六年级数学下册教案-2.2 成数-人教版.doc

成数教学设计 【教学内容】 成数（教材第9页内容）。 【教学目标】 1.明确成数的含义。 2.能熟练的把成数写成分数、百分数。 3.正确解答有关成数的实际问题。 【重点难点】 1.成数的理解。 2.成数的计算。 【教学准备】 多媒体课件。 教学过程： 【情景导入】 教师放一个关于成数的农业新闻。 教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？ 教师出示课本内容：农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”…… 教师：你知道“二成”表示什么意思呢？ 【新课讲授】 1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数（学生阅读课文并自己找出答案）。 （成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”） “一成”就是十分之一,改写成百分数是10%” “二成”就是十分之二,改写成百分数是20%” “三成五”就是十分之三点五,改写成百分数是35%” 教师发放圆片，学生小组研究讨论，然后在圆片里表示出“一成”，“二成”等的量。 让学生试做以下题目： 1）四成是十分之（ ）， 改写成百分数是（ ）% 2）六成是十分之（ ）， 改写成百分数是（ ）% 3）七成五是十分之（ ）， 改写成百分数是（ ）%。 （1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？ 教师板书： 成数 分数 百分数 二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？ ①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？ ②北京出游人数比去年增加两成。这里的“两成”表示什么？ 引导学生讨论并回答。 2.运用成数的含义解决实际问题。 （1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ （2）分析题目，理解题意： ①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？ ②找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式： 今年的用电量=去年的用电量×（1-25%） ③学生独立根据关系式，列式解答。 ④全班交流。 方法一：350×（1-25%）=350×75