教学内容
通分
学情分析
本节课之前学生具备的知识有:
1.学生已经学习了比较分子是1的分数大小和同分母分数的大小2.学生已经学习了因数、倍数、最大公因数、公倍数、最小公倍数
3.学生已经学习了约分,了解了约分的具体方法
基于以上三点学生在学习这部分内容时难度不大,重点让学生掌握判断大小的理由并及时归纳总结。
关于异分母分数比较大小,教师可以利用分数的基本性质引入通分,再通过学生自学环节,顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。
教
学
目
标
知识
目标
1.使学生理解通分的意义,掌握通分的方法。
2.使学生掌握比较异分母分数的大小。
过程和方法
经历分数的大小比较和通分的过程,体验迁移知识、推理运用的学习方法。
情感
目标
通过新旧知识的联系学习,引导学生掌握知识迁移的学习方法。
重点
理解通分的意义,掌握通分的方法,掌握比较两个数大小的方法
难点
理解通分和异分母分数大小比较方法的算理。
教学过程
一、情境引入
1.求下面每组中两个数的最小公倍数。
12和8 8和9 9和45
2.根据分数的基本性质将()填上正确的答案。