进门；第二件事是顾老师指导我们写日记 ②朗读文章中感动人的句子 ③写作特色：（引导学生从以下方面去理解） （1）读了露露同学的心声， HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 我们也深深地被感动。以信的形式向老师表达深情，犹如面对面的叙述，仿佛老师就在我们面前，备感亲切。让我们也试着向老师倾诉我们的感激之情吧！ （2）讨论；在这封信中，你可以写什么内容？要注意什么？ （3）交流 （4）学生独立写作 四、课后活动 （1）交流学生自己写的信 （2）将自己写的信送给老师 课 题 金色童年——习作载情 课 时 第4课时 教学目标 ①搜集整理挑选小学阶段自己所写过的优秀或喜欢的作文 ②展出交流各小组的作文展板 ③整理自己的习作，自编或合编作文集 教学重点 搜集整理挑选小学阶段自己所写过的优秀或喜欢的作文 教学难点 搜集整理挑选小学阶段自己所写过的优秀或喜欢的作文 课前准备 整理自己的习作，自编或合编作文集 教学环节 教 学 流 程 一、课前准备。 二、阅读《作文上的红双圈》 三、后续活动 搜集挑选整理自己的作文。 （1）说说读后的感受 （2）说说六年来自己印象最为深刻的一篇习作，说说原因。 （3）今天，我们就来自编或合编（2-3人）一本作文集吧！ （4）将自己搜集的习作进行填表登记 作文题目 年纪 字数 文体 自我评价 教室评价                                                 …… （5）整理自己的习作，自编或合编（2-3人）作文集。 （6）小结 第一步：设计封面。 第二步：写序言。 第三步：编写目录，内容分类。 第四步：文体排版，对文本进行修饰。 第五步：个性创意设计。 （7）整理挑选修改自己写的优秀或喜欢的作文，开始自编或合编（2-3人）一本作文集。 （8）展出、互阅自编或合编的作文集。（这部分活动将在课后进行） （1）分组确立作文主题，制作展板 习作主题   制作分工 人员 工作计划（可以附件提交） 组长（1人）     作文展板设计员（1-2人）     作文整理排版员（2-3人）     作文成作时间、内容、入展理由等介绍讲解员（1-2人）     小结：   （2）参览展板活动  （如实填写参评表格） 参观评价表 评选目录 结果 理由（30-50字） 最吸引你的展板主题     最有创意的展板设计     最佳展板作文排版     最喜欢的作文      （3）交流评选理由（4）总结并评出各奖项 课 题 难忘伙伴—依依惜情 课 时 第5课时 教学目标 ①通过阅读短文，感受文章的写作特点和小学生活给我们带来的快乐。 ②回忆同学间的美好小故事，体会同学情深 ③根据班里同学的特点写一篇习作，体现同学们的进步与可贵品质。 教学重点 通过阅读短文，感受文章的写作特点和小学生活给我们带来的快乐。 教学难点 根据班里同学的特点写一篇习作，体现同学们的进步与可贵品质。 课前准备 照片、阅读材料、友情格言积累、每人预先准备自己的一项绝招、每人把六年来获奖情况各自汇总上报、预先编制班级吉尼斯记录表。 教学环节 教 学 流 程 一、竞猜班级吉尼斯 二、阅读短文，体会文章写作特点。 三、夸夸你最佩服的小伙伴。 四、写作构思。       六年，让我们收获的六年；六年，让我们无法忘怀的六年，下面让我们来竞猜一下这六年来班级吉尼斯的保持者。        这六年的 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 收获并不是以是否得奖来衡量，关键是我们在一次次学习中得到了快乐，参与就是勇者，更多的给了我们体验的过程，看着大家脸上的笑容，我们不妨来读一篇短文。        阅读《忘不了的笑声》，说说文章的写作特点。        借助提示自主学习课文： 人物 笑声 笑的样子 同学特点 表达了作者什么样的感情                   （1）回忆某人以前的有趣事，猜猜他是谁？对比写作谁哪方面进步的明显？       （2）夸夸你最佩服的小伙伴，讲讲他的小故事。 内容范围广泛：团结友爱、关心集体、学习勤奋、有特长、、、、 （3）请心目中的让人佩服的伙伴秀出他的绝招。 （4）友情格言背诵小竞赛。 六年，一张张笑脸将成为 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 我的回忆；始终忘不了把一个个快乐的身影，留住童年，留住童年伙伴的身影。自由谈自己的写作构思：抓住事件中小伙伴的言行，反应出他的进步与可贵品质。 五、课外写作一篇短文，反应一个有特点的小伙伴。 课 题 校园回眸——情境抒情 课 时 第6课时 教学目标 ①通过教学激发起对小学生六年生活的美好回忆。 ②集体创造朗读“走过六年”。 教学重点 通过教学激发起对小学生六年生活的美好回忆。 教学难点 通过教学激发起对小学生六年生活的美好回忆。 课前准备 教学环节 教 学 流 程 一、导入。 二、回忆往事。 三、写往事。 四、朗诵 五、总结。 转眼小学六年的生活将要结束。六年，我们从刚进校的一个个弱不禁风的花蕊，成长为一只搏击长空的雏鹰。六年了，你还记得你以前的摸样吗？     （1）六年了，我们经历了许许多多，有酸也有甜。同学们，看，老师这儿有几张图片，还记得这是什么时候的事吗？      （2）请照片中涉及到的同学谈谈那天的事。其余同学还可以在他讲完后补充。 （3）学生说。（如：运动会、春游、合唱、拔河、打雪仗等等。） （1）    请你任选一件事，把它写下来。 （2）    学生写。 （3）    写好后，组内交流，梳理——筛选——重组。     （4）全班交流。     （5）修改，并为本话题附上开头、结尾。     （6）再次交流。      （7）选出一个开头和结尾，并和其他代表一同上台按顺序排开。 （配乐）《走过六年》。 昨天已成往事，今天我们即将离开母校，愿母校的点点滴滴、永永远远留在我们每个人的心里！ 课 题  赠送礼物——好的表情 课 时 第7课时 教学目标 ①让学生懂得六年来的进步或成果离不开老师的辛勤培育与教导，应该尊敬老师，不忘师恩情。 ②通过献礼活动，表达学生对母校的热爱之情，让学生悟到“不忘师恩，不忘母校。” ③让学生通过作品展示，认识到自己的价值，把母校的优良作风、老师的殷切希望牢记心头，并能以此为动力，不断进取。 教