五年级下册数学教案 通分 人教版.doc

通 分 教学内容：人教版小学数学五年级下册第四单元教科书93页例3，94页例4。 教学目标：1、会比较同分母分数和同分子分数的大小。 2、掌握分数通分的方法，会比较两个异分母的大小。 3、培养学生分析能力和归纳概括能力。 教学重点：会对分数进行通分。 教学难点：两个异分母分数的大小比较。 教学准备：课件、相关练习。 教学过程: 一、温故知新环节 1. 复习两个数的最小公倍数（课件出示） 师：同学们，咱们的先人孔子说过“温故而知新，可以为师矣”在前面呢我们已经学过有关分数的一些知识，敢不敢接受挑战？请看大屏幕（课件出示） （1） 说出下列各组数的最小公倍数（机会难得哦，谁 来？） 6和8 6和18 7和2 3和8 （2）求两个数的最小公倍数最简单的方法是什么？（短除法） 师：通过两个题目的热身，老师了解到同学们对前面的知识掌握的非常棒，那么今天这节课呢我们将会运用到这些知识来学习今天的内容，通分（板书：通分） 带读课题 师：有的同学会想，通分是什么呀？先不要着急，老师这里啊有几个问题想请聪明的同学们帮我一起解决，同学们愿意帮师解答吗？ 二、探究新知 1. 出示例3（课件出示） 师：小明和奶奶把菜地的3/10种上了油麦，把菜地的7/10种上了茄子。他们种的油麦多还是茄子多呢？你是怎么知道的？ 师：要求油麦面积大还是茄子面积大需要比较那两个数？（7/10,3/10）你们会比较吗？为什么7/10大？ 预设：（1）因为3/10表示把菜地面积看作单位“1”，把单位“1”平均分成10份，油麦面积占了这样的3份，茄子面积占了这样的7份，所以茄子面积大于油麦面积。 （2） 3/10是3个1/10，7/10是7个1/10，7个1/10大于3个1/10，所以7/10\大于3/10。 师：（看来我们班的同学真的很聪明）那你能不能也比较一下下面各组分数的大小吗？（课件出示练习）    提问：不知道同学们观察到了没有，这三组分数有什么共同的特点？（分母相同的分数我们可以把他叫做同分母分数）同分母分数如何比较大小？（学生归纳同分母分数比较大小的方法） 小结：分母相同的两个分数，分子越大则越大。 2. 再出示：夏季的时候，小明和奶奶把菜地的3/8 种上了黄瓜，把菜地的3/7种上了西红柿。黄瓜和西红柿哪个多一些呢？ 师：这两个分数大家还会比较吗？ 请同学尝试比较大小之后，汇报自己的结果及结论。 师：下面也有几组分数，也请同学们比较一下它们的大小。（课件出示练习）  学生独立完成，口头结果（抽四个学生来回答） 提问：细心的同学就都会发现以上各组的分数有什么共同的特点？（分子相同）那么分子相同的分数如何比较大小？（学生试着归纳） 小结：分子相同的两个分数，分母越大则越小。 3、豆类食品含有较高的