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笑叹 上传于:2024-06-23
约 分 教学要求:①使学生理解约分和最简分数的意义,掌握约分的方法,能够正确地进行约分。 ②培养学生综合运用已有知识解决问题的能力。 ③渗透恒等变换思想。 教学重点:约分的意义和方法。 教学用具:例1的投影片。 教学过程: 一、创设情境 1、说出下面哪些数有约数2?哪些数有约数3?哪些数有约数5? 16 30 24 45 33 2、教材第110页复习题第(1)、(2)题。 二、揭示课题 前面同学们认识了分数的基本性质,根据分数的基本性质可以把一些分数化简,这节课我们就来学习“约分”。(板书课题) 三、探索研究 1.教学例1。 (1)用投影片依次显示课本长111页三幅图,让学生用分数表示出图中的涂色部分。 (2)这三个分数的大小相等吗?待学生回答后,教师将三幅图重合,进一步证实 == 。 (3)引导学生根据分数的基本性质,先用分子分母的公约数2去除分子、分母,得:==,再用分子、分母的公约数3去除,得:== 。 (4)师生共同概括最简分数的意义。 板书:分子、分母是互质数的分数,叫做最简分数。 (5)告诉学生:像这样把分数
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