五年级上册数学教案-9.1 鸡兔同笼冀教版.doc

课题：鸡兔同笼 教学内容 教材 分析 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面想通过生动有趣的古代数学问题感受我国古代数学文化，另一方面在解决问题的过程中了解解决问题的不同方法和策略。 学情 分析 “鸡兔同笼”的原题数据比较大，不利于首次接触该类问题的学生进行探究，因此在教学中，通过化简为繁的思想，给学生充分的空间，足够的时间探究，探讨解决问题的方法，并在小组中交流、合作学习的过程中了解不同方法的特点，积累解决问题的经验，帮助学生探索出解决该问题的一般方法。 教学 目标 1、学会运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”的问题。 2、通过情境演示，估计鸡、兔的只数，体现化繁为简的思想；经历自主探究解决问题的过程，形成解决“鸡兔同笼”问题的策略，培养逻辑推理能力。 3、了解我国古代数学文化，激发对学习的兴趣。 教学 重点 学会运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”的问题。 教学 难点 理解并运用假设法解决鸡兔同笼的数学问题。 教法 学法 教法：情境导入法，启发式教学法，计算机辅助教学；学法：自主探究法、合作学习。